新課改下英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系探究

趙娟

【摘要】在高中教育過程中，英語作為升學(xué)考試和高考的主要學(xué)科之一，重要性不言而喻。為了改善英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革和更新，通過多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)課堂環(huán)境作為連接學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的媒介，對(duì)學(xué)習(xí)成果影響巨大。本文就高中英語課堂環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和探討，希望能對(duì)我國(guó)高中英語教育事業(yè)的發(fā)展提供部分參考資料。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ； 課堂環(huán)境 ； 學(xué)習(xí)成果

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0055-01

實(shí)行新課程改革后，我國(guó)教育對(duì)英語教學(xué)的重視程度越來越高，對(duì)學(xué)生的英語教育也越來越普及，大部分幼兒園也開始設(shè)置英語早教課程。為了迎合新課標(biāo)“以生為本”的全新概念，英語教學(xué)的最終宗旨逐步向培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口語能力以及自我學(xué)習(xí)能力等方向發(fā)展，并且逐漸開始重視學(xué)生情感認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。

對(duì)于高中生群體，學(xué)生已初步具備自主學(xué)習(xí)的能力，此時(shí)教師應(yīng)該主要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，注重教學(xué)方法的多樣化，根據(jù)實(shí)際情況驚醒教學(xué)手段的變更和創(chuàng)新。高中英語的學(xué)習(xí)成果直接關(guān)系到學(xué)生高考的成敗，好的教學(xué)課堂環(huán)境能夠應(yīng)在無壓力的輕松學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要意義。

1.高中英語課堂環(huán)境的構(gòu)建分析

1.1構(gòu)建和諧的交流平臺(tái)型課堂環(huán)境

英語作為世界通用型語言，其工具性作用不言而喻。為了達(dá)到英語學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，和諧平等的交流平臺(tái)的構(gòu)建必不可少。教師與學(xué)生在共同參與教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，課堂中的互動(dòng)和交流能促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間關(guān)系的友好前進(jìn)。和諧的課堂環(huán)境和平等的交流平臺(tái)，使整個(gè)課堂處在和睦的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分接受吸收，并隨時(shí)提出自己的意見和質(zhì)疑，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加深了師生之間的友誼，促進(jìn)了多元化教學(xué)形式的發(fā)展。

1.2構(gòu)建自由的自主學(xué)習(xí)型課堂環(huán)境

“以生為本”的新課程改革的教學(xué)理念要求重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的自我認(rèn)知和自我開發(fā)。高中英語注重普及理論知識(shí)和強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，將基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化記憶和理解，為后期的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這種情況下，教師除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視外，還要加強(qiáng)營(yíng)造自由的自主性課堂環(huán)境，給予學(xué)生充分的課堂時(shí)間進(jìn)行自我認(rèn)知和思維發(fā)散的過程，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和延伸學(xué)習(xí)，并探索出適用于英語學(xué)習(xí)的高效方法。

2.高中英語課堂環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響

2.1課堂環(huán)境改變學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，在課堂上跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和總結(jié)。

高中英語課堂環(huán)境直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在積極性的調(diào)動(dòng)上起決定性作用。老師對(duì)高中英語課堂氣氛的控制效果，教學(xué)流程的形式開展給學(xué)生營(yíng)造的感性認(rèn)知最重要，老師可以在課程開始前給學(xué)生用英語講述一個(gè)小笑話，調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠們的活躍氣氛。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行理論敘述過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的讀音和意思更近一步分析。讓學(xué)生有足夠的課堂參與權(quán)，給予學(xué)生足夠的知識(shí)自主探索空間。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便得到了有效的調(diào)動(dòng)，資源對(duì)英語課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課上積極迎合老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定，學(xué)習(xí)態(tài)度的良好必然保證教學(xué)效果的平穩(wěn)提升。

2.2課堂環(huán)境影響學(xué)習(xí)效率

在英語教學(xué)過程中，部分知識(shí)難以理解，死記硬背花費(fèi)時(shí)間，教師通過塑造生動(dòng)直觀的語言環(huán)境，能夠加快教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。環(huán)境塑造也稱為課堂教學(xué)方式多樣化，通過對(duì)具體問題進(jìn)行實(shí)際分析后，靈活的改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)氛圍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。除了對(duì)課堂環(huán)境的塑造，教師要及時(shí)構(gòu)建多元化的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)刻保持課堂教學(xué)的多元化，避免單一枯燥的教學(xué)形式。在滿足正常的教學(xué)之外，還要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，加快學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.3課堂環(huán)境決定教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好壞主體因素是學(xué)生，主導(dǎo)因素是教師。教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)起到重要的引導(dǎo)作用，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。教師作為教學(xué)環(huán)境中的一份子，起到必不可少的作用。在開展的諸多教學(xué)活動(dòng)中，例如小組合作探索，教師融入到每個(gè)學(xué)生小組中進(jìn)行分析，并及時(shí)給與正確的引導(dǎo)和思想錯(cuò)誤的糾正，避免學(xué)生步入思想歧途導(dǎo)致結(jié)果偏差較大。同時(shí)，教師的肯定和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情有巨大提升作用，能讓學(xué)生感受到濃郁的人文關(guān)懷。教師通過營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)習(xí)效率。

2.4課堂環(huán)境鍛煉表達(dá)能力

高中英語的教學(xué)宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及口語能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來提供一定的幫助。營(yíng)造互動(dòng)交流的課堂環(huán)境，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過互動(dòng)課堂的構(gòu)建，鍛煉學(xué)生聽說讀寫譯的綜合能力，并給與每一個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)，將學(xué)生自己的所學(xué)所感表達(dá)出來，鍛煉自身的表達(dá)能力和其他同學(xué)的情感體驗(yàn)。教師在進(jìn)行單詞或文段教學(xué)時(shí)，通過對(duì)話編排和表演排練，給學(xué)生充分展示自我的空間。在反復(fù)訓(xùn)練和鍛煉中，逐步加深英語語言的使用能力和表達(dá)能力。

3.總結(jié)

學(xué)習(xí)目的明確、師生相處融洽的教學(xué)課堂環(huán)境能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。課堂環(huán)境作為連接學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的媒介，通過直接和中介效應(yīng)同時(shí)影響學(xué)習(xí)成果的好壞。在實(shí)際的英語教學(xué)中，對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的改善和建設(shè)，能夠很大程度上的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教課進(jìn)度。輕松活躍的教學(xué)環(huán)境能最大化發(fā)揮學(xué)生的主觀性，教師適當(dāng)對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)課堂環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，能夠建立師生平等交流的友好平臺(tái)。學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了高效的英語學(xué)習(xí)，一定程度上穩(wěn)固了英語學(xué)習(xí)成果，全面改善了高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，推進(jìn)了我國(guó)英語教育水平的發(fā)展。

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