淺析護(hù)理人才緊缺現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)的思考

徐慧

摘要：伴隨著社會(huì)人口的老齡化速度加快和公眾們?nèi)找嫫惹械慕】狄?，護(hù)理型專業(yè)人才需求日益高漲。但是當(dāng)下理應(yīng)正面護(hù)理人才的緊缺現(xiàn)狀，審時(shí)度勢(shì)的提出有關(guān)提升護(hù)理型人才質(zhì)量以及專業(yè)特色的方略，真正解決好護(hù)理管理者乃至是教育者們迫在眉睫的難題。本文淺談了護(hù)理人才的緊缺現(xiàn)狀，就創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了新的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：護(hù)理型人才；緊缺現(xiàn)狀；專業(yè)教育；培養(yǎng)探究

· 【中圖分類號(hào)】G712；R47-4

想要進(jìn)一步解決當(dāng)下尷尬的護(hù)理型人才緊缺境地，有力地推動(dòng)護(hù)理教育發(fā)展和革新，必須密切護(hù)理型教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)的醫(yī)療企業(yè)、機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)系，真正適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。建立起完備的護(hù)理教育模式，呼應(yīng)崗位要求，切實(shí)將理論與現(xiàn)實(shí)融合，培養(yǎng)一大批臨床實(shí)用性人才，打破現(xiàn)下人才緊缺的僵局。

一、眼下緊缺護(hù)理型人才的狀態(tài)

第一，在各級(jí)醫(yī)院部門(mén)單位的現(xiàn)狀。相關(guān)醫(yī)院一直處于相當(dāng)緊缺高數(shù)量、高層次技術(shù)的護(hù)理型人才的情形之中，盡管各級(jí)別的醫(yī)院緊缺度不盡相同，但無(wú)一例外的在獲得人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)程度、整體的素質(zhì)能力上的數(shù)據(jù)不盡如人意，一部分護(hù)理型人員在就業(yè)上崗后未能與護(hù)理臨床工作相適應(yīng)。另一方面人才市場(chǎng)供給人才的能力和可獲取人才的有關(guān)數(shù)據(jù)也顯示出了對(duì)護(hù)理人才的渴求度頗高。第二，不同類型的緊缺度的顯現(xiàn)。當(dāng)下的大多數(shù)一級(jí)醫(yī)院特別需求?？茖哟蔚膶W(xué)歷型護(hù)理人才；二級(jí)醫(yī)院則是對(duì)本科型、?？菩蛯哟蔚膶W(xué)歷護(hù)理型人才需求占大比例；而在三級(jí)醫(yī)院呈現(xiàn)出的需求類型囊括了本專科、研究生，尤其是本科需求明顯居多，也顯示出了在目前以及是未來(lái)，眾多的三級(jí)醫(yī)院一定時(shí)期內(nèi)專業(yè)護(hù)理人士的主力軍便是這些本科級(jí)的學(xué)歷人員。在各院的護(hù)理型人才的滿足數(shù)量上看，各級(jí)醫(yī)院?jiǎn)挝徊煌潭忍幱诰o缺態(tài)勢(shì)，重中之重在于那些高級(jí)人才的短缺。第三，培養(yǎng)院校與醫(yī)院交流的脫節(jié)造成技能型認(rèn)識(shí)的短缺。這在教育管理上來(lái)講是絕對(duì)的過(guò)失，相關(guān)的護(hù)理專業(yè)辦學(xué)因循守舊，墨守成規(guī)，一味按照舊有的方法與模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，很大的程度上脫離了臨床，較少的聯(lián)合醫(yī)院進(jìn)行深入式的調(diào)查與分析，譬如許多學(xué)生就在學(xué)習(xí)期間難得機(jī)會(huì)去臨床見(jiàn)習(xí)鍛煉，一些護(hù)理學(xué)院缺少教學(xué)醫(yī)院，就算是有教學(xué)醫(yī)院充其量只是掛牌應(yīng)付檢查的借口。種種緣由使得這些學(xué)生的素質(zhì)還未達(dá)到醫(yī)院要求，于是在引進(jìn)了這些各類層次的護(hù)理人士后，都不可能盡快進(jìn)入到本身工作的角色，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)醫(yī)院最初設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，那么急需要再一次的對(duì)這些人員進(jìn)行各科室的臨床培訓(xùn)，這樣一來(lái)又拉長(zhǎng)了時(shí)間跨度，在短期內(nèi)又加劇了護(hù)理型人才緊缺的現(xiàn)狀。凡此種種，毋庸置疑都是展現(xiàn)了護(hù)理人才的緊缺情形，必須有效的采取針對(duì)性措施去解決這些矛頭，以促進(jìn)護(hù)理行業(yè)健康發(fā)展，從而保障人民的幸福安康。

