游戲教學(xué)策略在幼兒教育中的應(yīng)用研究

孫鈺穎

摘要：幼兒教育是孩子教育的起始階段，旨在讓孩子可以健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。所以，幼兒教育要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教育工作者要持續(xù)更新教育思想，從幼兒自身的實(shí)際情況出發(fā)更新教學(xué)方法，采用適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)手段，讓他們既可以掌握知識(shí)又可以感到快樂。幼兒們都喜歡做游戲，通過游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文首先分析了游戲?qū)τ變航逃年P(guān)鍵意義，然后分析了它應(yīng)該怎樣應(yīng)用到幼兒教育中來。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G613.7

幼兒教育是個(gè)體教育的起始階段，決定著個(gè)體今后的發(fā)展方向與成就。出于順利進(jìn)行幼兒教育、保證幼兒快樂成長(zhǎng)的目的，應(yīng)該將游戲和幼兒教育統(tǒng)一起來，在幼兒教育中廣泛地使用游戲教學(xué)策略，為幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、 游戲?qū)τ變航逃年P(guān)鍵意義

游戲可以充分滿足孩子愛玩的天性，借助游戲能夠使課堂變得生動(dòng)，是原本無聊的課堂教學(xué)變得充滿趣味性，不僅如此，通過游戲還可以讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們樂于與其他小伙伴溝通，不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作。但是，由于幼兒年齡比較小，不能做到理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，所以要通過做游戲幫助他們做到這一點(diǎn)，讓幼兒通過游戲找出問題、對(duì)問題進(jìn)行思考并找到解決問題的方法。

二、 幼兒教育中游戲的特點(diǎn)

幼兒教育中的游戲具有一定的趣味性。不管是哪種游戲，只有充滿趣味才能吸引主體參與進(jìn)來。雖然游戲是為了更好地教育幼兒，然而要是不具備趣味性這個(gè)特點(diǎn)的話，其作用就與一般的教學(xué)方法大同小異了。所以要想充分發(fā)揮出游戲?qū)τ變航逃姆e極意義就一定要保證游戲具有趣味性。

幼兒教育中的游戲要能夠調(diào)動(dòng)其自主性。通過游戲讓幼兒自己感受生活中的各種事物，自由選擇自己感興趣的事物，按照自己的意愿投入到游戲中，根據(jù)自己的興趣來選擇研究對(duì)象，這些都是在通過游戲來調(diào)動(dòng)其自主性。游戲的這個(gè)特點(diǎn)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極地思考與創(chuàng)新，從而促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。

幼兒教育中的游戲具有交互性。所謂交互性指的是在游戲中幼兒和老師之間以及其他小朋友之間的互動(dòng)。可以讓幼兒與別的主體進(jìn)行良好互動(dòng)的游戲才能夠吸引幼兒主動(dòng)參與其中，而且也更容易發(fā)揮出游戲?qū)τ變航逃拇龠M(jìn)作用，還能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力。

幼兒教育中的游戲要具有簡(jiǎn)易操作性。由于幼兒的年齡比較小，難以完成復(fù)雜的游戲，因此幼兒教育中的游戲在操作上要盡量，游戲規(guī)則也不要太復(fù)雜，這樣幼兒比較樂于參與其中，同時(shí)老師也可以更好地把握游戲的進(jìn)程。要是游戲過于復(fù)雜的話，不僅無法促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，還會(huì)讓幼兒厭煩參與游戲，不利于今后教育教學(xué)的開展。

三、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用方法

3.1創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)環(huán)境

要想在幼兒教育中采用游戲教學(xué)，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)環(huán)境。在幼兒教育的過程中，教師一般都通過創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)環(huán)境來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。例如教師在向幼兒講授如何進(jìn)行雙腳跳時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物園的游戲環(huán)境，借助逼真的語(yǔ)言讓他們進(jìn)行充分的想象，并模仿不同的小動(dòng)物。教師首先在課上播放音樂，讓孩子們?cè)谝魳分羞M(jìn)行熱身，然后組織孩子們進(jìn)行小青蛙找媽媽、學(xué)習(xí)大象走、學(xué)習(xí)鴨子走和青蛙跳荷葉四個(gè)游戲，讓他們初步掌握如何進(jìn)行雙腳跳，既凸顯了教學(xué)重點(diǎn)，又提高了課堂教學(xué)的效果。

3.2將智力游戲和體力游戲統(tǒng)一起來

幼兒階段既是開發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期，也是身體成長(zhǎng)的重要階段，只有有一個(gè)好身體才能保證更好的學(xué)習(xí)，因此幼兒教育游戲應(yīng)該將智力游戲與體力游戲統(tǒng)一起來，開展一些適合幼兒心理特點(diǎn)與生理特點(diǎn)的游戲，以此來促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)。例如在介紹公雞時(shí)，教師可以借助謎語(yǔ)“頭戴紅色筆架，身穿五彩衣裳，高唱一聲，日出東方”來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)別的事物時(shí)，學(xué)會(huì)自己出謎語(yǔ)并讓別的小朋友猜，從而幫助幼兒更好地開發(fā)智力。另外，還要組織幼兒參加體力游戲，像打老虎、老鷹捉小雞等，讓他們得到身體上的鍛煉，多呼吸新鮮空氣，強(qiáng)健他們的體魄。

3.3多開展一些具有實(shí)踐性的游戲

幼兒本身就具有好動(dòng)的特點(diǎn)，凡是都喜歡動(dòng)手操作，所以在幼兒教育中，要多組織一些動(dòng)手操作的游戲，一方面可以激發(fā)幼兒的興起，一方面還可以提高他們的實(shí)踐能力。例如教師可以通過讓幼兒搭積木、自制手工制品等游戲來提高其實(shí)踐能力，讓幼兒按照各自的想法拼出或者剪出自己感興趣的事物，不僅開發(fā)了幼兒的智力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性，這會(huì)讓幼兒終身受益。

3.4通過角色扮演類游戲來加深幼兒的各種體驗(yàn)

上面三點(diǎn)已經(jīng)談到了怎樣發(fā)展幼兒的智力與體力，但是促進(jìn)幼兒的發(fā)展光靠這兩方面是不夠的，最主要的還是加深幼兒的體驗(yàn)，提高幼兒的素質(zhì)。為了做到這一點(diǎn)，教師在幼兒教育中就要多開展一些角色扮演類的游戲，讓幼兒充當(dāng)某種角色。例如教師可以讓小朋友扮演爸爸或者媽媽，再讓其他小朋友扮演他們的孩子，通過游戲讓幼兒體驗(yàn)到父母的不易，這樣他們就會(huì)看到父母對(duì)自己的付出，從而學(xué)會(huì)尊重父母、孝順父母。角色扮演類游戲既充滿趣味，讓幼兒樂于參與其中，又可以加深他們的各種體驗(yàn)，從而讓他們學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度想問題，學(xué)會(huì)尊重別人、理解別人。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)策略對(duì)于幼兒教育的順利進(jìn)行有著至關(guān)重要的意義，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以讓幼兒獲得知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，幼兒教師要看到游戲教學(xué)手段的重要性，努力創(chuàng)造游戲教學(xué)情境，并從幼兒自身的生理與心理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)游戲類型，通過游戲靈活地組織教學(xué)，充分發(fā)揮出游戲的積極作用，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、提高品質(zhì)。

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