初中美術(shù)課堂教學(xué)策略

劉奇

【摘要】初中美術(shù)課堂教學(xué)與語文數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)不一樣，如果教師巧妙的設(shè)計教學(xué)過程，采用各種有效的教學(xué)手段和方法，相信學(xué)生會在愉悅的課堂氣氛中學(xué)有所得，結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)為教師應(yīng)該投入一定的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等。

【關(guān)鍵詞】情感 ； 想象力和創(chuàng)造力 ； 感官 ； 氛圍 ； 競爭 ； 熱情

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0141-02

初中美術(shù)課堂教學(xué)如今被越來越多的美術(shù)教學(xué)工作者所重視，更多的美術(shù)課堂教學(xué)工作者都在自己的工作崗位上探索著獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合我自己的課堂教學(xué)實踐，我感覺應(yīng)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)策略，下面簡要地談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

一、投入情感使學(xué)生愿學(xué)

教師在課堂教學(xué)中投入一定的情感對于教學(xué)效果的好壞有很重要的作用。教師在語言、心理和空間上縮短與學(xué)生的距離，對師生之間心理關(guān)系有正確的處理、調(diào)節(jié)、 引導(dǎo)和控制，能使學(xué)生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的 情感體驗，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。師生合作，最重要的一點就是要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生“喜愛”的情感，所謂“親其師，信其道”，教學(xué)實踐也證明：在愉悅輕松、平等民主的氣氛中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向得到激活，敏銳地把握機(jī)會、果敢地付之探索的行為的精神狀態(tài)處于最佳的境界；反之，緊張、嚴(yán) 肅、壓抑的課堂氣氛，學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識得不到激活，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會受到影響。

二、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)中，離開了想象力，美術(shù)將是異常的單調(diào)和枯燥，如同無源之水無本之末。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要”，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它推動著學(xué)生的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。豐富的想象在美術(shù)中是不可缺少的，它能使作品與情感產(chǎn)生碰撞的火花，從而形成學(xué)生對作品的獨特情感體驗。學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重學(xué)生神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)作出獨特的情感作品。

三、調(diào)動學(xué)生的多種感官

感官是獲得審美感受的途徑，審美能力的形成就是通過感官而來。教師在教學(xué)過程中，要注意利用多種方式來調(diào)動學(xué)生的感官，比如，在教學(xué)語言上要具有生動形象的特點，所描繪的畫面要鮮活，從而使學(xué)生能夠展開想象；同時教師還可以利用多媒體設(shè)備播放影音資料，從而給學(xué)生最直接的感官刺激。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生的感受能力得到提升，能夠敏銳地察覺到“美”，審美能力自然得到提高。

四、積極營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是把課堂作為老師灌輸知識的場所。其實，課堂不僅僅只是學(xué)習(xí)課本知識，它更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)行思維創(chuàng)新的場所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起共同營造的，是將感情、熱情、心靈和環(huán)境進(jìn)行完美的融合，只有在這種輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能讓教師和學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動，學(xué)生才能完整地參與教學(xué)過程。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導(dǎo)者，要在以學(xué)生為主體的前提下進(jìn)行師生互動。只有師生積極互動，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能在興趣中消化掉教學(xué)內(nèi)容。教師要注意一點，就是在教學(xué)活動中要始終保持學(xué)生的主體地位。

五、競爭策略

競爭使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心、成就感，形成你追我趕、力爭上游的良好學(xué)風(fēng)，將潛在動機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。因此，競爭是激發(fā)學(xué)生積極參與活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的催化劑。小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)部重合作，但外部重競爭。教學(xué)中引入組際競爭機(jī)制，通過集體表決、小組評議等方式，從各小組中評出若干積極合作、作品優(yōu)秀的先進(jìn)小組，并為先進(jìn)小組授予小紅旗，一個學(xué)期后再評出最佳合作團(tuán)隊獎和最優(yōu)秀小組長獎，并對先進(jìn)小組給予物質(zhì)與精神獎勵。各小組為集體榮譽(yù)，開展小組合作時往往先經(jīng)過集體討論、獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，確定清晰的思路與任務(wù)，然后再集體動手完成創(chuàng)作。這無疑是一種激發(fā)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)的重要手段。

六、要讓學(xué)生維持興趣保持熱情

美術(shù)學(xué)科不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。在初中的各學(xué)科教材中，就有許多教學(xué)內(nèi)容及理論問題運用圖像來闡明和剖析。有時只用語言文字對某些問題難以表達(dá)，如，生物上的病毒的示意圖、地理上的等高線圖、地下水示意圖、語文課文中的人物插圖等，運用圖像則一目了然，而且美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生對美的感受，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，故在平時的教學(xué)中我總會聯(lián)系生活實際，去發(fā)掘?qū)W生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)在實際生活中的獨特價值。如，我讓學(xué)生采摘不同樹種的樹葉、樹皮感受不同的肌理效果，收集不同的酒瓶、陶罐感受不同的造型藝術(shù)。

美術(shù)課堂教學(xué)雖然不被很多教學(xué)工作者重視，但是我卻深深的感覺，初中美術(shù)課堂教學(xué)會陶冶學(xué)生情操，會增長學(xué)生的見識等，所以我呼吁越來越多的美術(shù)教學(xué)作者，請重視初中美術(shù)課堂教學(xué)吧！

參考文獻(xiàn)

[1]《中學(xué)美術(shù)教學(xué)》

[2]《遼寧教育》endprint