初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

萬(wàn)定風(fēng)

摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但目前仍存在著很多問(wèn)題，表現(xiàn)在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面。面對(duì)這些問(wèn)題，教師如何采取科學(xué)有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高教學(xué)效率是目前初中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的課題。本文從初中英語(yǔ)教學(xué)入手，分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

【分類號(hào)】G633.41

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師資力量的薄弱

師資是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。隨著素質(zhì)教育的推行，新課標(biāo)教學(xué)的改革，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)也有了更高的要求。師資力量的薄弱主要表現(xiàn)在一是教師教學(xué)方法老套。在一些初中，英語(yǔ)教師由于長(zhǎng)期接受老版教材，沒(méi)有接受培訓(xùn)，故教學(xué)思想仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，不能立足學(xué)生組織教學(xué)，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)學(xué)生實(shí)行“填鴨式”的教學(xué)，費(fèi)時(shí)多但效率低，嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，因此必須要糾正初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想。二是教師的自身素質(zhì)不足。大多數(shù)的教師對(duì)組織英語(yǔ)教學(xué)有著清楚的認(rèn)識(shí)，但不了解自己在教學(xué)中的具體作用，教師的整體素質(zhì)有待提高。還有很多老師不是英語(yǔ)專業(yè)，其教學(xué)理論和教學(xué)技能還不能達(dá)到要求。

（二）重視讀寫，忽視聽(tīng)說(shuō)

聽(tīng)說(shuō)讀寫是英語(yǔ)教學(xué)中的四大基本技能。在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中各有各的用處，因此要全面訓(xùn)練和培養(yǎng)。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往為了升學(xué)率而忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，過(guò)度重視讀寫，這樣就會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。

（三）應(yīng)試教育色彩濃厚

初中教育面臨升入高中的壓力，對(duì)于初中生而言所有的學(xué)習(xí)都是為了中考，使得應(yīng)試教育色彩較重。我國(guó)的大部分家長(zhǎng)也把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)教師造成了壓力，導(dǎo)致老師有了這種重分?jǐn)?shù)，輕能力的教學(xué)思想。在另一方面，學(xué)生把時(shí)間都用在了題海上，但英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力卻不盡如人意，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，英語(yǔ)教材缺乏生活性，教學(xué)內(nèi)容完全與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，使得學(xué)生不能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)這也就違背了初中英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題實(shí)在令人擔(dān)憂，必須盡早制定出相應(yīng)的措施來(lái)改變這一現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，應(yīng)主要從以下幾方面入手：

（一）提高教師素質(zhì)，更新教育理念

英語(yǔ)新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)之一。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，采取豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)形式，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，這樣才能逐步轉(zhuǎn)變思想，真正樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。其次，英語(yǔ)教師必須熟練掌握教材、駕馭教材、超越教材。這就要求教師要充分掌握自己所授學(xué)科的基本知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。對(duì)于不是英語(yǔ)專業(yè)的教師更要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，因材施教，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面發(fā)展

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展。首先，教師在課堂上要用英語(yǔ)教英語(yǔ)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，便于學(xué)生口頭模仿，有助于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的欲望。其次，多開(kāi)展一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從而進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

初中階段是學(xué)生一生的基點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，教師首先要明確初中英語(yǔ)教學(xué)的目的：培養(yǎng)積極主動(dòng)、健康的學(xué)生。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是簡(jiǎn)單地對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法感興趣，不只是為了考試而學(xué)習(xí)，要讓他們意識(shí)到英語(yǔ)是人生奮斗的一種重要武器，學(xué)好英語(yǔ)能夠更加全面地汲取整個(gè)人類的文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行國(guó)際間的溝通和交流，為社會(huì)、為國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)，進(jìn)而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

綜上所述，作為初中的英語(yǔ)教師，必須要拋棄陳舊的教學(xué)思想，不斷豐富自己的知識(shí)，跟上時(shí)代潮流，采用符合時(shí)代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的權(quán)衡，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，最終促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

1李潔.新課程背景下英語(yǔ)作業(yè)改革初探[J].海外英語(yǔ)，2010.

2教育部.英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

3鄧鸝鳴.發(fā)展外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)[J].四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.endprint