民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的改革研究

顏菲

【摘要】數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是涵蓋了科技、文化、教育、娛樂等多方面新興的交叉領(lǐng)域，隨著市場對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計工作者需求量的迅速增加，許多高校都在開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)，本文針對民辦高校的實際情況和數(shù)字媒體專業(yè)的特性研究如何使民辦高校在激烈的競爭中培養(yǎng)出符合市場需求的畢業(yè)生，獲得新的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 ； 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 ； 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0135-02

1.民辦高校數(shù)字媒體專業(yè)的辦學背景

1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)市場分析

目前，數(shù)字媒體正處于快速發(fā)展時期，數(shù)字媒體在全球范圍內(nèi)極具活力、是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，即影視、動漫、游戲、電子出版等已蓄勢待發(fā)。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物的興起，正在打破著傳統(tǒng)營銷模式，改變著人們的生活。據(jù)2014年1月CNNIC發(fā)布第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明，《報告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。截至2012年12月，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到2.42億，網(wǎng)絡(luò)購物使用率提升至42.9%。與2011年相比，網(wǎng)購用戶增長4807萬人，增長率為24.8%。在這樣一個爆發(fā)式互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生的需求量是可想而知。巨大的市場需求及數(shù)字媒體專業(yè)人員的短缺的鮮明對比說明了數(shù)字媒體專業(yè)的就業(yè)前景是非常光明和廣闊的。因此，民辦高校的學生才相對容易在這個巨大的市場份額里擠占一份屬于自己的空間。但是由于該專業(yè)涉及到技術(shù)與藝術(shù)兩大學科的多個學科領(lǐng)域的交叉的新興專業(yè)，所以我們國家對該專業(yè)學生的培養(yǎng)還在摸索中探索。目前我國高等院校中，數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教材體系等還不完善，培養(yǎng)的學生與企業(yè)現(xiàn)實需求之間存在差距。而絕大多數(shù)民辦高校的教學大綱到培養(yǎng)方式都在學習模仿公辦院校，很難突出特色。

1.2 民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程現(xiàn)狀

目前，很多民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置都是參考公立本科而設(shè)立的，缺乏自己的特色。加上自身教學資源及學校知名度等問題的短板，造成學生就業(yè)困難。因此，民辦高校要想在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)上與公立本科爭一杯羹，就要在課程設(shè)置上有所不同，更精準細致，做出自己的特色。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展迅速，截至2012年底，設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的專業(yè)的高校已達到了253所，主要分為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的類別主要來自于數(shù)字媒體藝術(shù)本身類別。但是數(shù)字媒體藝術(shù)分類方式在學界并沒有共識，僅在藝術(shù)類院校每個學院的分類都有差異。例如有的學院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)包括了動畫、數(shù)字攝影的專業(yè)方向，從藝術(shù)類別上來看，所有基于計算機數(shù)字技術(shù)的新媒體藝術(shù)都可以稱之為數(shù)字媒體藝術(shù)，這樣的歸類應(yīng)該是合理的，但根據(jù)教育部批準的專業(yè)數(shù)字媒體藝術(shù)（080623W）專業(yè)標準來看，雖然數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)兼容性高，但嚴格來說是不能包括動畫和攝影以及后期制作等專業(yè)的。數(shù)字媒體專業(yè)的特性就是互動性，也就是人與機器之間的交互相互作用?；有栽谄渌麛?shù)字藝術(shù)也有涉及到，但不是專業(yè)本身的第一特征，甚至不是主要的特征。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一個獨立的專業(yè)，將其專業(yè)特征與其他數(shù)字相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)區(qū)別開來是極為重要的。只有定位準確，才能更有針對性根據(jù)市場需求制定合理的教學課程設(shè)置，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。

