中學體育課教學目標研究

張樂平

【摘要】教學目標是一門課程順利進行的方向和保證，隨著新課程改革的不斷推進，中學體育課從教學模式到教學策略及教學目標也在不斷變化。本文從體育課程的學科特點出發(fā)，進而對教學目標的具體實施策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】體育教育 ； 教學目標

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0147-01

在中學階段，體育是學生增強體魄、磨練意志的重要課程。尤其是在新課程改革的引領(lǐng)下，我們的中學體育課迎來了新的發(fā)展契機。中學生的體育鍛煉積極性大大提高。然而，在中學體育不斷發(fā)展并取得一些成就的同時，我們也應(yīng)該注意到在日常的教學過程中，由于教師對教學目標的實施缺乏科學的規(guī)劃與有效的管理，致使學生在體育發(fā)展方面存在一定的偏差。因此，從基礎(chǔ)教育的角度，對中學體育課程的目標進行分析具有非常重要的現(xiàn)實指導意義。

一、中學體育教學目標的內(nèi)涵與特點

1.中學體育教學目標的內(nèi)涵

從整體上看，中學體育教學的目標與其它學科的教學目標是趨同的。但是，從學科的具體特點來看，中學體育因其所面對的教育對象的特殊性及差異性，在教學目標的設(shè)定中有著自身的特點與內(nèi)涵。中學體育教學目標主要是中學體育教師依照教學大綱的要求而設(shè)定的教學中要達到的教學結(jié)果及標準。就目前而言，中學體育教學的目標主要是引導中學生積極參與體育活動，通過各種教學游戲來培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的興趣與習慣，提高身體素質(zhì)。

2.中學體育教學目標的特點

相較于小學、大學體育教學目標而言，中學體育教學目標具有自身的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，目標具有基礎(chǔ)性。因中學生自身生理發(fā)育特點，中學教學目標的內(nèi)容與維度都較為基礎(chǔ)。換言之，目標在達成過程中的難度系數(shù)相對較低。中學生只要經(jīng)過一定的引導和練習就可以實現(xiàn)。

其次，目標實施靈活多樣。中學生的心智發(fā)育還處在較初級的階段。因此，在教學目標實施的考核過程中，不要通過硬性的考核標準來實施考核，要從中學生的具體情況出發(fā)，以靈活多變的實施策略來進一步引導學生實現(xiàn)教學目標。

最后，目標要兼具人性化。在中學階段，學生在進行體育學習的過程中，需要中學體育教師充分考慮到學生體育學習的動機與情感需要，以人性化的溝通和教學方式，逐步地激發(fā)出學生的學習興趣，使其能夠主動參與到體育學習中來，增加其主觀能動性。

二、中學體育教學目標的實施策略

想要很好的實施教學目標，就要制定相應(yīng)的教學策略。因此，在中學體育教學的實施過程中，應(yīng)該制定符合中學體育教學特點以及學生需要的教學策略。

1.在游戲中學習體育

在中學體育教學中，按照教學目標的要求，學生要系統(tǒng)地接受必要的體育技能訓練與練習。如乒乓球、羽毛球、籃球、足球在內(nèi)的諸多球類運動，以及體操、武術(shù)、田徑等運動項目。然而，在日常的教學過程中，體育教學與專業(yè)的體育技能訓練是有一定區(qū)別的。在這個過程中，就需要在體育教學中融入游戲的成分。一方面可以提高學生參加體育運動的趣味性。另外，這種寓教于樂的體育教學方式也是今后基礎(chǔ)教學課程改革所倡導的重要方向。

2.鍛煉與德育相結(jié)合

中學時期是學生形成基礎(chǔ)的人生觀與世界觀的重要階段?，F(xiàn)在大部分的學生都是獨生子女，他們在成長的過程中，由于父母以及長輩的過于保護或者溺愛，因此，在日常的生活和學習中就會表現(xiàn)出一定的驕縱。這會對體育教學目標的實現(xiàn)起到很大的阻礙作用。因此，我們在日常的體育教學中，要在愛護學生，尊重學生的基礎(chǔ)上實施體育鍛煉與道德培養(yǎng)相結(jié)合的教學策略，讓學生在體育活動和體育競賽中學會團結(jié)合作、無私奉獻，不斷地修正與完善自我，最終實現(xiàn)德育與體育的相互融合，共同促進。

3.完善教育獎懲方式

在中學體育教學目標的實施過程當中，因中學生的身心發(fā)展還不夠成熟，需要教師去加以引導，然而口頭枯燥的說教只能引起學生的厭煩，無法達到應(yīng)有的效果。教師應(yīng)完善體育教學中的獎懲方式，從行為中，而不是從語言中讓學生學習尊重秩序和規(guī)則。不僅是學生，我們每個人都會犯錯，我們要允許學生犯錯，我們要讓學生在修正自身錯誤中不斷成長，在承擔責任中建立責任感。但是從行為中學習尊重秩序絕不等于使學生受到體罰，教育懲罰不一定要讓學生感到痛苦，但一定要觸及學生的內(nèi)心，使之從心底認識到自己的錯誤，從而達到從他律到自律的轉(zhuǎn)變。反之，如果學生在教學過程中有某一方面表現(xiàn)突出，教師要及時抓住這一閃光點，讓學生感受到成功的快樂與備受關(guān)注的欣喜。教育獎懲的方式并沒有固定的模式，需要教師結(jié)合自身的教育智慧來因材施教。

4.改變家庭教育方式

家庭教育也是體育教育的一個重要環(huán)節(jié)，教師和家長應(yīng)該從各自的角度出發(fā)，來為教學目標的實現(xiàn)貢獻出自己的力量。因此，家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)該通過自己的言行舉止來影響孩子，使其提高參加體育運動的積極性。在這種積極地成長環(huán)境中，學生會不斷地強化體育鍛煉的意識與動力，在學校體育課程的參加過程當中會表現(xiàn)出更大的積極性。

同時，中學體育教師應(yīng)與家長溝通交流，讓家長認識到關(guān)愛與溺愛的區(qū)別，不要因家長自身的行為而影響孩子的健康發(fā)展。對孩子的縱容會影響孩子的健康成長。家長方面應(yīng)該理性的看待教育獎懲，只要教育獎懲方式合法合理，就應(yīng)該配合學校教育，給予孩子所需要的管教，使家庭教育和學校教育保持一致，真正扶持孩子健康成長。孩子是祖國的花朵，但只有經(jīng)過了風雨錘煉，他們才能綻放光華。

良好的身體素質(zhì)是中學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從基礎(chǔ)教育階段，引導中學生樹立好良好的體育學習目標，在今后的學習和成長過程當中才會有更大的發(fā)展空間。當前我們在中學體育教學的硬件設(shè)施上已經(jīng)取得了不錯的成就，但是在具體的教學目標實現(xiàn)與管理中，我們還還能繼續(xù)努力，爭取有更多的提升。本文從中學體育教學目標的具體內(nèi)涵與特點出發(fā)，對今后的中學體育教學目標的實現(xiàn)，提出了一些改善策略，希望能助力于今后中學體育教學理論及實踐研究的深入和發(fā)展。

參考文獻

[1]劉鷗.素質(zhì)教育融入體育課堂的探索[J].體育與科學，2001（03）：126.

[2]劉昕.關(guān)于體育課程實施若干問題的理論探析[J].北京體育大學學報，2011（09）：347-348.

[3]郭曉東.論高校體育教學環(huán)境的設(shè)計與優(yōu)化[J].吉林省教育學院學報（上旬），2012（08）：61-62.endprint