技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系的構(gòu)建

安新德

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需要，以及社會(huì)主義現(xiàn)代化本身對(duì)高素質(zhì)人才的需要，技工學(xué)校課堂德育教育體系的構(gòu)建，已經(jīng)成為當(dāng)下技工學(xué)校教育的首要問題。為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出有利于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，加強(qiáng)和改進(jìn)技工學(xué)校課堂德育教學(xué)，形成新的教育格局，建立和完善具有中國(guó)特色的社會(huì)主義高校體系，必須要構(gòu)建合理有效的課堂教學(xué)體系。本文以技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系構(gòu)建為研究話題，從政治教學(xué)、德育教學(xué)方面的教學(xué)方法、課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程改革方面，深入探討了技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系構(gòu)建方面的問題，創(chuàng)新高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生專業(yè)技能水平，更有效地培養(yǎng)出職業(yè)技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；政治教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；課程改革

中圖分類號(hào)：G711

前言：技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人以及一些工業(yè)企業(yè)專業(yè)型技術(shù)人才的搖籃，它的發(fā)展關(guān)系到我國(guó)人力資源市場(chǎng)的發(fā)展，以及需要專業(yè)型技術(shù)人才企業(yè)的發(fā)展。技工學(xué)校的教育，不單單要注重學(xué)生的技能水平，同時(shí)要注意學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)出德智體美勞兼?zhèn)涞男滦图夹g(shù)型人才，這對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要意義。

一、注重政治教學(xué)

當(dāng)代技工學(xué)校課堂德育教學(xué)，要緊抓兩個(gè)方面，一是思想道德教育，二是科學(xué)文化教育。其中思想道德教育，即為政治教育。

政治教學(xué)分為五個(gè)方面，分別是政治方向、民族精神、道德品質(zhì)、意志品格、心理素質(zhì)。其中，堅(jiān)持愛國(guó)主義思想教育，明確我國(guó)民族精神，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響。技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系，必須緊緊圍繞政治教學(xué)，讓學(xué)生擁有良好的德育素質(zhì)。根據(jù)《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》文件，其中明確要求政治教學(xué)四個(gè)方面：一、要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為主，明確社會(huì)主義發(fā)展理論根基；二、要加強(qiáng)愛國(guó)主義精神建設(shè)，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀品格；三、繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，吸收傳統(tǒng)文化精髓，促進(jìn)人格品格培養(yǎng)；四、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)根本出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)。

二、德育教學(xué)方面的教學(xué)方法研究

（一）目前高等學(xué)校德育教學(xué)現(xiàn)況

目前，我國(guó)德育工作的現(xiàn)狀存在許多問題，高等學(xué)校的德育工作并不到位，日常管理和服務(wù)中的德育因素經(jīng)常被忽略。除了認(rèn)識(shí)上和行為上的失職，技工學(xué)校的教師并未將德育看成自己的分內(nèi)職責(zé)，也沒有將其真正的和技能教育集合在一起，這在很大程度上影響了技工學(xué)校德育教學(xué)方面的發(fā)展。除此之外，目前我國(guó)很多技工學(xué)校并沒有形成科學(xué)的考評(píng)體系，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的考核沒有明確的依據(jù)，不能做出有針對(duì)性的德育素質(zhì)考評(píng)。針對(duì)以上問題，我們必須要盡快將其解決，完善技工學(xué)校教育教學(xué)體系形成。

（二）德育教學(xué)體系教學(xué)方法研究

如何完善技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系，這在一定程度上呼吁著我國(guó)德育教學(xué)體系教學(xué)方法的構(gòu)建和改革。要想建立高等學(xué)校德育教學(xué)體系，必須擁有一個(gè)好的方法，以此形成全員德育意識(shí)，增強(qiáng)德育教學(xué)效果。

第一，必須要確立以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為主導(dǎo)的政治教學(xué)方向，在教學(xué)中做到思想教育和技能教育的同步。

第二，教學(xué)方式由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，由單一的課堂說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教育和課堂討論教育，以教材為基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，使教學(xué)方式靈活化、生動(dòng)化，更好的吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

