創(chuàng)設(shè)情景 體驗(yàn)過程 增強(qiáng)安全意識(shí)

劉玉明

【摘要】在新課改的教育教學(xué)過程中，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事件，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為教育、安全教育等，尤其是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)，從而獲得滿意的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)課 ； 黑板刷 ； 窗戶外臺(tái) ； 自由落體 ； 摔下 ； 危險(xiǎn) ； 警示

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0149-01

“叮鈴鈴，…”，課外活動(dòng)鈴聲一響，我就到了教室門口，轉(zhuǎn)身剛要走進(jìn)教室——傻了！我被嚇得一臉慘白：梁榮正從窗口墻外向教室里攀爬，窗戶邊的幾個(gè)同學(xué)毫無(wú)事是地或是看著，或是準(zhǔn)備回座位。

我隨即丟下講議快速搶到窗邊，伸手抓住梁榮的手，并幫助他翻越窗墻回到教室。嚇出一身冷汗的我如釋重負(fù)，心想：謝天謝地，總算安全沒事了。

休整片刻，我把這堂本該進(jìn)行的分組實(shí)踐活動(dòng)課改成了一堂安全教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

“梁榮，請(qǐng)你起來說一下，你為何爬上窗口跳到墻外？”我問道。

“我去撿掉在窗臺(tái)上的黑板刷?！?/p>

“黑板刷怎么掉到窗戶的外臺(tái)上去了？”

“今天是我的值日。黑板刷積滿了粉筆灰，擦不干凈，我就拿到窗口上敲打，不小心黑板刷掉下去了。”

“你知道窗戶外臺(tái)有多深多寬嗎？”

我示意梁榮可以走下座位去目測(cè)一下。

梁榮并沒有離開座位，低聲回答道：“有1米5或更多，寬約20公分吧?！?/p>

“李晨同學(xué)，請(qǐng)你過去再目測(cè)一下，看一看是不是這樣。”

李晨走到窗戶邊認(rèn)真地比劃了幾下，認(rèn)為深度可能不至1米5，寬度差不多20公分。接下來，我又叫所有同學(xué)都到窗戶上看一遍，并要求大家注意一下窗外臺(tái)的兩個(gè)高度。大家邊看邊議論著，這時(shí)我湊到梁榮身旁，詳問了一下過程。

幾分鐘后，我叫大家安靜下來，在黑板上給出了一道物理題：一小球自離地高h(yuǎn)=10m處做自由落體運(yùn)動(dòng)，求小球著地時(shí)的速度大小。若小球從觸地到停止，經(jīng)歷時(shí)間t=0.1s，求小球觸地到停止過程的平均加速度大小。

我想，上周剛好學(xué)了《自由落體運(yùn)動(dòng)》，這樣的問題應(yīng)該對(duì)鞏固知識(shí)有很好的作用，更重要的是可以幫助大家認(rèn)識(shí)地面對(duì)物體產(chǎn)生的作用效果。很快，同學(xué)們就做好了：小球著地時(shí)速度大小V=10m/s≈14.1m/s；小球觸地到停止過程中的平均加速度大小a=100m/s2≈141m/s2。

“V=14.1m/s和a=141m/s2，這意味著什么呢？這跟梁榮撿黑板刷有什么關(guān)系？”我向大家提問道。停頓片刻，我要求大家都到走廊上，并從欄桿處向下看，設(shè)想如果有人爬上走廊護(hù)桿不小心摔下去，將會(huì)有什么后果；接著又催大家走下樓梯，站在水泥地面上仰頭向教室欄桿處盯視，也設(shè)想有人從欄桿處摔下來，結(jié)果重重地摔倒在水泥地面上，你看到人摔下時(shí)是一種什么心情。

“人這樣摔下來，后果會(huì)怎樣呢？能不能做個(gè)實(shí)驗(yàn)摸擬一下？”我向同學(xué)們提出這樣的問題，大家又七嘴八舌地討論了。

“用裝有水的礦泉水瓶?！?/p>

“不行。瓶子會(huì)反彈，人落地后不可能反彈?！?/p>

“用水果”“用杯子”“用石頭”……

經(jīng)過一陣討論，我和同學(xué)們決定用蘋果和一瓶紅墨水（因?yàn)橛械耐瑢W(xué)帶了蘋果在教室里，老師辦公室有紅墨水）比較好，用兩塊大抹布分別把它們包裹扎好，像是一個(gè)大口袋。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，我就指派朱桂華同學(xué)拿著“蘋果”和“墨水瓶”站到教室所在樓層的欄桿處，讓兩手提著“蘋果”和“墨水瓶”伸出欄桿。這時(shí)，我特意交待大家注意物體落地瞬間，“注意了！放！”我發(fā)出指令。

