大學(xué)生就業(yè)問題及對策

摘要：我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。就業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因復(fù)雜。從根本上解決問題，需要政府、高校、用人單位、學(xué)生本人等多方共同努力。政府應(yīng)出臺相關(guān)就業(yè)政策；高校要深化教育體制改革；用人單位要樹立科學(xué)、合理、公平的用人觀；大學(xué)畢業(yè)生要不斷提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 原因 對策

【中圖分類號】G647.38

一 大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1999年以來，教育部出臺相關(guān)高考政策，我國高校開始擴(kuò)招，隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也呈現(xiàn)連年激增的趨勢，我國高校畢業(yè)生1998年為66萬，2009年達(dá)到610萬，10年間增幅近10倍。2013年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬，2014年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬，而2015年，大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生，可預(yù)計2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)840萬。因此，2015年就業(yè)總量壓力依然較大，我國大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。隨著我國工業(yè)化城鎮(zhèn)化發(fā)展速度加快，農(nóng)村的大量剩余勞動力開始涌入城市，占有了一定的就業(yè)崗位，崗位的減少，造成了大學(xué)畢業(yè)生融入城市就業(yè)的難度加大，應(yīng)引起國家和社會高度的重視。

二 大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

1、大學(xué)生自身原因

當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)價值取向偏高，而市場需求結(jié)構(gòu)與之不相匹配，由于大學(xué)生個人就業(yè)意愿與現(xiàn)實有些脫節(jié)，與社會需求不相一致，一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。另外，受社會環(huán)境的影響，剛畢業(yè)的大學(xué)生對薪酬、崗位等期望值過高，并且由于剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏一定的經(jīng)驗及實踐能力不足、專業(yè)技能缺乏而不受企業(yè)的青睞，從而導(dǎo)致就業(yè)難度增大。

2、高校方面的原因

高校的主體功能地位缺位，在一定程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的困難。由于我國高等教育的改革發(fā)展、教育理念和教育方法與時下有不相適應(yīng)之處，專業(yè)設(shè)置、專業(yè)劃分、課程內(nèi)容設(shè)置與社會需要不符，也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難度增加。另外，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，目前的就業(yè)指導(dǎo)工作存在兩大問題，一是隊伍轉(zhuǎn)型慢，就業(yè)指導(dǎo)人員多是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來的，習(xí)慣了“你哪兒能去、哪兒不能去，限制政策是什么”，缺乏指導(dǎo)的知識和經(jīng)驗，不善于指導(dǎo)怎么“找到”工作。二是就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容陳舊更新慢，形式上全是書本講義，沒有應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)。因此，達(dá)不到就業(yè)指導(dǎo)的目的。另外，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也對學(xué)生的就業(yè)起到一定的作用。

3、用人單位方面的原因

不切實際的對人才的高消費在一定程度上造成了大學(xué)生的就業(yè)困難。目前，用人單位有更大的自主權(quán)，所以，用人單位在招聘員工時，為縮短招聘員工培訓(xùn)周期，節(jié)約成本，為追求所謂的社會效應(yīng)，不顧本單位實際情況，對高學(xué)歷人才盲目引進(jìn)，這不但造成了人才的浪費，而且也給適合其位置的大學(xué)生拒之門外。

4、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的缺陷

目前，我國人才供需不平衡，主要表現(xiàn)在供需數(shù)量和供需結(jié)構(gòu)兩個方面。在供需數(shù)量上，我國勞動力供過于求，就業(yè)需求嚴(yán)重不足；在供需結(jié)構(gòu)上，市場過多的需要專業(yè)技術(shù)人才、實踐型人才，能力型人才等，而畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)等與之不相匹配。另外，我國高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式等各方面不能滿足正常的社會的需求。我國就業(yè)市場機(jī)制的不完善，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的不健全等使得大學(xué)生不能夠真正的做到用有所學(xué)，所學(xué)知識不能應(yīng)用到實踐中去。

三 大學(xué)生就業(yè)問題的對策和建議

大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了國家和社會的高度重視，解決這一問題，需要政府、學(xué)校、用人單位、學(xué)生個人等多方密切配合，通過制定完善各項就業(yè)制度、深化教育體制改革，創(chuàng)新就業(yè)觀念等多種途徑來解決這一難題。

（一）、政府應(yīng)出臺多種就業(yè)政策，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1、鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。出臺相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)新教育，加大宣傳力度，讓大學(xué)生認(rèn)識到自主創(chuàng)新的重要性及可發(fā)展性，對于自主創(chuàng)新有所成就的大學(xué)生給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，國家為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給于一定的財力支持和一定的優(yōu)惠條件，讓他們能夠積極主動的去創(chuàng)業(yè)。

2、加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)工作。通過加大政府對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，讓每一位畢業(yè)生都能夠了解政策，并在吃透政策的基礎(chǔ)上，按照政策規(guī)定去規(guī)劃自己的就業(yè)道路，實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。加大對就業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度，做好未就業(yè)畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)工作，鼓勵大學(xué)生去落后或特定地區(qū)，緩解就業(yè)壓力。

