小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

王明建

摘要：在新課改的背景下，已有越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始嘗試不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新穎的教學(xué)模式，但教師在實(shí)際運(yùn)用時(shí)不可盲目運(yùn)用，一定要根據(jù)課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況有選擇地靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有目的有計(jì)劃地提高小學(xué)關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界數(shù)與形的最基礎(chǔ)知識(shí)水平和計(jì)算、初步邏輯思維與空間想象能力的活動(dòng)。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的一種活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過一系列的教學(xué)過程使學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)的可能性、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等一系列知識(shí)有個(gè)深入淺出的認(rèn)識(shí)，逐漸使小學(xué)生形成一種初步的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，為初中及高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是教師教學(xué)過程中采用的方法，教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況因材施教，從而激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生積極主動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)造能力是當(dāng)代學(xué)生必須具備的能力之一，數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地。數(shù)學(xué)，是一門充滿智慧的學(xué)科。學(xué)生的思維能力及邏輯能力都會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考中得到培養(yǎng)。教育事業(yè)的改革，更重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新能力，是學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生具有創(chuàng)造能力，才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，教師要將學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為教學(xué)方法改革的指向。

2、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活，生活中的各種現(xiàn)象都具有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子。在某種程度上講，我們的日常生活與數(shù)字是不可分離的。新課程改革要求當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活更好地聯(lián)系在一起，在生活中開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，引導(dǎo)小學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)服務(wù)，讓教學(xué)活動(dòng)服務(wù)于生活，做好教學(xué)與生活的聯(lián)系，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的思路。

3、做好教學(xué)與育人的結(jié)合

教育事業(yè)的快速發(fā)展，讓教育部門越來越重視教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的作用。這種成長(zhǎng)，不僅是學(xué)生知識(shí)能力上的成長(zhǎng)，更是學(xué)生做人方面的成長(zhǎng)。小學(xué)階段，正是學(xué)生性格與行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，他們樂于聽取引導(dǎo)者的意見。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)教育的育人目標(biāo)，有利于教學(xué)改革的實(shí)施。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施

1、改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，存在強(qiáng)化式、灌輸式的教育模式，強(qiáng)迫要求小學(xué)生去學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓小學(xué)生感受到很大的壓力，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生一種恐懼、抵觸感。并且在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常以教師為中心，常常忽略學(xué)生自身的感受，因此在當(dāng)前新課標(biāo)教育改革背景下，需要改變更新教學(xué)觀念，提倡“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，注重學(xué)生的感受，重視學(xué)生個(gè)體的自我發(fā)展。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，從而讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠愉快地學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生一般好奇心都比較強(qiáng)，但是缺乏耐心與持久性，容易出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，還使學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下，不斷的探索新的知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出質(zhì)疑與問題，只有帶著問題學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生好奇心都比較重，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出產(chǎn)生較多的疑問，只有培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加熱情、主動(dòng)，可以以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生的過程中，不斷的產(chǎn)生疑問，可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加深刻的理解，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。小學(xué)生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，逐步形成了創(chuàng)新意識(shí)。這樣有利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師起著引導(dǎo)的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而老師在小學(xué)教學(xué)中需要充分體現(xiàn)和貫徹這一理念。在課堂教學(xué)上，老師要給學(xué)生創(chuàng)造活躍思維的條件，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)去思考的時(shí)候，才能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。其次，在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)亟M織一些實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、操作、獨(dú)立思考，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更加容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而將書面知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用。

4、教學(xué)中采取多樣化教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的差異性

我國的教學(xué)組織形式上一直采用班級(jí)教學(xué)制，因此在教學(xué)中，一個(gè)老師需要面臨較多的學(xué)生，而學(xué)生存在著差異性，因而其單一的教學(xué)方式無法適用所有學(xué)生。所以為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，可以采取班級(jí)教學(xué)和個(gè)體教學(xué)相結(jié)合，換而言之就是，教學(xué)面向全班同學(xué)的同時(shí)，注意因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)最基礎(chǔ)的時(shí)期，因此這個(gè)階段中，老師需要給每個(gè)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)面對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生時(shí)，可以采取課后輔導(dǎo)、提供不同的作業(yè)等方法。

5、應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的利器。教師可以抓住學(xué)生對(duì)多媒體動(dòng)畫片的喜愛，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“多媒體動(dòng)畫片”，使教學(xué)內(nèi)容擁有更為豐富的故事背景。此時(shí)再運(yùn)用小組合作教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作，視頻播放完畢后讓每個(gè)小組進(jìn)行搶答。由于視頻的播放時(shí)間有限，學(xué)生觀看和計(jì)算都非常認(rèn)真，課堂效果很好。由此可見，靈活地使用多媒體技術(shù)，使之吸引小學(xué)生的注意力，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。

結(jié)束語

在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)教師不僅要教會(huì)小學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)探索精神，在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。無論怎樣的教學(xué)方法，教師都要以小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行靈活的取舍和使用，并注意各種教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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