英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中寫的實(shí)踐與探索

燕敏

【摘要】學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的目的是為了更好的應(yīng)用這種語(yǔ)言表達(dá)自己，一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)與他人的交流和思想碰撞，把自己的想法用語(yǔ)言文字清楚地表達(dá)出來，也可以在表達(dá)的過程中隨時(shí)修正其中的錯(cuò)誤或請(qǐng)求別人幫助指正錯(cuò)誤，這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的歷練過程。聽、說、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常見的練習(xí)方式，其中寫好英語(yǔ)對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)真傾聽、主動(dòng)發(fā)言、正確朗讀有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】會(huì)讀 ； 書寫 ； 積累運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0181-01

有人說，一個(gè)優(yōu)秀的教師能把學(xué)生帶進(jìn)一片新天地，親其師，信其道。為學(xué)生的學(xué)習(xí)開啟一扇門，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)世界的奧秘。作為英語(yǔ)教師，我要無愧于“教師”這個(gè)稱謂。與英語(yǔ)國(guó)家相比，我國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少聽說的語(yǔ)言環(huán)境，因此我們更應(yīng)該充分運(yùn)用寫的優(yōu)勢(shì)。從字母書寫到單詞積累，從句型到篇章，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步愛上英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)識(shí)字母，正確書寫。

英語(yǔ)的書寫，基礎(chǔ)是字母的書寫。在教學(xué)字母書寫時(shí)要注重以下要點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母書寫的熟悉程度，注意字母的構(gòu)成和筆順，記住每個(gè)字母的外形規(guī)范書寫。

2.訓(xùn)練手指握筆的正確姿勢(shì)，保持書寫整潔。

3.熟悉英語(yǔ)發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)正確使用大寫字母和標(biāo)點(diǎn)。

現(xiàn)在許多學(xué)生利用電腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要提醒學(xué)生：記住鍵盤的排列，學(xué)會(huì)規(guī)范打字，如：使用正確的指法，保持正確的坐姿，認(rèn)識(shí)一些在使用電腦或發(fā)電子郵件時(shí)需要用到的英文表達(dá)。為了讓學(xué)生快速記住鍵盤找字母并按順序排列，我先讓學(xué)生分成兩人一組，給每組發(fā)放二十六張大寫字母卡；接著自主練讀這些字母，再讓每組學(xué)生按順序排列字母，開火車練讀。還可以讓不同小組的學(xué)生用字母卡玩排序游戲，如：先打亂中間的四個(gè)字母，再打亂另外一行的字母，然后讓他們?cè)侔凑_的順序排列每個(gè)字母。學(xué)生能在最短的時(shí)間里記住二十六個(gè)字母在鍵盤上的位置。

在初步接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡這些“寫”的活動(dòng)并享受成功的喜悅。開始教學(xué)生書寫字母時(shí)，我采用了分步練習(xí)書寫的方法，收到很好的效果。首先示范書寫，然后讓學(xué)生沿著虛線描摹字母；接著讓學(xué)生用厚紙剪出字母并貼到卡片上。像這樣手腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官參與書寫，記憶牢固。

在學(xué)生已經(jīng)識(shí)記字母的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在空中或者桌面上書空寫，學(xué)生興趣濃厚。有時(shí)讓學(xué)生將他們的姓名或首字母寫在自己的圖畫或其他作品上，或者兩人合作在對(duì)方手心寫，感覺所寫字母的形狀，并說出相應(yīng)的字母?？梢詢蓚€(gè)學(xué)生一組，讓一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)閉著眼的學(xué)生的手心劃出字母的形狀，讓他說出所寫的字母。還可以采用小組合作在后背寫，感覺所寫字母的形狀，再寫出那個(gè)字母。最后再相互檢查是否寫對(duì)了。在游戲中學(xué)習(xí)書寫是學(xué)生喜聞樂見的形式。

