物流管理專業(yè)學生英語能力拓展研究

任惠

摘要：在經(jīng)濟日趨全球化的高熱狀態(tài)下，物流產(chǎn)業(yè)日益發(fā)達。相應對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的英語能力提出了“更專業(yè)、更高端”的要求。應對就業(yè)需求的提升，物流管理專業(yè)學生不單要更多積累英語基礎知識，還要拓展專業(yè)英語能力。本文主要從三個方面來研究如何來拓展物流管理專業(yè)學生英語能力：一、專業(yè)詞匯積累、掌握基本的物流術語。二、掌握物流英語表達時常用的句法語態(tài)翻譯。三、實用物流專業(yè)英語操作能力拓展。

關鍵詞：物流管理；英語能力；拓展

【中圖分類號】H319

物流管理專業(yè)在各大專本科院校積極開設的基本原因就是為了適應社會主義市場經(jīng)濟需要，抓住這個目前專業(yè)市場缺口很大的有利時機，為開拓第三利潤源泉提供專業(yè)人才。

從2010年左右物流專業(yè)的興起，持續(xù)到目前，這個專業(yè)市場出現(xiàn)了高端物流人才緊張，基層人才需求一般的局面。 這對物流管理專業(yè)的學生提出了更高的要求：不僅要具備扎實辦理學基礎、一定的經(jīng)濟學和信息技術基礎知識，而且要求有較高的英語程度和計算機基礎技術，成為具有較強實務運作能力的高級現(xiàn)代物流辦理人材。

一般物流管理專業(yè)學生就業(yè)主要面向?qū)崢I(yè)、物流企業(yè)（如國家5A級物流企業(yè)德邦）、運輸倉儲服務企業(yè)（如中國遠洋運輸），從事物流系兼顧劃、運作、辦理品級一線的辦理工作。優(yōu)秀的學生還可以適應的物流專業(yè)崗位：國際貨運代辦署理崗位、物流報關報檢崗位、國際多式聯(lián)運、口岸、船埠運營辦理崗位等物流辦理崗位。針對這些崗位，物流管理專業(yè)學生在校期間的英語學習要求更專業(yè)，對英語技能的要求更全面，普通的大學英語學習遠遠不能滿足就業(yè)需求。為了加強就業(yè)競爭力，物流管理專業(yè)學生的英語能力應該從以下三個方面進行拓展：

一、專業(yè)詞匯積累、掌握基本的物流術語

物流專業(yè)詞匯、術語相當于物流學科的骨架支撐材料。而物流所涉及的物流學是一門多學科交叉的邊緣學科，所以物流英語除了要用到基礎英語中的核心詞匯外，其詞匯主要由跟交通、倉儲、供應鏈等與物流有關的半專業(yè)技術詞匯和專業(yè)技術詞匯組成，涉及經(jīng)濟學、管理學等多方面的詞匯。由于詞匯涉及面廣，建議可歸納為三個方面進行積累：

1、普通詞賦予專業(yè)含義：物流專業(yè)英語詞匯中，不少來源于普通詞匯。當它們被賦予專業(yè)含義時就成為專業(yè)術語，在理解和翻譯時應當區(qū)別普通意義和專業(yè)意義。例如“adjustment ”的普通詞意是調(diào)解，調(diào)整的意思；物流方面指海損理算。“circular”一般用作形容詞，指圓形的環(huán)形的，物流方面用作名詞，意思是通知通告，如通告信、通知書?！癹ob shop”的普通詞意是工作商店，物流方面指機群式布置車間。

另外一種情況是，由于社會經(jīng)濟文化的進步和科技的發(fā)展，創(chuàng)新了一些詞匯。例如由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，出現(xiàn)了大量類似“virtual-inventory system”虛擬庫存，“supply-chain driven firms”供應鏈驅(qū)動公司等和網(wǎng)絡有關的詞匯 。顯然，對這種類似于英語詞匯學中的“新意詞”（Neologism）的專業(yè)詞匯，學生在記憶和使用時要防止陷入僅從字面理解的誤區(qū)。

2、縮略詞 在物流英語應用過程中，為了簡潔直觀，經(jīng)常會用到縮略語。因為物流英語中的縮略語常常是首字母縮略，且出現(xiàn)頻率很高，建議學生可以用開頭字母歸類法進行快捷記憶。如常見的F開頭的： FAS （final assembly schedule）總裝進度；FCS（finite capacity scheduling）有限能力計劃； FIO（free in and out）船方不負責裝卸費。因為縮略語一般采用直譯法，所以在記憶縮略語時要弄清楚完整拼寫，這樣詞義才能正確理解。

二、掌握物流英語表達時常用的句法語態(tài)翻譯

物流英語中被動句的使用頻繁。但由于英漢表達方式的差異，翻譯成漢語時有時要翻譯成判斷句，譯成“……是……的”。如：The JIT production system was developed by the Toyota Motor Company about 50 years ago可譯成：準時制生產(chǎn)是大約50年前由豐田汽車公司開發(fā)出來的。有時要翻譯成主動句。如：Logistics must be managed as a core competency 可譯成：物流必須作為一個核心能力來管理。如果只按照原文一味地譯成被動句，中文語感就會生硬別扭，不能突出強調(diào)的重點內(nèi)容。

三、實用物流專業(yè)英語操作能力拓展

培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生的英語語言基本功的時，不僅要培養(yǎng)學生對本專業(yè)英語文獻的閱讀及翻譯理解的能力，還要注重拓展其操作能力。

1、了解、具備物流外貿(mào)專用單據(jù)制作能力

首先要掌握一些常用外貿(mào)單據(jù)詞匯及意義。其次要熟悉常見單據(jù)的格式和主要內(nèi)容和作用。如：合同（contract）是賣方出具的，可稱為銷售確認書（Sales Confirmation），買房出具則可稱為采購確認書（ Purchased Confirmation）。內(nèi)容一般包括：買賣雙方的名址、簽訂時間、簽訂地點（以后產(chǎn)生糾紛，以地點來判斷使用的法律）、交易貨物品名貿(mào)易術語、付款方式、違約責任、附加條款（包括重質(zhì)量異議條款、不可抗力條款、免責條款、仲裁條款等）。

2、拓展第二課堂，進行真實場景教學。要帶學生走出傳統(tǒng)課堂，到實地進行直觀經(jīng)營現(xiàn)場。可以帶學生去一些大型倉儲式經(jīng)營場所，如麥德龍、沃爾瑪超市，或一些倉儲碼頭，或一些工廠倉庫。讓學生從書本里走出來，直觀現(xiàn)場，交流感想，參閱文獻資料，嘗試做一下提升報告，為畢業(yè)后的就業(yè)上崗做好前期準備。

由于在物流發(fā)展方面，歐美國家是我們主要的借鑒對象。其物流研究、設計和技術開發(fā)一直處于世界前沿，有十分成熟的物流管理經(jīng)驗和發(fā)達的現(xiàn)代物流值得我們虛心學習和借鑒。但想迎頭趕上歐美發(fā)達國家，還需要更多更優(yōu)秀的物流管理人才。因此要讓物流管理專業(yè)學生提前做好就業(yè)準備，努力拓展物流專業(yè)英語能力，以滿足就業(yè)的高需求。

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