現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的模式和方法分析

李明芬

摘 要：在教學(xué)改革的新形勢(shì)下，初中課堂的教學(xué)也存在一些難以解決的現(xiàn)狀、和面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要對(duì)教學(xué)采取有效、直觀的措施創(chuàng)新教學(xué)。本文主要對(duì)現(xiàn)階段存在的教學(xué)方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革在社會(huì)以及教學(xué)中具有的非凡意義展開(kāi)討論，對(duì)翻轉(zhuǎn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式進(jìn)行全方位的分析，以及所使用的實(shí)例、舉一反三教學(xué)的方法、方式，從本質(zhì)上展開(kāi)剖析。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；模式與方法

【中圖分類號(hào)】G633.67；G434

在目前的初中課程教學(xué)中，信息技術(shù)作為重要的學(xué)習(xí)課程，它對(duì)學(xué)生在整個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的影響力。所以應(yīng)參考現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研制出適宜的教學(xué)模式與方法，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使學(xué)生正視信息技術(shù)的課堂教學(xué)。通過(guò)教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，滿足社會(huì)對(duì)信息技術(shù)需求的目的。

一、實(shí)施現(xiàn)階段的教學(xué)模式與方法的重要意義

隨著信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程在初中的教學(xué)中越來(lái)越重要。通過(guò)落實(shí)信息技術(shù)的教學(xué)，能夠與時(shí)代共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，課堂既是老師實(shí)施教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主場(chǎng)地。為了全面提升老師在教學(xué)上的工作效率、以及為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，老師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的局勢(shì)，對(duì)自己的教學(xué)模式、方法進(jìn)行全面的創(chuàng)新、改革。通過(guò)優(yōu)化老師的教學(xué)模式、方法，提高教學(xué)更新的速度。只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能真正提升與改變教學(xué)效果，并在教學(xué)重要的環(huán)節(jié)中不斷探索、總結(jié)，避免由于對(duì)教學(xué)方法、模式等創(chuàng)新的不當(dāng)而影響教學(xué)在課堂中發(fā)揮的良好效果，進(jìn)而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。因此，為了更好的發(fā)揮課堂效果和避免以上現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)進(jìn)行模式與方法的創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中具有重要的意義。

二、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)模式分析

（一）翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式

1.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與其它教學(xué)模式存在很大的不同，從課堂的講授內(nèi)容與學(xué)生的聽(tīng)課方式上區(qū)別開(kāi)來(lái)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式要求老師在講課之前，必須精心的準(zhǔn)備教學(xué)課件，并對(duì)講課的內(nèi)容進(jìn)行全面、合理的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行知識(shí)的傳授。在傳授知識(shí)的具體行動(dòng)中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)在于，能夠挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的極限，提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效率，明確自己科目的薄弱點(diǎn)，激發(fā)自己的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。另外，現(xiàn)階段實(shí)施的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式能夠突出初中信息技術(shù)老師的角色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和幫助的作用。充分的將課程研究的實(shí)踐與內(nèi)容擴(kuò)展到課余時(shí)間，達(dá)到對(duì)知識(shí)更好的交流效果。這項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)施，有利于學(xué)生對(duì)不理解的知識(shí)及時(shí)、積極的向老師請(qǐng)教以及交流，實(shí)現(xiàn)了充分利用教學(xué)資源的愿望。在一定程度上，能夠促進(jìn)老師在教學(xué)中不斷的完善自己，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

2.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在教學(xué)中發(fā)揮的作用

老師從設(shè)計(jì)教學(xué)課件的最初，到對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的傳授，都要求老師充分的了解教學(xué)的重點(diǎn)方向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件。利用課件進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。在課堂上能夠組織更多的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)理念，老師要在教學(xué)的過(guò)程中全面提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)以及信息實(shí)踐操作能力。在落實(shí)具體教學(xué)的過(guò)程中，老師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具搭建具有質(zhì)量的教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生與老師之間展開(kāi)更多關(guān)于信息技術(shù)的交流，使教學(xué)的平臺(tái)更加具有完善性。這樣具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能夠使課堂具有良好的學(xué)習(xí)秩序，發(fā)揮教學(xué)的重要作用。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式

在現(xiàn)階段的初中信息教學(xué)中，已經(jīng)在全國(guó)范圍性的教學(xué)中展開(kāi)、實(shí)施這種模式，并已經(jīng)取得不一樣的效果。主要是運(yùn)用計(jì)算機(jī)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，利用開(kāi)拓性思維掌握任務(wù)中的知識(shí)。讓學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮自己的潛能，使其具有一定的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，積極的表達(dá)自己的想法以及實(shí)現(xiàn)知識(shí)探究的目的。利用布置任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，已經(jīng)在教學(xué)中全面的展開(kāi)和實(shí)施。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐充分的說(shuō)明，這項(xiàng)教學(xué)模式能夠使學(xué)生真正的體驗(yàn)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)相結(jié)合帶給生活的優(yōu)越性。使學(xué)生以嶄新的姿態(tài)面對(duì)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有自信與興趣。

三、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)方法分析

（一）實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例的教學(xué)方法創(chuàng)新了初中教學(xué)的理念，老師惟妙惟肖的運(yùn)用實(shí)際的案例并結(jié)合信息知識(shí)，在教學(xué)中降低知識(shí)的層面性，進(jìn)而提升初中學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度、操作的整體技能。在實(shí)例的具體教學(xué)中，并結(jié)合先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和效果。實(shí)例的教學(xué)方法使講授的知識(shí)更具有直接效果，便于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。另外，學(xué)校在應(yīng)用這種教學(xué)方法的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)的操作課時(shí)，以保持學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的延續(xù)性，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

（二）舉一反三教學(xué)法

根據(jù)我國(guó)初中現(xiàn)階段的教學(xué)反饋，學(xué)生集體的反饋信息課程存在一定的難度。老師為了降低知識(shí)具有的自身難度系數(shù)，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)的形勢(shì)，在教學(xué)中引用已經(jīng)在其它學(xué)校實(shí)踐過(guò)的舉一反三優(yōu)秀教學(xué)方案，全面性、整體性的提升課堂效果。老師通過(guò)利用舉一反三的教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)能夠運(yùn)用舉一反三的方法快速的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率與準(zhǔn)確度，以便在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作中具有較強(qiáng)的運(yùn)用本領(lǐng)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，使教學(xué)具有實(shí)際的應(yīng)用意義。

總 結(jié)：

為了順應(yīng)社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)效果的過(guò)程實(shí)際是漫長(zhǎng)的進(jìn)程。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，需要對(duì)它的模式和方法進(jìn)行全面性的創(chuàng)新與改革。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中使用現(xiàn)階段全新的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)在模式與方法上的改革，充分發(fā)揮教學(xué)模式在課堂中的作用，展現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的特色性。

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