“叭！叭！”像是兩聲，又像是一聲，這個(gè)擊地破裂的聲音震撼了大家平靜的心——有的同學(xué)還驚叫起來！

同學(xué)們圍上去，打開抹布，大家清楚地看到了破裂的蘋果、粉碎的墨水瓶和那濺滿血紅色墨水的抹布……

回到教室，大家都好像受到驚駭，有一種受驚害怕的感覺。

“陳安，你有沒有被剛才的現(xiàn)象嚇壞？你說梁榮撿黑板刷時(shí)萬(wàn)一跌落下去，可能是什么結(jié)果。”我問道。

“肯定會(huì)摔傷，甚至摔斷骨頭?！?/p>

“你能不能結(jié)合剛才的計(jì)算和模擬實(shí)驗(yàn)看到的情況，更具體的分析一下？”我又問道。

“我們教室處在離地有十多米高，如果跌下去，由于人很重，著地速度會(huì)更大，人就會(huì)像蘋果、墨水瓶一樣摔爛?！?/p>

“不對(duì)！”黎堃補(bǔ)充道：“根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人跌下去的著地速度與人的輕重?zé)o關(guān)，應(yīng)該和蘋果、墨水瓶落下去的著地速度、加速度差不多，由于水泥地面很硬，所以人會(huì)摔的粉身碎骨！”

“粉身碎骨！那太可怕了?！辈恢l(shuí)冒出一句。

“腦漿涂地，溢血噴天，甚至命上西天。有沒有這種可能呢？”我說道。

“人頭先著地，那就肯定死定了！”黎堃搶先答道。

“對(duì)！這可不是嚇唬同學(xué)們”。說著我再次亮開抹布展示給同學(xué)們看。

“梁榮，你去撿黑板刷時(shí)，有沒有想到危險(xiǎn)？有沒有想到用其它安全的方法？”

“沒有?！绷簶s低著頭，知道自己冒險(xiǎn)了，“我爬窗，特別是跳下這么深又只有20公分寬的窗臺(tái)上，墻面豎直，沒有什么可抓手的東西，真的很危險(xiǎn)。老師，對(duì)不起！我讓你擔(dān)心了?！?/p>

“不！我的心都被你提到心口了。你們沒有注意到我剛進(jìn)教室時(shí)的臉色？你說，你要是真的摔下去了，你、你的家人、我、學(xué)校，甚至更多，會(huì)有怎樣的麻煩？”我的聲音很沉、很沉，“現(xiàn)在讓你再去撿黑板刷，你敢嗎？”

“我會(huì)用長(zhǎng)棍把它撩下去，再到地下去撿。”

“真是好辦法！怎么之前你沒有想到呢？”我示意梁榮坐下。“同學(xué)們，這不是梁榮一個(gè)人的缺點(diǎn)，更不是他的專利，你們做事，差不多是激情溢射、方法簡(jiǎn)單、考慮不周、不顧后果，總是讓老師、家長(zhǎng)擔(dān)心。你們站在旁邊看到梁榮爬窗，卻沒有一個(gè)人出來阻止，不就說明了這一點(diǎn)嗎？”整個(gè)教室雅雀無(wú)聲，空氣也象是凝固了。

“同學(xué)們！黑板刷事件，是不幸中的萬(wàn)幸，今天我們都平平安安。大家好好想一想，為了安全，從今以后，我們應(yīng)該注意些什么呢？”

我繼續(xù)說到：“空中跳傘、神七著地，它們是怎樣減小著地速度以保證安全？過去有的同學(xué)樂于追打、追車、竄紅燈什么的，是不是很危險(xiǎn)？我們學(xué)校、你們家里，有哪些地方存在安全隱患，怎樣排除？課后大家都積極行動(dòng)起來，改變不良行為，為構(gòu)建平安和諧校園作貢獻(xiàn)。”

“叮鈴鈴，……”下課了，但破碎的蘋果、粉碎的墨水瓶和那濺滿血紅色墨水的抹布給同學(xué)們留下了深刻的警示。endprint