如何做好班主任管理工作

張娟

摘 要：班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和參與者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。而青年班主任是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短管理好班級(jí)，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是青年班主任一直在努力探討、摸索的課題。

關(guān)鍵詞：威信 寬容與尊重 自我管理 為人師表 班級(jí)工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1

當(dāng)前，青年教師是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處。而班主任又是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班級(jí)管理工作，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是我一直在努力探討摸索的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給出正確有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、樹(shù)立起班主任的威信

第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們幾個(gè)青年教師經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉?jí)管理模式，使學(xué)生既怕你又愛(ài)你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對(duì)我說(shuō)，要管好一個(gè)班，首先必須樹(shù)立起班主任的威信。到底如何樹(shù)立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實(shí)踐中不斷地思考、摸索，我認(rèn)為樹(shù)立威信必須做到以下兩方面：

（一）了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流

全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛(ài)好，才能有的放矢、因材施教。同時(shí)我們也可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢(shì)，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)平等的主體對(duì)待，不搞特殊，不做強(qiáng)制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)、考慮問(wèn)題，允許有不同意見(jiàn)的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見(jiàn)時(shí)，要懂得虛心接受。當(dāng)然，我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，他們思想上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無(wú)理的意見(jiàn)時(shí)，作為班主任要有包容的態(tài)度，要做到使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。

（二）處理好師生關(guān)系

在學(xué)校里，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開(kāi)展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬(wàn)事好商量。 我在第一年做班主任的時(shí)候就曾遇到過(guò)這種情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時(shí)，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無(wú)存了。俗話說(shuō)得好，“距離產(chǎn)生美?！苯處熍c學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過(guò)遠(yuǎn)則有生疏之感，過(guò)近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問(wèn)題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級(jí)和教育管理的需要。

二、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)

“為人師表”，就是自己的一言一行要經(jīng)得起別人的檢驗(yàn)，尤其是學(xué)生的檢驗(yàn)。古話說(shuō)的好，“身教重于言教”，教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開(kāi)始，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上做出表率。無(wú)論在日常的教學(xué)中還是在生活中，我們作為人民教師要時(shí)刻注意自己的言行，不僅要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，還要讓社會(huì)各界人士對(duì)我們贊口不絕。 前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。”

我們青年教師要不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新課改理念，在教學(xué)中提高教學(xué)技巧，提高自身能力修養(yǎng)，還要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把自己的知識(shí)應(yīng)用到日常的教學(xué)中，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上做一個(gè)“專(zhuān)家”，而且在生活及其他幾門(mén)熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才”，以豐富的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師

由于學(xué)生的年齡小，學(xué)生容易養(yǎng)成無(wú)心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、交頭接耳，下課大喊大叫，在樓梯內(nèi)打鬧，亂丟果皮紙屑，不注意保持班內(nèi)衛(wèi)生，這些問(wèn)題都時(shí)有發(fā)生。班主任雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見(jiàn)效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況發(fā)生沖突時(shí)，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)重下降，在班級(jí)管理中容易形成“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實(shí)際上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)形的縱容，長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理就會(huì)陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生更是如此，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)不僅起不到好的教育效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的逆反心理。陶行知先生“四塊糖”的故事是我們所熟知的，在教育過(guò)程中，先生并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，而是用四塊糖給直接的語(yǔ)言加上了甜蜜的外衣，這些糖果是精神的糖果，讓批評(píng)真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

要營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)工作的核心和重點(diǎn)。幾十個(gè)學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個(gè)班級(jí)，要成為良好的班級(jí)不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正氣，樹(shù)立典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。對(duì)違反紀(jì)律破壞集體的個(gè)別學(xué)生，通過(guò)反復(fù)交心的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級(jí)的榮譽(yù)。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，班主任還必須給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋友。

總之，這幾年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，也深感這份工作的艱辛和偉大。在以后的工作中，我們年輕班主任還有很多需要去探索和學(xué)習(xí)的地方，面對(duì)事情如果一味地呵斥教育和鼓勵(lì)教育，勢(shì)必會(huì)讓教育效果大打折扣。我們要依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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