淺析中職院校美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)

孫曉萌

摘要：現(xiàn)在教育多倡導(dǎo)以人為本，而人文精神又是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在中職院校美術(shù)教育中，教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)是必須的，但是引入人文教育具有更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。好的人文精神能夠推動(dòng)社會(huì)向著更好的方向前進(jìn)，美術(shù)教育也不單單是教育學(xué)生審美和繪畫，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中既要嚴(yán)格律己，也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，通過自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)來帶動(dòng)學(xué)生成為符合社會(huì)需要的人才。本文闡述了人文精神在中職院校美術(shù)教育中的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法。

關(guān)鍵詞：中職院校 美術(shù)教育 人文精神 方法

· 【中圖分類號(hào)】G633.955

中職院校作為我國(guó)各大院校的重要組成部分，其作用是不容小覷的，它介于高校和中學(xué)之間，有著紐帶作用，既能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)實(shí)用性人才，又能夠?qū)崿F(xiàn)一部分學(xué)生想上學(xué)又想早早參加工作的愿望。盡管如此，學(xué)習(xí)理論知識(shí)也是萬萬不能缺少的，不管學(xué)生技能再強(qiáng)，也需要理論知識(shí)做儲(chǔ)備，因?yàn)閷?shí)踐離不開理論。通過對(duì)這兩方面的培訓(xùn)，為我國(guó)各區(qū)域和各行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才。當(dāng)前，由于社會(huì)發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)比較迅速，使得各行業(yè)也競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生如何能適應(yīng)行業(yè)需求，這就得看學(xué)生的綜合素質(zhì)。就好比，同樣的貨物比價(jià)格，同樣的價(jià)格比質(zhì)量，同樣的質(zhì)量比服務(wù)。沒有哪個(gè)企業(yè)和公司只需要技能單一的員工，他們都希望所招聘的員工以一當(dāng)十。因此，在中職教育中，引入人文教育就顯得尤為重要，它不但能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，還能促使他們的人文素養(yǎng)得到提高。這里，我們把中職院校美術(shù)教育作為出發(fā)點(diǎn)，在其中加入人文精神培養(yǎng)，以此提高學(xué)生綜合能力和美術(shù)技能。

1.人文精神在中職院校美術(shù)教育中的重要性研究

人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，變現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，是人類智慧和精神的載體。比如英國(guó)著名美學(xué)家科林伍德就說：“沒有藝術(shù)的歷史，就沒有人的歷史?！倍灿袑W(xué)者提出，大學(xué)文化的核心就是人文精神，培養(yǎng)人才，就是培養(yǎng)其人文精神，所以要把它放在首位。雖然學(xué)者們對(duì)此看法不一，但是他們還是有共同的意見，他們都認(rèn)為人文精神比較豐富和層次多樣，具體表現(xiàn)以下幾點(diǎn)。第一，人文精神強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，對(duì)于本文所探討的美術(shù)教育，就是要掌握美術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)和技能。第二，人文精神注重道德方面的培養(yǎng)，拿美術(shù)學(xué)生來說，其不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)好的思想品德，見賢思齊，做個(gè)好人，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。第三，人文精神重視對(duì)人的態(tài)度的培養(yǎng)，教給人們要以一個(gè)陽光的心態(tài)面對(duì)人生，傳遞更多的正能量。第四，人文精神強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感，作為一個(gè)社會(huì)人，不但要自己成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更要懂得感恩社會(huì)，把自己的人生格局定的更大一些，幫助更多需要幫助的人。第五，人文精神強(qiáng)調(diào)超越自我，這是一種更高層次的追求和精神態(tài)度。上述五點(diǎn)是共認(rèn)的人文精神的基本內(nèi)容，并且這還是人文教育在中職院校美術(shù)教育中實(shí)施的重中之重。

2.人文精神培養(yǎng)應(yīng)設(shè)為中職院校美術(shù)教育的目標(biāo)

我國(guó)學(xué)者陳旭光說：“一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民人文修養(yǎng)的水平，在很大程度上取決于國(guó)民教育中人文教育的地位和水平。”同理，在中職院校美術(shù)教育中也適用，一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么樣，就要看其在學(xué)校接受什么樣的教育。上文也一再講到人文精神對(duì)學(xué)生綜合能力的提高所產(chǎn)生的作用，所以，中職院校美術(shù)教育要秉承人文精神的培養(yǎng)。不但如此，還應(yīng)該把人文精神培養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，不同學(xué)科，不同學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)科的特性和學(xué)生的個(gè)性，把人文精神設(shè)定成一個(gè)一個(gè)量化的任務(wù)分配下去，讓其在教學(xué)時(shí)得以體現(xiàn)，真正把學(xué)生塑造成綜合型和實(shí)用型人才的綜合體。除此之外，美術(shù)屬于一門技能類課程，像以技能為主的教育，更要傳承和學(xué)習(xí)人文精神，因?yàn)閷W(xué)生接受美術(shù)教育不單單是要學(xué)一技之長(zhǎng)，比這更長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是要鍛煉自己成為全方面的技術(shù)人才，因此，在中職院校美術(shù)教育中加入人文精神的教育相當(dāng)關(guān)鍵。以上可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神在中職院校美術(shù)教育中意義比較深遠(yuǎn)，其不僅是中職院校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是美術(shù)教育長(zhǎng)久發(fā)展的客觀規(guī)律，并且滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需求。

3.在中職院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法

俗話說的好，光說不練假把式，臨淵羨魚不如退而知網(wǎng)，說人文精神好，說一千道一萬，那也是需要制度來進(jìn)行保障實(shí)施的。怎樣在中職院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神？我們以兩個(gè)方法來談。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生，得先做好教師工作

教師是學(xué)生人文精神的教授者，學(xué)生也都是跟著老師學(xué)，所以作為教師，就必須要綜合素質(zhì)過強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)過硬，好的教師桃李滿天下，不好的教師總是讓人背后說閑話，關(guān)鍵是誤人子弟，這是教師的大忌。因此說，培養(yǎng)學(xué)生，先要培訓(xùn)好教師，比如，教師的教學(xué)態(tài)度，教師的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心，良好的教學(xué)方法，專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，還有端正的師德等等方面。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生人文精神要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要多措并舉，找尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，可以跟做的好的學(xué)校相互探討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家好的教學(xué)模式和管理經(jīng)驗(yàn)，并把人文精神貫徹其中，讓學(xué)生以一種容易接受的方式快樂學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教育，永遠(yuǎn)保持教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)觀念的改革，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，在教美術(shù)知識(shí)的時(shí)候加入美學(xué)家的一些激勵(lì)人心的故事，多進(jìn)行人文學(xué)科的教育，讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。

4.總結(jié)

綜上所述，人文精神在中職院校美術(shù)教育中有不可替代的作用，伴隨不斷深入的教育改革，人們對(duì)素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合能力也愈加重視。人文精神的培養(yǎng)，既可以使學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到社會(huì)各行業(yè)的需求，還能夠切實(shí)提高自身整體能力，確實(shí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)人才的一種重要方式。人文精神是中職教育以及其他教育的首要任務(wù)，教師應(yīng)該努力研究新的方式和方法，為培養(yǎng)綜合型人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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