高職體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用技巧初探

梁國(guó)良

摘要：體育游戲是高職體育教學(xué)中一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，以其獨(dú)有的趣味性以及可操作性受到了體育教學(xué)人員的青睞， 學(xué)生的教學(xué)反響也比較熱烈。本文主要以高職體育教學(xué)的研究視角探討分析體育游戲這一教學(xué)方式所存在的特性，分析在高職體育教學(xué)改革中所具有的獨(dú)特地位，論述體育游戲在體育教學(xué)應(yīng)用中所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高職體育教學(xué)；技巧分析

【分類(lèi)號(hào)】G807.4

體育教學(xué)的開(kāi)展始終以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為核心目標(biāo)，體育游戲的應(yīng)用對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生上課興趣，達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)具有不可忽視的促進(jìn)作用。首先，游戲的運(yùn)用在體育教學(xué)中對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性有著立竿見(jiàn)影的作用，游戲的輕松娛樂(lè)性使得學(xué)生愿意積極配合老師的教學(xué)活動(dòng)，在寓教于樂(lè)中輕松掌握體育技巧，可以有效達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在目前高校的體育教學(xué)中，體育游戲已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用，是組織教學(xué)活動(dòng)的主要技巧。通過(guò)在教師的帶領(lǐng)下，有目的有組織的進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。故本文以高職體育教學(xué)的角度分析體育游戲這一教學(xué)技巧存在的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析是應(yīng)時(shí)代的要求。

1 體育游戲的操作特點(diǎn)

1.1 體育游戲的目的性

在高職體育教學(xué)中，由于教學(xué)活動(dòng)的單調(diào)性以及簡(jiǎn)單性，在教學(xué)活動(dòng)中難以激發(fā)學(xué)生的教學(xué)熱情，為了有效緩解乏味，枯燥的教學(xué)氛圍，在各大高校中逐漸引進(jìn)了體育游戲這一教學(xué)方法。為了確保體育游戲的運(yùn)用能夠有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在具體的操作過(guò)程中需要教學(xué)人員對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的體育游戲。比如說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中需要進(jìn)行與籃球有關(guān)的運(yùn)球與接球的訓(xùn)練，在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)就可以采用接力賽或者組織像“貼燒餅”累的體育游戲，與此同時(shí)教學(xué)人員需要設(shè)計(jì)好必要的游戲規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)把握整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中既可以提高學(xué)生的參與熱情又可以在輕松愉快的氛圍中提升自己的運(yùn)球，接球技巧。

1.2體育游戲的虛擬性

體育游戲與小孩兒的趣味活動(dòng)有著異曲同工之妙，都是需要學(xué)生在虛擬的情境中來(lái)進(jìn)行角色置換，而創(chuàng)意的來(lái)源都不一定是取自現(xiàn)實(shí)世界，所以，體育游戲在性質(zhì)上具有很大的虛擬性。比如說(shuō)，像一些丟手絹，老鷹捉小雞，貓捉老鼠的游戲在我們的童年記憶中有很深的印象，這種童趣很濃的游戲同樣可以借用到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生只需要遵守一定的游戲規(guī)則就可以自行參與，所以這在某種程度上，學(xué)生脫離了他的現(xiàn)實(shí)角色來(lái)參與到游戲的運(yùn)行中，所以體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用具有一定的虛擬性。

1.3體育游戲的趣味性

細(xì)心觀察一下就會(huì)得知目前的許多體育競(jìng)賽的項(xiàng)目都有體育游戲的影子，都是在體育游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展，衍生開(kāi)來(lái)，比如說(shuō)籃球，足球，舞蹈。游戲并不僅僅只是一種娛樂(lè)活動(dòng)，所有的參與人員都必須遵守規(guī)則，在一定的約束下參與游戲，參與者的身份都沒(méi)有高低之分，雙方都是在平等的人格關(guān)系下開(kāi)展活動(dòng)，使參與者在公平合理的規(guī)則下，輕松愉快的氛圍下享受體育活動(dòng)，鍛煉身體素養(yǎng)。在游戲的過(guò)程中，參與者都是來(lái)自各行業(yè)界的人員，所以在體育活動(dòng)中你可以結(jié)識(shí)到有不同興趣愛(ài)好的朋友，可以在交往中拓展自己的人脈，了解不同的價(jià)值體系與生活方式，所以體育活動(dòng)的娛樂(lè)性不僅僅能豐富我們的課余生活，還可以開(kāi)拓自己的眼界。在高職體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)人員需要設(shè)計(jì)出根據(jù)教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性的體育游戲，在寓教于樂(lè)中輕松提高教學(xué)效果。

