論培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的研究

王艷杰

摘要：幼兒期是完整的口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)他們進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)有很重要的意義。本文主要從創(chuàng)設(shè)幼兒愉快的說(shuō)話環(huán)境，與幼兒進(jìn)行有主題的說(shuō)話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"講述"，運(yùn)用兒童文學(xué)作品等方面培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；口語(yǔ)表達(dá)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G652

我是一名小鎮(zhèn)上的幼兒教師，我深知農(nóng)村的孩子條件差，家庭教育跟不上，接觸外邊的新鮮事物很少，讓孩子從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力方面有興趣都是十分重要的，我逐漸總結(jié)出了有效提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)興趣的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，這些經(jīng)驗(yàn)讓我在教學(xué)中提高孩子口語(yǔ)表達(dá)更加得心應(yīng)手。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)呢？應(yīng)該選擇一個(gè)與幼兒學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的方面作為突破口。語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動(dòng)，是人與人之間、人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述別人說(shuō)話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行對(duì)話的能力、培養(yǎng)幼兒獨(dú)自講述的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達(dá)自己想法的能力等等。

一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

要發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。首先，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平怎樣，教師都應(yīng)該抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。尤其是對(duì)少言寡語(yǔ)的幼兒，更應(yīng)該給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)該豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)和條件。例如：晨間接待幼兒入園時(shí)，教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡(jiǎn)單對(duì)話。又如：游戲活動(dòng)中，讓幼兒“做前說(shuō)”——說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說(shuō)”——邊做邊說(shuō)，借助說(shuō)，推動(dòng)游戲情節(jié)展開(kāi)，豐富游戲內(nèi)容；“做后說(shuō)”——活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

二、通過(guò)和幼兒進(jìn)行有主題的“話題”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

1.據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定談話的主題

幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，話題也就越多。比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在幼兒對(duì)春天特征進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。談話時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來(lái)，將春天的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.圍繞觀察對(duì)象的主要特征確定談話的主題

如參觀旅行后的談話活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展幼兒的概括能力和分析問(wèn)題能力。

三、引導(dǎo)幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

1.看圖講述

看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣。

2.拼圖講述

教師提供各種拼圖材料，讓幼兒自己拼插成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫(huà)面，然后進(jìn)行講述。不僅培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且手、腦、口同時(shí)并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。

3.繪畫(huà)講述

美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫(huà)等多種機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

除以上三種方法外，聽(tīng)音樂(lè)講述、排列圖片講述、看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。

四、運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

故事、兒歌、繞口令、小品、相聲等文學(xué)作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)而又富于情感。教師通過(guò)講述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞；可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動(dòng)作及描寫人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、讓幼兒在想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同時(shí)，語(yǔ)言得以發(fā)展

每當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言方面較為不足，要改變這種現(xiàn)狀，首先要讓孩子想說(shuō)，只有有了說(shuō)的欲望，孩子才會(huì)忘卻害怕，勇敢地把自己想說(shuō)的話、想表達(dá)的意思大膽地說(shuō)出來(lái)，有了交流，孩子之間、孩子與成人之間的溝通也就多了，語(yǔ)言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。

1. 讓孩子想說(shuō)

如，對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以貼紅點(diǎn)、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時(shí)以點(diǎn)帶面地刺激其他幼兒也積極上臺(tái)發(fā)言；針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開(kāi)始就能站出來(lái)說(shuō)，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來(lái)——能和老師或其他小朋友一起說(shuō)——獨(dú)立說(shuō)——大聲地說(shuō)到最后大方地與人交談。

2. 讓孩子敢說(shuō)

讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)通過(guò)自己的表現(xiàn)及說(shuō)來(lái)傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹(shù)立了幼兒的自信心。

3. 讓孩子會(huì)說(shuō)

在孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說(shuō)好話，也就是把要說(shuō)的話講清楚、講完整、講得生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？我們是這樣做的：

（1）在日常生活中學(xué)。比如：秋天來(lái)了，帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹(shù)木、花的變化。幼兒在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多樹(shù)變了樣，“石榴樹(shù)的葉子黃了，像一把金色的小扇子”、“有樹(shù)葉落下來(lái)像小船”、“松樹(shù)好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”……幼兒在觀察、議論、想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

總之，幼兒階段是人一生中掌握口語(yǔ)最迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，教師正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的言語(yǔ)，尤其是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。

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