1.3 民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況

民辦高校是我國高等教育重要的組成部分，在未來的高等教育中也將發(fā)揮越來越重要的作用。但由于民辦高校發(fā)展歷史較短，辦學經(jīng)驗不足，比起公辦院校，在辦學條件、學校硬件、師資隊伍、社會影響力、企業(yè)認可度等等方面，仍有一定的差距。所以，民辦高校畢業(yè)的大學生在其就業(yè)上就面臨比公辦院校畢業(yè)生更大的壓力，受影響的方面也更多。民辦高校畢業(yè)生畢業(yè)后基本集中在民營企業(yè)、私有企業(yè)，就業(yè)方向和形式呈多樣性。而民營、私有企業(yè)招聘人員的要求一般更靈活些，他們可能對學歷、以及學生畢業(yè)的學校并不是十分看重，他們更看重的是這個畢業(yè)生的能力以及他能為企業(yè)創(chuàng)造多少效益。這就為民辦高校提供了較好的就業(yè)機會。因此，民辦高校應(yīng)該針對該市場現(xiàn)狀努力培養(yǎng)出上手快，技術(shù)好、有豐富實踐經(jīng)驗并且能進入企業(yè)就能盡快為企業(yè)創(chuàng)造效益的學生。

2.民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)置

基于以上的分析，確定民辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標：能夠在數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域具有良好科學素養(yǎng)，較好地掌握計算機科學和數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論和知識，掌握先進的軟件開發(fā)及媒體內(nèi)容制作方法、工具和技術(shù)，能夠從事數(shù)字媒體類軟件系統(tǒng)的分析、開發(fā)和維護等工作。強調(diào)軟件開發(fā)和數(shù)字媒體制作能力的培養(yǎng)，以軟件核心知識為基礎(chǔ)，理論與實踐并重，以軟件為主，軟件與硬件并重。畢業(yè)學生可以從事數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)。

數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系的基本構(gòu)成是指具體單個課程或者課程群支撐整個課程體系的方式，根據(jù)市場需求對數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系進行以下三個模塊設(shè)置。如圖1。

模塊一是專業(yè)基礎(chǔ)課程群。此課程群中主要有強化學生基礎(chǔ)知識的課程，例如《當代藝術(shù)思潮》、《設(shè)計心理學》、《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》；鍛煉學生對軟件基本操作能力的課程，例如《數(shù)字圖像處理》（主要是學習photoshop、AI等平面設(shè)計軟件）。專業(yè)基礎(chǔ)課程群的主要作用是在學生還未進入三個專業(yè)方向的時候能夠夯實計算機制作和設(shè)計的基礎(chǔ)。同時理論方面的課程又能夠加強學生對專業(yè)背景和發(fā)展方向的了解，為學生給自己進行專業(yè)定位做好充分的準備。

模塊二是專業(yè)任選課課程群，此課程群的課程已經(jīng)初步包含綜合性的知識和設(shè)計能力的培養(yǎng)。比如《交互界面設(shè)計與方法》所教授的交互界面設(shè)計就廣泛應(yīng)用于手機、互聯(lián)網(wǎng)頁等互動媒體當中，同時游戲的界面、虛擬現(xiàn)實程序的界面都會要求掌握這部分知識，但又不是每個專業(yè)方向必備的內(nèi)容，因此該課程作為專業(yè)任選課為學生提供拓展能力的渠道。endprint

模塊三是專業(yè)限選課，三個專業(yè)方向的特征開始有了明顯的區(qū)分，這時候?qū)W生已經(jīng)進入專業(yè)方向開始學習，限選課的目的為學生清楚地區(qū)分好自身所需要學習的課程，以便能夠鉆研本專業(yè)方向的內(nèi)容。以游戲?qū)I(yè)方向為例：《游戲3D材質(zhì)與渲染》、《游戲CG制作與編輯》、《游戲程序設(shè)計》、《游戲的策劃與管理》幾個課程從易到難，從游戲制作的部分內(nèi)容到整體策劃和項目管理，讓學生逐步前進，慢慢深入課程的內(nèi)涵。