二、對(duì)癥下藥，完善人才培養(yǎng)的方略

1、發(fā)揮出有關(guān)政策以及法律法規(guī)的導(dǎo)向作用。毫無(wú)疑問(wèn)這是牢牢的把握住了衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展脈搏，也是有利影響到醫(yī)院有關(guān)管理者行為的不二武器。衛(wèi)生事業(yè)上的相關(guān)政策法規(guī)就是對(duì)衛(wèi)生事業(yè)政策化法制化的有力體現(xiàn)，在一定程度上將會(huì)促成有效規(guī)范的約束與獎(jiǎng)勵(lì)體制，從而規(guī)范到院方管理者行為，督促其做好本職工作。適時(shí)的規(guī)劃發(fā)展綱要也能促進(jìn)相關(guān)部門(mén)解放思想，學(xué)習(xí)各省市地區(qū)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更可以因地制宜整理出來(lái)一套真正適應(yīng)于本地區(qū)各級(jí)的衛(wèi)生服務(wù)業(yè)以及相關(guān)教育部門(mén)的好政策。加強(qiáng)力度規(guī)范與管理護(hù)理型院校，使得盡快追趕上，甚至是超越醫(yī)學(xué)迅猛發(fā)展的步調(diào)。

2、利用好有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)護(hù)理教育。不得不承認(rèn)，醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)體系在某種程度上與醫(yī)學(xué)教育就是一個(gè)較為系統(tǒng)聯(lián)系的統(tǒng)一體。醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)就是引進(jìn)及使用專業(yè)性醫(yī)療人才，與此同時(shí)也要兼顧到在使用人才中還要肩負(fù)到持續(xù)培養(yǎng)護(hù)理人才的責(zé)任和義務(wù)，另一方面也不可忽略了醫(yī)學(xué)教育在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才初始時(shí)的重要角色，這兩者是一個(gè)緊緊融合的系統(tǒng)，它們互相依存、共同促進(jìn)、共同發(fā)展。有效依據(jù)到眾多高等的醫(yī)學(xué)院校和其附屬醫(yī)院在實(shí)際中是這一系統(tǒng)承載的實(shí)體，而且醫(yī)學(xué)教育也是實(shí)踐和理論、服務(wù)過(guò)程和培訓(xùn)過(guò)程緊密相聯(lián)，不容割裂的現(xiàn)實(shí)。毫不夸張的說(shuō)高等的護(hù)理院校和教學(xué)學(xué)院緊密聯(lián)合就是是否可以培養(yǎng)出高層次、高素養(yǎng)型護(hù)理型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不忽略臨床護(hù)理教育在作為眾多高等院校教育的中心組成部分，提高護(hù)理水平，培養(yǎng)眾多護(hù)理型人才的突出意義。在這種意義上，醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)院不可分割，換種說(shuō)法就是作為是辦學(xué)的醫(yī)學(xué)教育院校首要的、依托于教學(xué)醫(yī)院來(lái)完善實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程?？梢詫⑨t(yī)院實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程作為檢驗(yàn)相關(guān)醫(yī)學(xué)教育成果的媒介。

3、借助于醫(yī)學(xué)院校能動(dòng)性。當(dāng)下，高校醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速，醫(yī)學(xué)院理應(yīng)多角度、多方位了解和把握住整體的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出的需求態(tài)勢(shì)，從自身掙脫掉擴(kuò)招生源、盲目招生的泥潭，在實(shí)際上考慮，多心思研究和培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與用人單位相符合的專業(yè)性護(hù)理型人才。進(jìn)一步加快改進(jìn)自身的辦學(xué)方式、課程安排、教學(xué)模式等等。所以，走出去，就是醫(yī)學(xué)院校得加強(qiáng)管理實(shí)踐教學(xué)的力度，積極主動(dòng)收集有關(guān)訊息，仔細(xì)聽(tīng)取一線的臨床護(hù)理人士建議與經(jīng)驗(yàn)，從而派出骨干級(jí)的教師從事一些臨床的進(jìn)修學(xué)習(xí)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)到一線講師進(jìn)入我們課堂的教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：事實(shí)證明，只有著力于培養(yǎng)出臨床型實(shí)用性護(hù)理人才，提高護(hù)理實(shí)踐的能力，突出相關(guān)護(hù)理專業(yè)的特性，科學(xué)的規(guī)劃好護(hù)理教育發(fā)展的規(guī)模，創(chuàng)新訂單式的培養(yǎng)方略，才可以有效的銜接起醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校的教育，最終有益于人類的發(fā)展。

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