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    提高初中思想品德教學效果探討

    2017-09-27 17:39:28黃道聰
    課程教育研究·新教師教學 2015年13期
    關鍵詞:有效對策思想品德教學效果

    黃道聰

    摘要:隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設的不斷完善,教育教學在國家中的地位愈加突出。初中教學是學生學習的關鍵階段,起到承上啟下的重要作用,思想品德教學關系到學生的綜合素質(zhì),是樹立他們正確是世界觀、人生觀和價值觀的基礎課程。由于教學理念的限制以及傳統(tǒng)思想的束縛,我國很多初中教師不重視思想品德教學,忽視了它的重要性,導致課堂教學手段單一,不利于激發(fā)學生的學習積極性,阻礙教學效率的提高。針對這樣的現(xiàn)象,本文就結合我國初中思想品德教學的實際情況,簡單闡述一下如何改進教學方法,以提高思想品德教學質(zhì)量的提升,從而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

    關鍵詞:初中 思想品德 教學效果 有效對策

    中圖分類號:G611

    進入21世紀以來,社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會競爭異常激烈,尤其是我國加入WTO組織以后,市場更加開放,國際競爭嚴峻。從本質(zhì)上而言,其比拼的實質(zhì)就是人才競爭。初中生是祖國未來的希望,他們的素質(zhì)水平和道德能力直接關系到我國的未來發(fā)展,關乎著國家的建設。思想品德課程是初中教學的必修課,對學生思想素質(zhì)的完善起到十分重要的作用,也是健全學生的人格的基礎課程。近年來,新課改理念深入推進,改進初中思想品德課程教學,創(chuàng)新教學模式,堅持發(fā)揮學生的主體地位已經(jīng)成為了教師關注的焦點。下面我們就根據(jù)初中思想品德教學的實際情況,談談如何改進教學,從而提高教學效果,促進學生的全面發(fā)展。

    一、創(chuàng)設情景,樹立學生主體思想,增強學生參與意識

    學生是教育教學的主體,是教學活動的作用者,他們的學習意識、主體思想的樹立是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的基礎,也只有提高學生的科學意識,增強他們的參與認識,才能更好的完成教學計劃。因此,初中思想品德教師要加強宣傳,幫助學生明確了解思想政治課程的重要意義,確立自己的主體地位。

    新課標理念的提出,也對初中思想品德教學提出的新要求,教師要善于調(diào)動學生的積極性,突出創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對此,教師要為學生創(chuàng)設一個良好的學習情景,將教學置于真實的背景下,引導學生在情景之中開動腦筋,擴展思維。例如,某初中思想品德教師就在九月份,利用教師節(jié)這一特殊背景,創(chuàng)設了一個師生交流的平臺,以實際行動教導學生尊敬老師,從而有效的提高了學生的思政素養(yǎng),達到了教學效果。

    二、注重時事教學,激發(fā)學生的學習興趣

    俗話說“興趣是最好的老師”,只有激發(fā)學生的學習積極性,才能讓他們真正熱愛學習,從骨子里努力,提高教學效果。與其他課程相比,思想政治課程與時事聯(lián)系的最為緊密,生活的方方面面都涉及到思想政治課程。高質(zhì)量的教學不僅要擴充學生的知識面,還要求實現(xiàn)教學與生活的結合,做到知識的融會貫通。所以,初中思想政治教師要駐中國時事教學,從真實的背景和活動中引發(fā)學生思考,切實調(diào)動他們的參與熱情,激發(fā)他們的學習興趣。對此,初中教師可以結合目前我國的社會形勢,根據(jù)兩會要點,做到思想品德教育與國家進步思想的緊密結合,讓學生了解到處處有思品。與此同時,教師還可以通過組織一些競賽、辯論賽等形式的活動,調(diào)動學生積極參與到課堂學習中來,表達自己對思想品德課的看法和認識,讓他們主動參與的互動之中,提高教學質(zhì)量。

    三、突破課本知識和課堂的束縛,拓展學生知識面,培養(yǎng)學生的實踐應用能力

    初中思想品德教學是一個綜合性學科,對學生的綜合能力具有較高的要求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,目前教師在教學中依舊延續(xù)以往的單一教學模式,教學具有局限性,過于注重課本知識的學習,課堂講解的內(nèi)容太過單一,無法突出教學框架,不利于學生知識面的擴展。既然初中思想政治與生活息息相關,教師就一定要打破傳統(tǒng)的教學束縛,突破課本的局限性,尊重學生的思想觀念,堅持擴充性學習,鼓勵學生多了解課外知識,從而更好的完善自我。在此基礎上,我國初中思想品德教師還應該培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生觀察世界、觀察生活、觀察社會,將理論與實踐有機結合,做到知行合一、學以致用。教師還可以讓學生多讀報紙、雜志,多聽廣播,關注社會熱點,主張讓學生發(fā)表意見,提高他們分析問題和解決問題的能力。

    四、努力探索開放型試題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

    創(chuàng)新是進步的源泉,是發(fā)展的源源不竭的動力,教學效果的提高一定要以學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和思維的擴展為基礎,要以培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維的學生為目標。不具備創(chuàng)新能力,缺乏學習能力的學生無法適應社會的新要求,也不能做到思維的擴展運用。

    考試試題是檢測學生學習成果,找到他們在學習上存在的不足的有效對策,也是彌補他們知識漏洞的主要辦法。過去的初中思想品德試題模式較為單一,題目樣式枯燥,課下練習的方式也只有練習冊和試卷,根本無法調(diào)動學生的學習興趣,也不利于他們創(chuàng)新思維的擴散,阻礙了學習的積極效果。針對這樣的現(xiàn)象,教師要改變單一樣式的題目類型,探索新的開放式試題種類,豐富練習模式。擴展出開放型試題,適當?shù)奶砑诱{(diào)查類試題、模擬研究試題、討論試題等豐富的樣式,然后通過學生的參與,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的學習熱情和參與積極性,將傳統(tǒng)試題創(chuàng)新發(fā)展為新題型,鍛煉他們的實踐能力,開闊他們的思路和眼界,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

    結論

    綜上所述,在社會主義現(xiàn)代化教學深入推進以及教育教學新課改理念的發(fā)展下,初中思想品德教學的傳統(tǒng)教學思路已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的新要求,不符合創(chuàng)新教育新理念。面對教學要求的提升,初中思想品德教學一定要堅持改進教學方法,完善教學樣式,堅持培養(yǎng)全面型人才,提高教學效果。具體而言,初中思想品德教師要為學生創(chuàng)設一個合理的情景,樹立他們的主體思想,注重時事教育,加強課程與實際的聯(lián)系,并堅持突破傳統(tǒng),打破課本限制,擴展他們的知識面,通過創(chuàng)新型題目的運用,增強他們的創(chuàng)新能力,從而更好的提高初中思想品德課程的教學效果。

    參考文獻

    [1]冒海燕.試論提高初中思想品德教學實效性的策略[J].學子(教育新理念),2013,14:55.

    [2]林順澤.初中思想品德課教師開發(fā)課程資源存在的問題及對策[D].華中師范大學,2013.

    [3]謝八生.如何提高初中思想品德教學的有效性[J].新課程研究(基礎教育),2009,02:121-122.

    [4]劉仕安.新課改后如何提高初中思想品德課的教學效果[J].中國校外教育(理論),2008,05:81.endprint

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