高中英語課堂教師反饋語研究

孫樂健

摘要：教師反饋語是一個(gè)老話題，但如何給予學(xué)生有效的反饋卻是老師一直應(yīng)該思考的并為之努力的。筆者以2014年6月的一堂高中英語省培示范課為例，分析該課堂反饋語的類型，呈現(xiàn)該課堂中好的及不好的反饋語，來供廣大教師借鑒。

關(guān)鍵詞：高中，英語課堂，教師反饋語，有效性

· 【中圖分類號(hào)】G633.41

反饋語是教師話語中的重要組成部分。Marilyn Lewis（2007） 總結(jié)了反饋語的五個(gè)目的，包括給師生提供信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議和語言輸入，創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主性等。黃玲麗（2012）指出，有效的反饋語應(yīng)該是給予學(xué)生以指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

筆者所選的為某省培的高中英語示范課。筆者通過為此堂示范課錄像，然后轉(zhuǎn)錄教師的課堂話語來進(jìn)行研究。課堂的主題為“city life in the future”. 筆者通過呈現(xiàn)該教師課堂反饋語的不同類型來展示和探討。

一、 反饋語類型

1. 重復(fù) （Teachers Repetition）

教師通常通過重復(fù)學(xué)生所說的話來強(qiáng)調(diào)重要信息。

> T： What do you think of your life today ？

S1： Its fantastic.

T： Fantastic. Any more？

2. 讓學(xué)生重復(fù)（Requests for Students Repetition）

> T： Where will old people go without moving ？

S6： Anywhere in the world.

T： What？ Anywhere...？

S6： Anywhere in the world.

T： Yes， thats right. Anywhere in the world.OK. Good job.

3. 表揚(yáng) （Praise）

表揚(yáng)是一種很重要的反饋語，因?yàn)樗芄膭?lì)學(xué)生，并調(diào)動(dòng)他們興趣、動(dòng)機(jī)等情感因素。

> All of you have a good imagination.

> Good job.

> Without using any...energy. Very good.

> I think this mayor is like a scientist.

4. 糾錯(cuò) （Correction）

教師的課堂糾錯(cuò)很常見，但有時(shí)讓學(xué)生自我糾錯(cuò)（self-correction）或者同伴糾錯(cuò)（peer-correction）可能效果會(huì)更好。

> T： What will doctors do from a distance？

S8： Tele-surgery.

T： “Tele-surgery”. We would like to say Surgery. Its from a distance， right？ Then last one？

5. 尋求更多信息（Requests for Further Information）

> T： Within a citys limits. In which paragraph you can find it？

二、教師反饋語評(píng)價(jià)與總結(jié)

除以上所提及的反饋語類型外，這位老師在上課過程中有時(shí)是沒有反饋語的，例如：

> S13：Lets do exercise every day. And well be strong and positive.

T： OK. Who would like to continue？ How about you？ Louder please.

有時(shí)該老師給的反饋語是無效的，因?yàn)橛行┛词欠答佌Z的話實(shí)際是該老師的口頭禪，例如：

> S15： I think there will be many flying screens in the air…

T： OK， yes. Now， Any more？ How about you？

教師反饋語從某種程度上反映了教師的教學(xué)質(zhì)量。在職教師可以給自己的課堂錄音，發(fā)現(xiàn)自己在給予反饋語時(shí)的不足，或通過同伴互助。如何有效地給予課堂反饋語是每位高中英語教師在自身專業(yè)發(fā)展上的重要一課。

參考文獻(xiàn)

Arnold J. Affect in Language Learning[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000

Brown D. Principles of Language Learning and Teaching [M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001

Lewis Marilyn. Giving Feedback in Language Classes [M]. 北京：人民教育出版社，2007

程曉堂. 英語教師課堂話語分析[M].上海：上海外語教育出版社，2009

黃玲麗.英語教師如何提高課堂反饋語的有效性[J]. 廣西教育：中學(xué)教研版，2012（12）：66endprint