高中音樂高效課堂教學(xué)模式探討

楊樹軍

摘要：音樂是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。本文把高中音樂課及對(duì)音樂的審美作為核心，把提升高中學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)作為重點(diǎn)，針對(duì)音樂教育模式中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探究，并針對(duì)這些問題，從三個(gè)方面對(duì)音樂教學(xué)模式提出了可行性建議，以提高音樂教育的時(shí)效性，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力、鑒賞能力，運(yùn)用不同的音樂教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)模式；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.951

眾所周知，現(xiàn)代教育注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而音樂隸屬于學(xué)生的德育、美育。隨著高中音樂新課程改革逐漸深入，越來越多的課堂教學(xué)展現(xiàn)出豐富多彩的活動(dòng)，使得學(xué)生的音樂課堂更加生動(dòng)有趣。對(duì)于高中音樂的課堂模式，許多老師一直在探索，受種種原因的影響，音樂課堂仍在學(xué)生的整個(gè)教育中處于薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)在不斷發(fā)展，注重學(xué)生的德育與美育更是大勢(shì)所趨。高中時(shí)期是每個(gè)學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重需要音樂的力量去舒緩他們的心情，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的勁頭，使它們能夠排出心中的壓力、苦悶。所以如何提升音樂教學(xué)的實(shí)效性，提高高中音樂教育的效率，是音樂教育面臨的新課題。

一、高中音樂教育中的現(xiàn)狀，存在的問題

1、 教學(xué)目標(biāo)不夠清楚明了

高中時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)一般由學(xué)校統(tǒng)一制定，但是在整個(gè)制定過程中，有的學(xué)校會(huì)考慮到“非藝術(shù)類”學(xué)生不需要如此過多的關(guān)注音樂教育，他們不考音樂，學(xué)校會(huì)理所當(dāng)然的忽略這部分學(xué)生的音樂教育，忽視其重要性，為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，老師在音樂教育這方面的工作也會(huì)逐漸淡化，甚至遺忘音樂。因此這類學(xué)生在德育與美育方面的培養(yǎng)也就缺失了。

2、 教學(xué)方法單一，觀念落后，沒有創(chuàng)新方法

自從新課改的引入，高中音樂課堂發(fā)生了很大變化，開始變得豐富有趣生動(dòng)，不像傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生職能被動(dòng)的接觸課堂，在現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)中，仍舊存在老師教、學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象，會(huì)以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)。這些教育方法已經(jīng)在老師的心中根深蒂固，他們的教學(xué)方法老套，沒有新意，導(dǎo)致學(xué)生上課很消極被動(dòng)，例如在課堂上聆聽、學(xué)會(huì)這首歌之前，老師總會(huì)把這首歌的作者、要表達(dá)的思想、創(chuàng)作的手法、寫作的技巧一一進(jìn)行闡述。在整個(gè)過程中，學(xué)生也很認(rèn)真地在聽，當(dāng)老師滔滔不絕的講完關(guān)于堂課內(nèi)容中需注意的地方時(shí)，學(xué)生對(duì)本堂課的興趣已經(jīng)消失，課后，學(xué)生的頭腦中估計(jì)只剩下一些繁瑣的知識(shí)點(diǎn)了，長(zhǎng)此以往，音樂課堂的教學(xué)效率會(huì)逐漸下降，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然就不可能完成。

3、 照本宣科，缺乏深入的研究，評(píng)價(jià)方式不合理

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，高中音樂教育的考試評(píng)價(jià)方式仍會(huì)以考試成績(jī)?yōu)橹?，這種考試仍會(huì)以筆試內(nèi)容為主，忽視平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，無法把學(xué)生自身的發(fā)展與課堂實(shí)踐相結(jié)合，抑制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)造思維的開拓，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂的過程就是陶冶情操，培養(yǎng)性情的過程，也是一個(gè)人接觸新事物、積累知識(shí)的過程，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，許多老師只是照本宣科，教學(xué)方法毫無新意，例如一位名人的音樂作品，他的音樂對(duì)學(xué)生有很大的感染力，學(xué)生也很容易理解，但是對(duì)于更高層次的東西，肯定就需要老師的引導(dǎo)，利用一些簡(jiǎn)單積極的方法，讓學(xué)生慢慢理解、體會(huì)，但是許多老師只是淺層次上教學(xué)生讀懂旋律，引導(dǎo)學(xué)生唱幾遍就可以了，不會(huì)去深究，會(huì)忽視一部分在音樂方面有天賦的學(xué)生。

二、高中音樂課堂的教學(xué)方法及針對(duì)這些問題的對(duì)策

在高中音樂教育中，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不夠清晰、教學(xué)模式單一、觀念落后、缺乏創(chuàng)新、不能深入發(fā)掘等等一系列問題。針對(duì)這些問題，本文提出了一些針對(duì)性建議，以提高學(xué)生的音樂教育，促進(jìn)學(xué)生的德美育發(fā)展。

1、設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于老師來說就是要備好一堂課，在寫教案的時(shí)候教師要明確寫出本堂課的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃，然后一步步去完成，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可行性安排，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)水平，制定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清楚明了的理解本堂課的內(nèi)容。另外，老師在制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、 教學(xué)模式要多樣化，避免單一的教學(xué)

現(xiàn)在的信息技術(shù)已快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已被應(yīng)用于各行各業(yè)，因此在高中音樂的課堂中也可以使用多媒體教學(xué)，豐富音樂課堂的資源、開拓學(xué)生的音樂視野，比如一些虛擬的東西無法用語(yǔ)言更好地表達(dá)出來，這時(shí)就可以借助多媒體，用課件的形式將教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致的表達(dá)出來，既滿足了學(xué)生的視覺，又豐富了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性；

另外，在音樂教學(xué)的過程中，還可以采用集體教學(xué)、小組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)的方式，在教學(xué)的過程中常采用情景感染、參與體驗(yàn)的方式去渲染豐富多彩的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，盡可能多地為學(xué)生提供參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的更多機(jī)會(huì)，使學(xué)生都能夠以更多形式參與到音樂活動(dòng)中來，將課堂上具體的音樂作品與實(shí)踐中的音樂活動(dòng)更好地結(jié)合在一起；還有，在進(jìn)行音樂實(shí)踐的過程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生用音樂形式去表達(dá)情感，去交流，去想象，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這個(gè)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的認(rèn)可，有利于師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，緩解了他們?cè)诟咧蟹泵Φ恼n程中所帶來的壓力，更有利于他們的身心放松，以更好地去學(xué)習(xí)。

3、對(duì)教材進(jìn)行深層次的挖掘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，應(yīng)該深入挖掘教材，分析探討音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)音樂的情感，同時(shí)又要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂上主動(dòng)思索探究，讓學(xué)生分組探討、主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)問題，又能更好的提出問題、解決問題，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與其中，既滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和思考探究的能力，有達(dá)到了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了音樂教育的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中音樂教育的過程中，要針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)作出相應(yīng)對(duì)策，運(yùn)用不同的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，提高自己的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，使高中的音樂課堂更加生動(dòng)有趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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