3、加快推進(jìn)高等教育綜合改革，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)，

完善高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建高校與相關(guān)部門、職業(yè)機(jī)構(gòu)、不同類型協(xié)會等的協(xié)同育人機(jī)制。完善高校專業(yè)設(shè)置、招生計劃和就業(yè)、科研經(jīng)費的撥付等各項工作的聯(lián)動機(jī)制，完善高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告制度，專業(yè)預(yù)警、退出和動態(tài)調(diào)整機(jī)制。

（二）、高校要深化教育體制改革，堅持以市場需求為辦學(xué)導(dǎo)向

1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置

高校專業(yè)設(shè)置要與我國整體經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)，與社會對人才的需要相適應(yīng)。在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)實際需要，開展跨學(xué)科的綜合性課程設(shè)置，讓學(xué)生接受知識的寬度和深度有所增加，在培養(yǎng)模式上，實行綜合素質(zhì)與專業(yè)特長相結(jié)合，重在培養(yǎng)實用性強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2、開展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)

目前，大學(xué)生就業(yè)難不完全是因為供大于求，一定程度上還在于大學(xué)生心目中的理想職業(yè)不能得到滿足。開展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)不但可以使大學(xué)生的知識技能得到更新，還有利于大學(xué)生就業(yè)觀念的更新及提高他們在社會上的競爭力。因此，大學(xué)生積極參加一定的職業(yè)技能培訓(xùn)教育，既可以彌補(bǔ)大學(xué)生知識能力素質(zhì)的不足，一定程度上也可以緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力。

（三）、用人單位要樹立科學(xué)、合理、公平的用人觀endprint

1、樹立科學(xué)的用人觀

用人單位要樹立科學(xué)的用人觀，在全社會營造尊重知識，尊重人才的良好氛圍，使有知識、有能力的畢業(yè)生得到合理的使用。在人才使用和引進(jìn)上，要客觀、公正、擺脫“只看學(xué)歷不看能力，只看經(jīng)驗不看素質(zhì)”的用人理念，摒棄用人歧視，對人才的聘用要本著即對單位負(fù)責(zé)，又對大學(xué)生本人和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，站在“人盡其才”的高度聘用和使用人才。使畢業(yè)大學(xué)生這種高素質(zhì)的人力資源優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮。這樣不但可以為用人單位創(chuàng)造一定的效益，而且還為社會營造了一種良好的用人氛圍。

2、確立合理的用人標(biāo)準(zhǔn)

用人單位要根據(jù)單位的崗位需求、特點和職業(yè)要求等做好用人規(guī)劃，確定合理的用人標(biāo)準(zhǔn)。在制定用人標(biāo)準(zhǔn)時要做好長遠(yuǎn)用人規(guī)劃，制定的用人標(biāo)準(zhǔn)要合理、合適、公平、客觀。用人標(biāo)準(zhǔn)、用人計劃等信息要通過網(wǎng)絡(luò)等適當(dāng)形式向社會公布。高?？筛鶕?jù)用人信息做好不同人才的分類，合理配備人員結(jié)構(gòu)，鼓勵畢業(yè)大學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)與用人單位的用人規(guī)劃聯(lián)系起來，促進(jìn)用人單位人才和知識結(jié)構(gòu)升級。

（四）、大學(xué)畢業(yè)生要不斷提高綜合素質(zhì)

1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

隨著社會的變化和就業(yè)競爭的加劇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念成為畢業(yè)生需要面對的一件大事。大學(xué)生要充分地認(rèn)識到自身的專業(yè)優(yōu)勢和自身優(yōu)勢，并能充分知曉自身的不足，在就業(yè)時，要從自身實際情況出發(fā)，揚(yáng)長避短，選擇既能夠充分發(fā)揮自己特長又自身喜愛的職業(yè)。同時，還應(yīng)樹立職業(yè)流動的觀念。另外，畢業(yè)大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，做到自我定位、認(rèn)識自我、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標(biāo)。從而減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)社會實踐，培養(yǎng)就業(yè)能力

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位在聘用人員時，越來越重視綜合素質(zhì)和能力的提高，對學(xué)歷的要求標(biāo)準(zhǔn)相對有所降低。而把知識、能力與綜合素質(zhì)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。目的是要求所招聘人員具有很強(qiáng)的實踐能力，能夠適應(yīng)工作崗位的需要，從而適應(yīng)社會。通過教學(xué)實習(xí)、就業(yè)實習(xí)、社會活動、勤工儉學(xué)等各種實踐活動，來提高自己的創(chuàng)造能力、處理問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、運用專業(yè)知識和適應(yīng)社會的能力。

3、要正確地評價自己

自我評價是自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的過程。自我評價包括自己對知識掌握、學(xué)習(xí)動力、獲取信息的能力、自我意識和自我超越的能力、業(yè)務(wù)能力、與人溝通的能力等多方面的評價。畢業(yè)大學(xué)生要能夠正確的評價自己，正確認(rèn)識自我，只有這樣，才能認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和長處，就業(yè)時才能做到揚(yáng)長避短。同時，還要看清目前就業(yè)形勢，以市場需求的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己，只有這樣，大學(xué)生在就業(yè)時才能夠具備良好的就業(yè)心態(tài)，從而獲得理想的職業(yè)。

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張修現(xiàn)1974年5月，男，河南滑縣人，河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校，講師，管理學(xué)碩士，研究方向：行政管理、思想政治、社會保障endprint