二、從讀到寫，相互促進(jìn)。

少部分學(xué)生往往擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)而羞于啟齒。跟朗讀相比，書寫可以讓學(xué)生安靜的檢驗(yàn)自己識(shí)記字母的效果，也可以把自己的思想或想法用文字直觀地表達(dá)出來。

當(dāng)學(xué)生能夠識(shí)記認(rèn)字母表中的字母或者能正確使用鍵盤，就可以開展練習(xí)寫的活動(dòng)，如描摹，補(bǔ)全單詞，抄寫或在電腦上練習(xí)打字。清楚地表達(dá)是寫的最終目標(biāo)。所以，將這些寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生已有的知識(shí)建立聯(lián)系，讓系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)成為一種有意義的積累，尤為重要。

學(xué)生寫東西不只是為了讓老師檢查，還是樹立自信心，與小伙伴們分享的過程。如：一個(gè)小組的同學(xué)可以編寫填詞游戲或小測(cè)給另一組同學(xué)來完成；還可以用電腦把這些游戲或測(cè)驗(yàn)用郵件發(fā)給其他的小組同學(xué)甚至更大的范圍。這樣就可以使寫的活動(dòng)帶有趣味性、挑戰(zhàn)性，從而使學(xué)生獲得他人的贊賞，繼而獲得更大的成功體驗(yàn)。

在中年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我這樣引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫：

1.讓學(xué)生自我介紹（如：家庭成員情況，五官特征，有什么喜好），之后，讓孩子兩人一組寫兩段他們能記住的描述，寫的時(shí)候不寫出名字，只對(duì)某個(gè)人進(jìn)行描述。比如：He has a brother. He has two big eyes and two big ears. He likes playing football. He can jump high. He can draw beautiful pictures. Who is he？讓他們自己朗讀或者傳給其他小組來讀，再讓別的同學(xué)猜一猜這一段描述的是誰(shuí)？

2.我們還可以設(shè)計(jì)一些寫的游戲。比如：記憶游戲，學(xué)生兩人一組，在一張紙上寫出和上面的內(nèi)容相同的描述，留出幾處空白，然后傳給另一個(gè)組，讓他們讀完后在空白處填上所缺的內(nèi)容。再如：應(yīng)答游戲，指導(dǎo)學(xué)生看一幅圖畫，再讓學(xué)生兩人一組在紙上寫出兩、三個(gè)關(guān)于圖畫的問題設(shè)計(jì)；老師請(qǐng)另一組學(xué)生憑借對(duì)圖畫的記憶思考后寫出答案。

三、編寫故事，合作探究。

在學(xué)生學(xué)好單詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些連續(xù)的、有具體內(nèi)容的片段。比如：編寫小故事。老師可以利用學(xué)生熟悉的故事內(nèi)容設(shè)計(jì)編寫活動(dòng)。讀過的童話故事，學(xué)過的文本故事等，都可以作為學(xué)生寫作的材料和基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)述或改寫，小組合作，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。也可以給出一段語(yǔ)境，讓學(xué)生討論交流，再續(xù)寫這個(gè)故事。他們不僅能復(fù)習(xí)學(xué)過的語(yǔ)言，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一個(gè)完整的新故事，經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生寫的能力大大提高。

學(xué)生寫作是借助語(yǔ)言和別人交流，也能通過體驗(yàn)寫的活動(dòng)培養(yǎng)自信心。作為老師，在學(xué)生完成這些提樣的過程中，應(yīng)該進(jìn)行即時(shí)的贊賞性評(píng)價(jià)。從書寫的正確性、規(guī)范性方面評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，先表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)所在，再提出建議，促進(jìn)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。如果出現(xiàn)拼寫的錯(cuò)誤，及時(shí)提醒學(xué)生書寫時(shí)觀察要細(xì)致，不能馬虎。引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)跟筆友通信是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的好方法，它能讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正價(jià)值——與他人交流，了解外面的世界，拓展自己的視野。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫相輔相成。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，設(shè)計(jì)精細(xì)的備課方案，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，全面提升班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的整體水平。

參考文獻(xiàn)

[1]解西芹.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011年07期endprint