試論構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的理論與實(shí)踐

張娜

摘要：開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的目的就是為幼兒園培養(yǎng)較為專業(yè)的一線教師，因此，學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生也有較高的要求，在人才培養(yǎng)上，需將實(shí)踐教學(xué)體系的理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)出較為合格的專業(yè)人才。本文針對構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的理論與實(shí)踐進(jìn)行分析，希望為以后的研究做出一定借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系；體系構(gòu)建

中圖分類號：G61

隨著時(shí)代和社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對生活提出了更高的要求，尤其是在教育方面，對學(xué)前教育的關(guān)注度越來越高，相關(guān)部門也逐步將教育理念和教育方式進(jìn)行更新、改革，這就對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)來說，提出了更高更新的要求。因此，構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的理論與實(shí)踐教學(xué)模式，對培養(yǎng)具有一定專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)前教育專業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的概述

（一）學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)

對于學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建來說，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會和未來社會所需的學(xué)前教育專業(yè)人才，其需具備基礎(chǔ)的學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐，并能夠?qū)εc學(xué)前教育相關(guān)的音樂、美術(shù)、舞蹈等技能以及學(xué)前教育基礎(chǔ)教育模式具有全面的理解和掌握，確保培養(yǎng)出的學(xué)前教育專業(yè)人才能夠符合標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容

根據(jù)目前時(shí)代和社會對學(xué)前教育專業(yè)人才的所需來看，構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容主要包括實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和實(shí)踐體系。

1.目標(biāo)體系。對于學(xué)前教育專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)中的目標(biāo)在于要培養(yǎng)出具有學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)知識的德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)前教育專業(yè)人才，使其能夠更好的從事和勝任幼兒教學(xué)、科研、管理工作。

2.內(nèi)容體系。內(nèi)容體系指的是要在構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，在加強(qiáng)對學(xué)前教育基礎(chǔ)理論知識和文化知識的培養(yǎng)教育的同時(shí)，還需要加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)，使培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)人才的實(shí)踐能力得到有效的提高。

3.實(shí)踐體系。對于學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，要充分認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，除了在基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的教育上加強(qiáng)培養(yǎng)之外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，確保培養(yǎng)出來的學(xué)前教育專業(yè)人才在德智體美勞上都得到全面的發(fā)展。

二、構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

（一）加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的時(shí)候，除了要重視基礎(chǔ)理論知識的講授外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，這就需要加強(qiáng)課程上、活動上和社會上的實(shí)踐。課程實(shí)踐就是在基礎(chǔ)理論知識講解的同時(shí)，加入包括實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)；活動實(shí)踐指的是學(xué)校和教師定期舉辦各種活動，專門針對學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)，比如舉辦相關(guān)的主題活動、專業(yè)競賽活動等；社會實(shí)踐指的是支教、志愿者活動等內(nèi)容，學(xué)校和教師要鼓勵學(xué)生積極參與各種活動和組織，通過參加各種社會實(shí)踐活動來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)水平建設(shè)

對于學(xué)前教育專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)來說，在教學(xué)過程中除了要重視學(xué)生教學(xué)的主體地位之外，還要重視教師的引導(dǎo)作用，這就是說，在教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)水平對教學(xué)具有重要的影響。因此，可以采用“請進(jìn)來”、“送出去”的方式來加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)水平建設(shè)，除了要聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來校參與教學(xué)活動外，還可以將校內(nèi)的教師送到校外參與業(yè)務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使校內(nèi)教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)得到有效提高和豐富。

（三）加強(qiáng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

在教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新上，需主要針對課堂教學(xué)、考試內(nèi)容等方面。對于課堂教學(xué)來說，應(yīng)該將傳統(tǒng)的以教師為主體地位的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)，教師要積極鼓勵和激烈學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)用多種教學(xué)模式，如討論分析教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保教學(xué)模式的多樣化，同時(shí)還需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來采取不同的教學(xué)方法。另外，對考試內(nèi)容來說，要充分的考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為了使學(xué)生能夠在德智體美勞中得到全面發(fā)展，這就需要在考試內(nèi)容上不能只限于對基本理論知識的考核，還需要考核學(xué)生對所學(xué)的知識和技能的掌握以及運(yùn)用情況，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題、解決問題和實(shí)踐操作能力。

總結(jié)：

綜上所述，對于我國學(xué)前教育專業(yè)人才和幼師來說，在教育過程中具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系對學(xué)前教育專業(yè)人才和幼師的培養(yǎng)、教育具有良好的促進(jìn)作用，為培養(yǎng)合格的符合社會所需的學(xué)前教育專業(yè)人才和幼師提供了基礎(chǔ)理論依據(jù)，也為學(xué)前教育專業(yè)人才和幼師的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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