為了更好的適應(yīng)的市場的需求，四年本科原則上實行“1+2.5+0.5”三段式的培養(yǎng)模式，即第一年按照招生類別實施大類教學，開設(shè)公共基礎(chǔ)平臺課程、學科平臺課程等；第二年進入專業(yè)學習，開設(shè)專業(yè)平臺課程、各模塊課程并完成相關(guān)實踐性教學環(huán)節(jié)；最后一個學期不同專業(yè)學生混編組成各畢業(yè)實習小分隊在學校的實踐教學基地完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的寫作。

3.民辦數(shù)字媒體課程的教學研究與實踐

由于民辦高校的學生基礎(chǔ)薄弱，很多學生都存在學習方法不對、學校興趣不足的問題，還有些學生自己本身對民辦高校就沒有認同感。而這些問題恰恰是影響到其學習質(zhì)量的關(guān)鍵所在，最終影響其就業(yè)。如何解決這些問題，關(guān)鍵在于老師平時的教學質(zhì)量，以真正高質(zhì)量的教學，才能讓學生在課堂上有所收獲，獲得真正市場需要知識和能力，并且進入社會后，能很快找到自己的定位和工作。并且通過一屆屆的畢業(yè)生良好的就業(yè)反饋增加在校生的信心。以上海師范大學天華學院為例，每年都有許多企業(yè)因為曾經(jīng)錄用過本學校的畢業(yè)生，工作情況反饋良好，再次主動向本校招聘新一屆的畢業(yè)生。還有許多畢業(yè)生畢業(yè)后在社會上工作一段時間后，自己提升到一定的級別，再反哺母校，來招聘本校應(yīng)屆畢業(yè)生。如何提高教學質(zhì)量成了民辦高校至關(guān)重要的生存命脈。

3.1 改變授課方式方法

民辦高校的生源一般都是高考剛剛過線的學生，相對于公辦高校的學生，其理論基礎(chǔ)、學習習慣都有一定的差距。民辦高校的教師更需要從傳統(tǒng)教育模式中走出來，打破封閉的教學模式，在傳授基本原理的基礎(chǔ)上，改“注入式”“滿堂灌”為“自主、合作、探究”的學習方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色， 由“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M者”， 以一個引路人的角色來幫助、點撥學生，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學方式。

（1）在課堂教學中，不僅要關(guān)注學生知識與能力的掌握情況，更要關(guān)注學生掌握和獲得知識的過程和方法，改“死記硬背”“機械重復”記憶模式，為自主探究、發(fā)現(xiàn)學習的探索。教學過程中，教師主要扮演首席主持的角色，引導學生提問題，積極思考，思辨互動、解決問題，讓學生在解決問題的思辨過程中學習和掌握數(shù)字媒體專業(yè)知識，為學生的專業(yè)素質(zhì)提高和科學思維方式的建立提供學習平臺。由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變課堂教學改革的主要任務(wù)是不僅僅使學生獲得多少知識，更重要的是教會學生怎樣獲得知識，使學生獲得自主學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常會有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。這種做法是舍本求末，對學生的學習沒有任何益處。傳統(tǒng)的課堂教學和課堂教學改革對教學的要求完全不同，就如同老師是向?qū)W生“授之以魚”還是“授之以漁”的不同做法。因此，必須力求改變傳統(tǒng)教學中教師重視結(jié)果、壓縮或省略學生的思維過程、直接得出結(jié)論或背標準答案、舍本求末的方法， 讓學生大膽地提出疑問，引導學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、求證解答， 找出解決問題的方法；教師重在引導學生主動參與、樂探索、勤于動手，在此過程中充分展示學生的聰明才智、獨特個性、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。

