素質(zhì)教育對中學(xué)語文教學(xué)的重要性及對策探討

楊宗云

【摘要】新時期，我國的教育事業(yè)得到了全面的改革，教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)評價等得到不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，是素質(zhì)教育實施的重要成果，實現(xiàn)對學(xué)生綜合實力的全面培養(yǎng)。語文是初中的重要課程之一，運用語文知識的強大教育能力和知識儲備能力，能實現(xiàn)對初中生洞察力、思維能力、探究能力等的不斷培養(yǎng)，強化素質(zhì)教育，才能實現(xiàn)學(xué)生能力的整體提升。為此，本文就素質(zhì)教育對中學(xué)語文教學(xué)的重要性以及對策進行探討。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ； 初中語文 ； 重要性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0111-02

素質(zhì)教育意指提升受教育者的綜合能力的一種教育形式，旨在強化人思想道德品質(zhì)、個人能力、身體素質(zhì)和個性化發(fā)展等多方面的內(nèi)容，有利于發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式相對之后，只是單純的進行理論灌輸，素質(zhì)教育的提出，能運用更具創(chuàng)新性、人性化的教學(xué)理念和教學(xué)模式開展教學(xué)，為學(xué)生提供更多的課堂實踐機會，在參與過程中進行能力的拓展，教學(xué)的開展更具價值意義，對初中語文教學(xué)具有重要性。

一、素質(zhì)教育對初中語文教學(xué)的重要性

中國文化博大精深，漢字文化、歷史精髓更是深不可測，象征著中國上下五千年的寶藏，對中國的價值無可替代。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式重在對語文知識點的把握，而往往忽視了對學(xué)生其他技能的拓展，教學(xué)目標過于單一，會讓學(xué)生為了語文成績而學(xué)習(xí)，教學(xué)評價模式的運用，只是通過簡單的語文成就就來判定學(xué)生的總體實力是不合理的。素質(zhì)教育的提出，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)目標也發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的提升語文知識能力到發(fā)展綜合能力，教學(xué)目標更具全面性，對初中生能力的開展具有積極的影響[1]。

素質(zhì)教育的實施，對語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念，在實施過程中取得了良好的效果[2]。第一，素質(zhì)教育改變了原有的教學(xué)環(huán)境，對教學(xué)氛圍的營造更具人性化、舒適性的特點。由于人性化理念的提出，素質(zhì)教育更能抓住學(xué)生的心理需求、興趣愛好，可大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性被調(diào)動，在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識更具效率性。第二，相較于傳統(tǒng)的教育模式，素質(zhì)教育更注重學(xué)生的全方位發(fā)展，不僅僅局限于知識領(lǐng)域，身體素質(zhì)、個性化能力以創(chuàng)新性思維等在不斷的得到鍛煉，這些能力都可通過語文教學(xué)來實現(xiàn)，有利于正確價值觀、人生觀的養(yǎng)成，進而提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、素質(zhì)教育背景下初中語文教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)語文情境，鼓勵學(xué)生參與與實踐

素質(zhì)教育的提出，初中語文教學(xué)的開展，應(yīng)從教學(xué)模式著手，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運用更具創(chuàng)新性的教學(xué)理念來開展教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中鍛煉其能力，以達到理想的效果。為此，可在初中語文課堂中創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生參與其中，以增強其課堂實踐能力，達到理想的教學(xué)效果。初中生在思想意識和行為舉止方面還處于待成熟階段，極易受到他人行為或言語的驅(qū)使，根據(jù)中學(xué)生的興趣特點開展語文教學(xué)，定會達到理想的效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

例如，在學(xué)習(xí)人教版語文七年級上冊《皇帝的新裝》時，教師可以找?guī)酌麑W(xué)生來進行分角色扮演，將其制作成一個簡單的情景劇，選擇一名學(xué)生做皇帝、大臣、兩個騙子、宰相、老百姓等，讓學(xué)生們先進行分角色朗讀課文，然后根據(jù)大體意思進行情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生分為不同的小組，其余的學(xué)生既是裁判又扮演老百姓的角色，進行小組PK賽，準備相應(yīng)的道具進行情境的創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)語文知識、了解寓言故事的同時，也能對學(xué)生的道德認知進行規(guī)范，切記不可虛偽、愚蠢、自欺欺人，要追求真實，事實善于雄辯，不可阿諛奉承他人，否則會造成更為嚴重的后果。

2.借助多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性

信息技術(shù)對于現(xiàn)代社會并不陌生，被廣泛的應(yīng)用到經(jīng)濟、文化、軍事、醫(yī)療和教育事業(yè)中，都取得了顯著的效果[3]。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，多媒體技術(shù)教學(xué)是其中的代表，能達到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生積極性的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極影響。通過多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠憑借多媒體的文本、圖片、視頻以及眾網(wǎng)絡(luò)資源來充實課堂，能輔助學(xué)生對語文知識結(jié)構(gòu)、課文脈絡(luò)的理解，實現(xiàn)課堂的趣味性和有效性是必然結(jié)果。

例如，在學(xué)習(xí)人教版語文七年級上冊《蚊子和獅子》時，這是一篇寓言故事，為了增強課文的吸引力與教學(xué)效果，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容將其制作成趣味性的視頻，將文本文字轉(zhuǎn)化為視頻動畫，對初中生來說更具吸引力，通過視頻能夠更為清晰的了解故事情節(jié)，會受到意想不到的效果，這樣在分析“蚊子”和“獅子”性格特點時才會更為鮮明、具體。

3.提倡趣味性教學(xué)，營造和諧教學(xué)氛圍

一般情況下，語文教學(xué)會相對枯燥、乏味，教師只是一味的理論灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大降低，教學(xué)質(zhì)量不甚理想。為順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，應(yīng)提倡趣味性教學(xué)，營造更為和諧的教學(xué)氛圍，以生為本，能夠讓學(xué)生在娛樂的氛圍中掌握知識點，采用創(chuàng)新性教學(xué)，達到教學(xué)實效性的目的。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級上冊《我的叔叔于勒》時，進行分角色朗讀課文，不僅僅朗讀，學(xué)生還要進行個性化的發(fā)揮，對人物的表情、動作進行演繹，以更好的掌握人物性格。在參與同時，能彰顯課堂的趣味性，烘托愉悅的課堂氛圍，有利于鍛煉學(xué)生的思想品質(zhì)，對初中生的個人成長具有教育意義。

綜上所述，素質(zhì)教育對初中語文教學(xué)具有重要性，能充分挖掘?qū)W生的綜合實力，在趣味性、個性化的教學(xué)模式中提升學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的實力，對學(xué)生的成長具有積極意義。素質(zhì)教育背景下初中語文教學(xué)的開展，應(yīng)提倡多媒體、趣味性、情境式等多種教學(xué)模式，烘托學(xué)生的主體地位，都會教師的引導(dǎo)和輔助作用，可實現(xiàn)初中語文教學(xué)水平的全面提升，在此過程中充分鍛煉學(xué)生的動手操作能力、參與意識、思想品德以及表現(xiàn)能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮積極作用。

參考文獻

[1]郭法.淺析素質(zhì)教育對中學(xué)語文教學(xué)的重要性[J].中國校外教育，2014，22（10）：40.

[2]屈衛(wèi)東.素質(zhì)教育下農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，18（15）：152.

[3]朱從喜.素質(zhì)教育下中學(xué)語文教學(xué)改革之探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，03（23）：46.endprint