快樂教學(xué)，讓低年級孩子愛上語文課堂

李延峰

中圖分類號：G623.2

剛剛走出了大學(xué)的殿堂我便又走入了小學(xué)教室，走進(jìn)了一群無憂無慮愛玩兒愛鬧的孩子們中間，從一年級到二年級，短短的兩年時間，我享受著這群天真的孩子帶給我的快樂，也傾盡我的所有讓孩子們獲取知識，我努力的講，他們卻并沒有我想象中的那樣買賬，效果也不是很理想。我開始深思，同時搜集資料并認(rèn)真的向有經(jīng)驗的老師請教。

書上說：“我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要因材施教?！鼻拜厒冋f：“愛玩兒是孩子們的天性，要把握低年級學(xué)生的特點?！蔽一腥淮笪颍挥凶尯⒆觽兛鞓菲饋?，他們才會真正的愛上語文，才會主動的參與其中。興趣是成功的關(guān)鍵，他們只有感興趣了才會更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

如何讓孩子們快樂起來呢？我在不斷的探索和借鑒中總結(jié)了以下幾個方面。

一、課堂變擂臺，快樂小比賽

一堂好課就必須要讓孩子們接受大量信息，而且讓學(xué)生學(xué)得會學(xué)的輕松。我經(jīng)常在課上進(jìn)行比賽，男女生比賽，小組比賽等，擂臺比賽激發(fā)孩子們的求勝心理，每個孩子都全力以赴，整個過程緊張但是趣味盎然，孩子們都覺得很好玩兒，贏了的當(dāng)然開心得意，失敗的一組也因為在比賽過程中的某一次勝出而回味無窮。但也有不一樣的擂臺賽，沾化富國第二實驗學(xué)校的張艷玲老師執(zhí)教的《丑小鴨》無疑是一節(jié)讓人快樂無窮回味無窮的課。張老師的擂臺是師生對壘，開始教師毫不客氣的領(lǐng)先兩級勾起學(xué)生的求勝心理，最后老師甘做綠葉讓學(xué)生勝出讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。還有穿插其中的歌曲圖片、老師如動畫片配音一般的課文朗讀無一不給人美的享受，孩子們感受著丑小鴨蛻變成白天鵝的優(yōu)雅，幾乎是戀戀不舍的離開報告廳。

二、課堂小闖關(guān)，快樂無極限

曾聽過鄒平一實的張娜老師執(zhí)教的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課《葡萄溝》，她采用的便是闖關(guān)模式，第一關(guān)課件出示可愛的小火車圖片，讀對生字詞的孩子可以得到小火車票去旅游；第二關(guān)讀通文本，能將課文讀熟并能回答出老師提出的問題的同學(xué)就可通過，獎品是背面帶有生字的葡萄形狀卡片……各種激勵措施吸引著二年級的孩子們，讓他們渾然忘記了這是百余名老師觀摩的優(yōu)質(zhì)課，只沉浸在快樂的海洋、知識的殿堂。

課堂中的闖關(guān)讓孩子們有探險的感覺，孩子們喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事物，喜歡接觸新鮮的不一樣的事情，闖關(guān)游戲滿足了他們的好奇心，從而引發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、讀書也快樂

語言重在讀，多讀才能有所悟，孩子們接觸一篇新課文自然會很認(rèn)真的讀一遍，但是一遍之后就不想再讀了，因為，他們大體已經(jīng)知道什么內(nèi)容了，課文失去了吸引力。然而他們卻沒有真正的深入文本，這時就需要老師激發(fā)學(xué)生去讀，而且又不能讓他們產(chǎn)生反感。一個辦法是配樂，音樂的意境讓他們不自覺的融入自己的情感，讓他們跟著音樂一遍遍讀出自己的感悟。另一個辦法是分角色朗讀課文，甚至可以讓他們自己排練課本劇，孩子們喜歡故事，更喜歡表演，所以分角色朗讀讓他們覺得課文更加的真實而有趣。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：授田英才學(xué)園的劉子煜老師在上《一個中國孩子的呼聲》一課時，創(chuàng)設(shè)情境讀，仿佛帶領(lǐng)學(xué)生置身于電影的慢鏡頭中，眼前會不自覺的出現(xiàn)一位為人父的中國維和軍人形象——慈愛、才華卓越、維護(hù)和平，卻因為世界的和平永遠(yuǎn)地躺在了異國的土地上。學(xué)生隨著老師創(chuàng)設(shè)的情景，很自然帶著感情讀，讀出了失去爸爸的孩子的悲傷，讀出了對戰(zhàn)爭的控訴，更讀出了對和平的呼喚，讀到情深處孩子們已是泣不成聲，感情已全部融入。鄒平梁鄒小學(xué)的馬茂強(qiáng)老師在執(zhí)教《自然之道》時運(yùn)用師生合作讀，反復(fù)嘆詠等方式把人類愚蠢無知的好心帶給幼龜?shù)谋瘧K后果讀得催人淚下。惠民姜樓中心小學(xué)的牛愛萍老師執(zhí)教的《觸摸春天》在指導(dǎo)朗讀時注重學(xué)生的理解，朗讀則是淡淡的，如同文中形容那位名叫安靜的盲女孩一般富有靈性，又似一曲悠悠的小令。

四、圖片、視頻、下水文，師生快樂一家親

濱州市開發(fā)區(qū)一中的劉海艦老師執(zhí)教的《太陽是大家的》，幽默中透著智慧。將略顯晦澀的詩歌用圖片的形式呈現(xiàn)，孩子們很快就理解接受了。劉老師還設(shè)計了讓孩子們寫一寫的環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)的可圈可點，給我一個很重要的啟示：相信孩子們，給他們一些引導(dǎo)他們會還你一個五彩的世界。同時，劉老師還讀了他寫的《小星星和大南瓜》，拉近了和孩子們的距離，讓孩子們意識到寫詩并沒有想象中那么難，也給孩子們的想象插上翅膀。

孩子們喜歡看視頻資料，喜歡看動畫片，教師就可以抓住這一特點，根據(jù)文本的特點搜集相關(guān)的視頻資料，把孩子們的注意力牢牢的抓住。

蘇霍姆林斯基曾說過：“您若變成小孩子，便會有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂園，您立刻便會覺得和小孩子一般兒大，一塊兒玩兒，一處做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！闭嬲暮美蠋熞欢ㄊ抢斫鈱W(xué)生的老師，真正能讓學(xué)生學(xué)會的老師也一定是能讓學(xué)生快樂的老師。其實，讓學(xué)生快樂并沒有具體的方法，關(guān)鍵是在心靈，把孩子們放在心中，站在他們的視角多考慮考慮，少一些抱怨和指責(zé)，多一些理解和寬容，用愛去尋找適合每一課的方法，這樣孩子們便會真正的快樂起來，才會真正的成為課堂的主體。endprint