1.4體育游戲的普及性和可操作性

體育游戲無(wú)論在高校的體育教學(xué)中還是日常的體育訓(xùn)練都是一種常用的方式方法。但體育游戲?qū)Σ糠植僮髟O(shè)施不夠齊全的高校也帶來(lái)了一定的局限。在進(jìn)行體育游戲時(shí)必須要基于現(xiàn)實(shí)條件，倘若設(shè)計(jì)的游戲?qū)τ诓僮髟O(shè)施，活動(dòng)場(chǎng)地都有較高的要求很導(dǎo)致在進(jìn)行具體操作時(shí)有一定的局限性，難以在較大的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。故而游戲的設(shè)計(jì)需要具備很強(qiáng)的操作性，深入分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠獲得廣大學(xué)生喜愛(ài)的體育游戲，在寓教于樂(lè)中營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的體育技巧，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中提升自己的綜合素質(zhì)。所以，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲能夠建立多元的教學(xué)方式，既符合當(dāng)下學(xué)生的心理狀態(tài)又可以很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2 高職體育游戲的設(shè)計(jì)很好的契合了學(xué)生的個(gè)性特征

當(dāng)下的體育教學(xué)環(huán)境不夠?qū)捜?，仍然存在著許多的偏見(jiàn)。認(rèn)為高職體育教學(xué)存在的必要性低，對(duì)于學(xué)生的功成名就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，諸多偏見(jiàn)的存在導(dǎo)致高職體育教學(xué)活動(dòng)的熱情也不夠投入。高職教學(xué)的周期短，生源基礎(chǔ)不夠強(qiáng)大，學(xué)歷不符合社會(huì)期待，文化基礎(chǔ)薄弱，就業(yè)市場(chǎng)選擇性低等各種要素的存在導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高職教學(xué)的期望度不高，學(xué)生在某種程度上學(xué)業(yè)的激情不高，內(nèi)心焦慮不安，程度較為嚴(yán)重的甚至?xí)凶员┳詶壍男睦頎顟B(tài)，對(duì)于學(xué)生的自尊心，自信心都有很大的影響。然而大學(xué)生處于青春期，生理心理的發(fā)育逐漸趨向完善，他們本身就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較大的熱情，是一個(gè)適應(yīng)于廣泛參與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的年紀(jì)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)游戲，戀愛(ài)占據(jù)了大學(xué)生大部分的課余時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間處于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，不愿意參與到現(xiàn)實(shí)世界的活動(dòng)中來(lái)?；蛘咴诨顒?dòng)中沒(méi)有較大的熱情度，使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。針對(duì)這種嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，需要高職體育教學(xué)老師多多設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的心理特征，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度的體育游戲，增加學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

在嘗試過(guò)諸多的教學(xué)方式中，體育游戲這一教學(xué)方式能夠很好的緩解學(xué)生的以上現(xiàn)狀。首先，體育游戲符合了學(xué)生的心理狀態(tài)，企圖在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)排解自己煩躁，郁悶的心理情緒，另一方面學(xué)生可以在體育游戲中逐漸建立自己的自尊心，自信心，找到自己存在的價(jià)值與意義，在成就感中建立比較正面的情緒狀態(tài)。除此之外，體育教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)取精神，在不斷的拼搏中迎難而上的挑戰(zhàn)精神，不斷磨練他們的意志與抗壓力。這些精神的培養(yǎng)是學(xué)生在日后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存的武器，不拋棄不放棄的拼搏精神能夠幫助他們跨過(guò)一次次的難關(guān)。

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