基于高中語文的傳統(tǒng)文化教育研究

江資喜

【摘要】在高中教育體系中，語文課程是不可或缺的重要組成部分，在新課程改革的大旗下，高中語文也需要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)策略與教學(xué)方法，重視傳統(tǒng)文化的融入與滲透，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，讓學(xué)生可以通過對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想觀念，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文便以在高中語文中運(yùn)用傳統(tǒng)的文化的意義為研究基點(diǎn)，分析主要的運(yùn)用策略，并提出在運(yùn)用過程中需要注意的一些問題。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ； 傳統(tǒng)文化 ； 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0052-02

我國有上下五千年的歷史，傳統(tǒng)文化更是浩如煙海，在現(xiàn)代教育中，也需要重視對傳統(tǒng)文化的傳承。高中語文作為高中教育體系中的核心學(xué)科，在其中融入傳統(tǒng)文化不僅有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與傳承，對于構(gòu)建學(xué)生的文化底蘊(yùn)也是非常重要的。但現(xiàn)階段，我國高中語文教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化的融入還非常有限，因此，需要進(jìn)一步將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

一、在高中語文中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的意義

在我國的文化體系中，傳統(tǒng)文化扮演著非常重要的角色。語文學(xué)科在高中教學(xué)體系中的地位也是舉足輕重的，不僅是教學(xué)的核心，還是文化的載體。在高中語文教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化，既有利于文化傳承，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體來講，在高中語文教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化有以下三方面意義：

其一，能夠抵抗外來文化對傳統(tǒng)文化的侵蝕，隨著改革開放步伐的推進(jìn)，很多外來文化也在逐漸侵蝕著我國的傳統(tǒng)文化，而在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以提升其在學(xué)生心中的地位，保留傳統(tǒng)文化的繼承性。其二，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我國傳統(tǒng)文化中含有很多有意義的故事和富有感染力的詩詞，相比于刻板的教學(xué)方法，學(xué)生更樂于接受傳統(tǒng)文化的生動表達(dá)，在這個(gè)過程中不僅能夠激發(fā)起學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)文化也能夠得以傳承[1]。其三，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，傳統(tǒng)文化中有很多正確積極的人生觀與價(jià)值觀，能夠幫助學(xué)生樹立起正確的人格，在積累優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，也能夠提升學(xué)生的自我修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。

二、在高中語文中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的策略

新課程改革中要求，高中語文需要以課程的特點(diǎn)與優(yōu)勢為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)民族精神，在學(xué)習(xí)語文知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格。在高中語文教育中運(yùn)用傳統(tǒng)文化主要有以下幾方面策略：

（一）充分運(yùn)用古詩文

在高中語文教材中，有很多古詩文內(nèi)容，其中包含了很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如倫理道德、民俗風(fēng)情、飲食習(xí)慣、建筑特點(diǎn)，是古代人生活與習(xí)俗的側(cè)面展現(xiàn)，也是傳統(tǒng)文化的有效傳承。所以，在高中語文教學(xué)中，對教材中的這部分內(nèi)容需要充分運(yùn)用，挖掘出其內(nèi)在的文化意蘊(yùn)，追尋古詩詞中作者豐富的內(nèi)心世界，與其中含有的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，需要注重古詩文的創(chuàng)作背景、語言結(jié)構(gòu)和文字表達(dá)，將其中含有的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生理解古詩文內(nèi)容，傳承傳統(tǒng)文化。

（二）營造良好人文氛圍

高中語文教育實(shí)際上便是一種文化載體，用于向?qū)W生傳播文化，從這個(gè)角度來看，中國傳統(tǒng)文化也是其中的一種外在表現(xiàn)。所以，在教學(xué)過程中，也需要合理的融入傳統(tǒng)文化，營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的文化氛圍。舉例來說，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，便可以結(jié)合《愛蓮說》、《蓮花》等于荷花相關(guān)的傳統(tǒng)詩文進(jìn)行教學(xué)，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)出真實(shí)的“荷塘月色”景象，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)涵[2]。

（三）增加課外誦讀實(shí)踐

課外實(shí)踐也是將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中的主要方法，教師需要在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行一些課外文化經(jīng)典內(nèi)容的閱讀，如古詩文、歷史故事等，并讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化滲透到道德實(shí)踐中來，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)充分的與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，運(yùn)用傳統(tǒng)文化來指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，結(jié)合理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，傳承并發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

三、在高中語文中運(yùn)用傳統(tǒng)文化需要注意問題

將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到高中語文教育中并不是一朝一夕便能夠完成的，需要學(xué)校、教師與學(xué)生的相互配合，各個(gè)學(xué)科之間也需要相互促進(jìn)與補(bǔ)充，從而為傳統(tǒng)文化的融入營造一個(gè)良好的氛圍。另外，不僅僅是學(xué)校，社會中也需要對傳統(tǒng)文化有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而打造一個(gè)有利于傳統(tǒng)文化傳承的社會環(huán)境。在運(yùn)用過程中，需要注意以下幾個(gè)方面的問題：

首先，要提升全社會的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，樹立起傳統(tǒng)文化重要的地位與作用，只有這樣，才能夠創(chuàng)造更好的人文環(huán)境，以促進(jìn)高中語文教學(xué)的開展。其次，要強(qiáng)調(diào)漢語社會地位，漢語是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，漢語教學(xué)質(zhì)量對國民素質(zhì)的提升也有很大影響，但近年來，英語作為世界語言越來越受到教育領(lǐng)域的重視，漢語的地位也因此受到影響，所以，需要強(qiáng)調(diào)高中語文教學(xué)中漢語教學(xué)的重要性，從而確保傳統(tǒng)文化的有效傳承[3]。最后，提升教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，教師不僅是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，還是傳統(tǒng)文化的傳播者，因此，教師的修養(yǎng)與素質(zhì)對傳統(tǒng)文化也有著非常重要的傳承意義，必須得到有效提升。

綜上所述，我國的傳統(tǒng)文化是不可替代的重要?dú)v史遺產(chǎn)，在建設(shè)精神文明的過程中，傳統(tǒng)文化的重要作用也不斷顯現(xiàn)。將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到高中語文教學(xué)中，也逐漸成為教育領(lǐng)域研究的主要問題，在運(yùn)用過程中，不僅需要提升教師素質(zhì)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，還需要營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]雷實(shí).書法教育·語文課程·中華傳統(tǒng)文化——《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》試析[J].課程.教材.教法，2013，12：24—29.

[2]韓雪屏.發(fā)掘語文課程的傳統(tǒng)文化教育因素——兼談?wù)Z文教材中的傳統(tǒng)文化建構(gòu)[J].語文建設(shè)，2015，16：8—11.

[3]戚光宇.文以載道文道統(tǒng)一文以化人——語文教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐探索[J].語文知識，2015，10：37—39.endprint