（2）隨著計算機輔助教學（CAI）的發(fā)展，在數(shù)字媒體教學過程中，當然也要重復利用這種教學方式，為了更能體現(xiàn)數(shù)字媒體專業(yè)的特點，通常采用老師邊講解學生邊實踐的教學方式。由于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要學習掌握大量的相關(guān)軟件，而熟練應(yīng)用這些軟件是每個數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學生必須掌握的本領(lǐng)。因此，把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程安排在機房上課，教師利用CAI平臺控制每位學生的電腦屏幕授課，授課一個階段后，對學生的電腦解鎖，讓學生在自己的電腦上對教師授課的內(nèi)容進行練習。另外，在專業(yè)教學過程中，也可以突破在教室或機房上課的限制改到室外。有些課程可以選擇去企業(yè)現(xiàn)場觀摩教學。

3.2 教學內(nèi)容改革，不斷更新實驗教學大綱內(nèi)容

課堂上的講課的內(nèi)容不能照本宣科，對數(shù)字媒體的某些課程來說，通過一些真實的素材和實例的講述，學生能夠更深刻的理解實際應(yīng)用是怎么回事。另外，也要求教師有一定相應(yīng)的實踐工作經(jīng)驗，這樣才能教授出與市場接軌的知識和設(shè)計出與市場一致的實際案例。

上海師范大學天華學院明確強調(diào)要在實驗教學大綱中設(shè)定綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，以培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力。這促使專業(yè)教師們按實驗教學改革的要求重新修訂和編制新的實驗指導講義。實驗項目的設(shè)置在深化理論教學知識的基礎(chǔ)上，要求能夠循序漸進地反映基本技能和實際動手能力的培養(yǎng)，由驗證性實驗到設(shè)計性實驗，再到綜合性實驗。當然，真正落實實驗時，不拘泥于理論教學的次序，適當增加一些趣味性和實用性實驗。

3.3 建立創(chuàng)新實驗室與創(chuàng)新基地

大學生在進行數(shù)字媒體設(shè)計設(shè)計實踐時，一般需要先進的高性能計算機、先進的人機交互設(shè)備、先進的數(shù)字媒體軟件，這些儀器設(shè)備軟硬件價格都非常昂貴，傳統(tǒng)的實驗室難以滿足這種需求。因此，結(jié)合數(shù)字媒體設(shè)計競賽和實踐技能訓練的需要，建立創(chuàng)新實驗室與創(chuàng)新基地是非常有必要的。

4.按照市場需求，培養(yǎng)學生工作的綜合能力

重視大四實習實踐，按照市場的要求，制作綜合案例，組織學生高質(zhì)量的進行大四的實習實踐。比如可以綜合學生以往學習的網(wǎng)頁設(shè)計制作課程和后期學習的組網(wǎng)技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程，要求學生利用課余時間分組設(shè)計網(wǎng)站，網(wǎng)站的技術(shù)要求必須具有靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、交互響應(yīng)和后臺數(shù)據(jù)處理等綜合特性。要求學生利用已學網(wǎng)頁設(shè)計的操作技能，模仿示例，自行創(chuàng)作設(shè)計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維和想象空間。這時，可充分發(fā)揮學習小組的作用，讓學生們團結(jié)協(xié)作，共同設(shè)計創(chuàng)造出一個作品。除此之外，帶領(lǐng)學生參觀百度網(wǎng)等，通過實地參觀學習交流，了解大型網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布的操作過程、編輯模式、設(shè)計特性、經(jīng)營狀況和盈利方式。

調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)，讓學生了解本行業(yè)的工作情況，需要掌握的技能，需要達到的水準，已經(jīng)什么水準的所得到待遇情況，激發(fā)學生學習的興趣。

數(shù)字媒體技術(shù)是一個新興的學科領(lǐng)域，也是一個高速發(fā)展的學科領(lǐng)域。民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就是順應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的社會需求而開設(shè)。民辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)只有在完善的教學體系和課程設(shè)置中才能進行。因此建設(shè)完善的數(shù)字媒體課程體系和高水平的數(shù)字媒體實驗室，給學生提供良好的學習環(huán)境和健全的課程體系，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。希望通過創(chuàng)辦出有特色的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，培訓學生參加動漫制作、影視制作、游戲開發(fā)等相關(guān)比賽，為我國數(shù)字媒體及數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。endprint