第三，以學(xué)分的方式確定德育教育的重要性。通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們將注意力轉(zhuǎn)移到德育教育上，由以前的被動(dòng)教育改為主動(dòng)教育，為了順利畢業(yè)，學(xué)生們將要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這在很大程度上改變了學(xué)生們心中對(duì)德育教育的重視程度。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

目前來看，我國(guó)技工學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容單一，不利于課堂德育教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)方面，主要涉及到兩個(gè)問題，一是教學(xué)內(nèi)容單一，二是教學(xué)方式老化。

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

國(guó)內(nèi)的技工學(xué)校注重點(diǎn)在于職業(yè)技能培訓(xùn)，而課堂德育教育的課時(shí)較少，難以滿足學(xué)生們的德育教育。這樣一來，國(guó)內(nèi)多數(shù)技工學(xué)校德育教學(xué)內(nèi)容十分單一，并且趨向于滿足職業(yè)技能為主，難以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下對(duì)于德育教學(xué)的要求。

（二）教學(xué)方式老化

德育教學(xué)特點(diǎn)多以機(jī)械化的教學(xué)方式為主，教師憑借執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)技能為主，具有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行講解，沒有將德育教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，無法提高學(xué)生的德育教育水平。

所以，針對(duì)以上教學(xué)出現(xiàn)的問題，技工學(xué)校課堂德育教學(xué)必須結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生深入了解德育教育的重要性，加快德育教育發(fā)展步伐，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。

四、技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系的構(gòu)建

開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量保障要以教學(xué)管理為主，實(shí)踐課堂德育教學(xué)體系，必須要加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)構(gòu)建，對(duì)課堂德育教學(xué)體系進(jìn)行研究和分析，制定出行之有效的方案，只有這樣，才能保證技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系的構(gòu)建，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（一）構(gòu)建教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

教學(xué)管理機(jī)構(gòu)是開展教學(xué)工作的前提，強(qiáng)有力的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)將推動(dòng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。技工學(xué)校課堂德育教學(xué)體系的構(gòu)建，要先構(gòu)建強(qiáng)有力的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，只有這樣，才能保證德育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證德育教學(xué)工作有質(zhì)有量，不是“紙上談兵”。

（二）加強(qiáng)德育教學(xué)文件和管理制度落實(shí)工作

加強(qiáng)德育教學(xué)體系建設(shè)，必須確保教學(xué)文件和管理制度的落實(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，就要加強(qiáng)目標(biāo)計(jì)劃實(shí)施，雙管齊下。德育教學(xué)文件和管理制度是實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)體系構(gòu)建的行動(dòng)大綱，只有按照大綱指導(dǎo)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)的監(jiān)督和認(rèn)真履行，才能使德育教學(xué)規(guī)范化，讓其更快的步入正軌。

（三）加強(qiáng)德育教學(xué)的考核與評(píng)估

德育教學(xué)的開展，必須要加強(qiáng)德育教學(xué)的考核與評(píng)估工作，這樣一來，能夠更好的推動(dòng)德育教學(xué)工作的發(fā)展。加強(qiáng)德育教學(xué)的考核與評(píng)估，重點(diǎn)放在學(xué)生的職業(yè)能力競(jìng)爭(zhēng)和德育教育工作上面，帶動(dòng)德育教學(xué)的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。技工學(xué)校的德育考核重點(diǎn)，要堅(jiān)持政治教學(xué)方向，考察學(xué)生職業(yè)技能能力的同時(shí)，也要考察學(xué)生的德育素質(zhì)，不能敷衍了事，必須切實(shí)的進(jìn)行考核與評(píng)估。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，技工學(xué)校要切實(shí)的發(fā)展課堂德育教育，形成完善的德育教學(xué)體系，切實(shí)的以服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期技工人才。同時(shí)，技工學(xué)校的發(fā)展，還要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以德才兼?zhèn)錇槟繕?biāo)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，培養(yǎng)德育與技能雙強(qiáng)人才，完善德育教學(xué)體系，促進(jìn)新時(shí)期人才培養(yǎng)，全面提升新時(shí)期人才的德育和技能素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙川平.建立以教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的教學(xué)質(zhì)量保證體系的實(shí)踐與認(rèn)識(shí).高等理科教育[J].2002，12（5）：121-122.endprint