中職坭興陶專業(yè)學生人文素質教育的創(chuàng)新和實踐

韋鋒

【摘要】近年來，隨著我國整體教育水平的不斷上升，人文素質教育在中職教育中的重要性日益突顯。其作為中職教育的重要組成部分，對提高學生的綜合素質，特別是在培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度方面，是其他任何一門課程都無法代替的。如何才能根據(jù)中職坭興陶專業(yè)的實際情況，進行人文素質教育方式的創(chuàng)新，以進一步提升學生的人文素養(yǎng)，這是大部分中職教師所關注的焦點和迫切需要解決的問題。本文就中職坭興陶專業(yè)人文素質教育的創(chuàng)新和實踐進行分析。

【關鍵詞】中職坭興陶專業(yè)；人文素質教育；創(chuàng)新；實踐

· 【中圖分類號】G711

前言

人文素質從廣義上來說是指一個人成其為人和發(fā)展為人在的內在精神品格，從狹義上來說是指一個人的文化素質和精神品格。而人文素質教育主要是指人文精神和人文知識的教育，它不僅能提高學生綜合素質，還能提高學校的整體競爭力。但在傳統(tǒng)的中職學校中，許多教師都忽視對學生進行人文素質教育，這不但達不到理想的教學效果，還會降低部分中職坭興陶專業(yè)的人文素養(yǎng)[1]。因此，教師要搞好人文素質教育這門課程，就必須根據(jù)學生的實際情況，更新對人文素質教育的認識，并科學、合理地對這門課程的教學方式進行創(chuàng)新。進而使學生能深刻感受到人文精神和人文知識的魅力，通過努力提高自身的人文素養(yǎng)，為自身日后的學習、工作奠定一個結實的基礎。

1.中職坭興陶專業(yè)人文素質教育的創(chuàng)新方法

1.1改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高領導及教師對人文素質教育的意識

要想真正提高中職師生對人文素質教育的意識，就必須要從改變中職學校的領導和教師傳統(tǒng)的教學觀念這一方面如手。中職領導應認識到實施人文素質教育是提高學生人文素養(yǎng)的關鍵步驟，通過把握人文素質教育的獨特內涵，構建新的人文素質教育方法，促進學生專業(yè)技能的學習與人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。而中職教師應認識到人文素質教育的綜合性和時代性，在教育中要從過去單純的職業(yè)教育中解脫出來，結合時代，做到文理滲透、情理交融、理論與實踐的統(tǒng)一。且培養(yǎng)目標從“專才”轉化成“通才”，進而為社會培養(yǎng)出更多的實用型人才。

1.2規(guī)范人文教育課程，完善其教學方式

就我國目前的中職人文素質教育現(xiàn)狀來看，其教育水平雖有一定的提高，但仍存在人文素質教育教材較少、教學內容不規(guī)范、教育水平參差不齊等問題[2]。因此，中職學校在教學中要想實現(xiàn)專業(yè)技能教育與人文精神相結合，就必須要改革學校的人文素質教育課程設置，規(guī)范人文教育課程，優(yōu)化課程內容體系。從只注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)向注重培養(yǎng)學生主動分析問題、解決問題能力的轉化，因材施教，重視學生的個性化發(fā)展。另外，可整理出一套中職坭興陶專業(yè)人文素質教育考核標準和評審指標，定期對學生進行文化素質的考核。并通過考核來了解學生綜合素質水平的達標情況。另外，可根據(jù)考核結果來不斷完善人文素質教育方式，以形成 “專業(yè)為主、突出人文”的新型課程結構體系。

1.3加強校園文化建設，創(chuàng)設良好人文熏陶環(huán)境

由于中職坭興陶專業(yè)生活在一個集體中，其思想和行為容易受到周圍人的影響和同化，因此，中職學校應重視加強校園文化的建設工作，充分利用可用資源，如宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、圖書館等大力宣傳弘揚校園精神文化，并定期舉辦專業(yè)技能大賽、校園文化藝術節(jié)、美化教室宿舍評比、征文賽、校運會等來創(chuàng)設良好的人文熏陶環(huán)境，激勵學生對校園文化建設的認同感和自豪感，進而增強學生的凝聚力和向心力。而中職教師應營造師生平等交流的和諧關系，讓學生擁有自己的話語平臺，敢于且愿意和教師交流自己的想法。另外，教師還可通過深入到學生的學習和生活中來促進學生專業(yè)技能學習能力和自身人文素養(yǎng)的提高。

1.4豐富教師人文知識，提高自身的人文素養(yǎng)

在中職人文素質教育中，教師是學生學習的“引路人”，背負著傳播科學文化知識，培養(yǎng)實用性人才的繁重任務[3]。這就要求教師不僅要專業(yè)過硬，還要有較高的人文素養(yǎng)?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?，起身不正，雖令不從?？梢姡氤蔀橐幻麅?yōu)秀的中職教師，就必須具備崇高的師德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及與人為善的處事原則。為此，教師應端正自身的教育觀念，加強各種形式的人文素質教育培訓，豐富自身的人文知識。在提高自身人文素養(yǎng)的同時也能對學生的學習產(chǎn)生深遠影響，進而使學生積極參與并主動配合教師進行人文素質教育。

2.小結

總而言之，人文素質教育對中職坭興陶專業(yè)至關重要。作為一名中職教師，更應該重視人文素質教育，積極探尋有效的教育方法[4]。在實際的教學中，除了從各方面來提高學生的人文素養(yǎng)外，還應從小的細節(jié)做起，幫助學生解決在學習和生活中遇到的種種困難。引導學生把學到的知識運用到生活實踐中去，培養(yǎng)其良好的學習習慣，主動思考問題、分析問題并解決問題，進而為國家培養(yǎng)出高技能、高素質的實用型人才。

【參考文獻】

[1]張玉燕.中職坭興陶專業(yè)禮儀教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)問題及對策[J].東方青年·教師，2012（07）：319-320.

[2]尤文軍.以審美為切入點培養(yǎng)中職坭興陶專業(yè)人文素質之思考[J].小作家選刊（教學交流），2012（01）：61-62.

[3]郭愛琴.淺談文學教學對中職生人文素質的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（12）：17-18.

[4]劉黨校.撥動學生心弦塑造健全人格提升人文素質--中職語文教育教學實踐反思[J].教育界，2014（19）：168.endprint