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    數(shù)學生活化教學之我見

    2017-09-27 15:29:18賀梅榮
    課程教育研究·新教師教學 2015年35期
    關鍵詞:生活化數(shù)學教學

    賀梅榮

    【摘要】數(shù)學是與生活實際緊密聯(lián)系的一門學科。要想提高數(shù)學教學實效,教師就要在掌握學生已有知識經(jīng)驗、結(jié)合現(xiàn)實生活實際的基礎上,為學生創(chuàng)設生活化的學習情境,將數(shù)學內(nèi)容和生活實際緊密聯(lián)系,使學生充分認識到數(shù)學和生活實際的緊密聯(lián)系性,使學生感受到數(shù)學知識的實用性,以增強學生學習數(shù)學知識的信心,促使學生積極參與到數(shù)學學習當中,在培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力的同時提高數(shù)學教學實效。

    【關鍵詞】數(shù)學 ; 生活化 ; 教學

    【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2015)35-0039-01

    《數(shù)學課程標準》指出:“教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程,獲取積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量,同時掌握必要的基礎知識和基本技能?!庇纱丝芍?,在數(shù)學過程中,教師要注重聯(lián)系數(shù)學教學和學生的生活體驗,注重將數(shù)學問題和生活實際結(jié)合起來,以實現(xiàn)數(shù)學教學生活化,使數(shù)學教學更貼合學生實際生活,使學生感受到數(shù)學知識的實用性,激發(fā)學生想要學好數(shù)學的愿望,促進數(shù)學教學的順利進行,提高學生數(shù)學知識的應用能力。那么,教師應當如何實施數(shù)學生活化教學呢?下面筆者對此談幾點看法,以供參考。

    一、教師要轉(zhuǎn)變教學理念,確保教學理念生活化

    要想成功實施數(shù)學生活化教學,教師就要首先轉(zhuǎn)變教學理念,不能再像以往那樣照本宣科,完完全全按照數(shù)學課本提供內(nèi)容實施數(shù)學教學,而是應當做到教學理念生活化,要將學生從抽象、虛擬的課本中解脫出來,數(shù)學教學的實施要從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā),要將數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系,將生活問題數(shù)學化,將數(shù)學問題生活化,指導學生采用數(shù)學的思維方式對現(xiàn)實生活加以觀察和分析,采用掌握的數(shù)學知識對日常生活中的存在的數(shù)學問題加以解決。

    二、教師要為學生創(chuàng)設生活化的教學情境,以實施數(shù)學生活化教學

    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話:“教師在教學中如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動情感的腦力勞動,就會帶來疲倦?!币胧箤W生積極投入到數(shù)學學習活動當中,順利實施數(shù)學生活化教學,教師就要想方設法為學生營造一個輕松愉快的情境,為學生創(chuàng)設生活化的教學情境,使學生可以在輕松的氛圍中感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系性,激發(fā)學生的求知欲望。

    具體來說,教師應當努力創(chuàng)設這幾種教學情境,以緊密聯(lián)系數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,引導學生積極、主動地探索數(shù)學知識,提高學生的數(shù)學能力。(1)教師要為學生創(chuàng)設直觀性的教學情境。也就是說教師要在掌握學生已有生活經(jīng)驗的基礎上,利用學生在平時生活中經(jīng)常看到、經(jīng)常摸到的物品、事物來為學生創(chuàng)設直觀性的教學情境,使數(shù)學知識成為有源之水、有本之木,調(diào)動學生積極參與數(shù)學學習活動的主動性,幫助學生對數(shù)學知識加以更好地理解。(2)教師要為學生創(chuàng)設描述性的教學情境。也就是說教師要采用語言文字來向?qū)W生描述一個學生熟悉的生活事例,借此引導學生對所學的數(shù)學知識加以理解,引導學生對數(shù)學知識加以積極的探索。(3)教師要為學生創(chuàng)設體驗性的教學情境。也就是說教師可以將課堂拓展到室外,讓學生走進社會,讓學生通過親身體驗來了解數(shù)學知識在實際生活中的應用,在“大課堂”中加深對數(shù)學知識的理解。

    三、教師要優(yōu)化教學內(nèi)容,確保教學內(nèi)容生活化

    1.要為學生提供生活化的例題。

    實踐提示,數(shù)學源于生活,又用于生活。在數(shù)學教學的過程中,教師要將數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際緊密聯(lián)系起來,要對數(shù)學教材加以靈活的處理,結(jié)合教學內(nèi)容,在生活中尋找數(shù)學問題的實例,并將其引用到教學當中,為學生提供一些生活化的例題,使學生感受到原來數(shù)學知識和自己的生活實際聯(lián)系得如此緊密,調(diào)動學生探尋數(shù)學問題答案的積極性。

    2.開展數(shù)學實踐活動。

    實踐提示,數(shù)學知識來源于實踐,又應用于實踐。因此,數(shù)學教師要注重將課堂教學和生活實際聯(lián)系起來,通過開展數(shù)學實踐活動,讓學生通過參加動手操作活動來強化所學的數(shù)學知識。例如,在學習了米、厘米以及長度單位測量方法之后,教師可以指導學生開展長度單位測量的實踐活動,如讓學生對自己、其他同學的身高加以測量,對手臂伸開長度加以測量,對教室門窗的寬度加以測量,這樣通過讓學生親自參加數(shù)學實踐活動來增加對長度單位——米和厘米的理解,使學生學會用刻度尺對物體長度進行測量的方法,激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣,提高學生實際測量的能力,讓學生在生活中學習數(shù)學,在生活中用數(shù)學。

    四、教師要優(yōu)化教學過程,確保教學過程生活化

    教學過程生活化指的是對生活化的教學資源加以合理的利用,來開展教學活動,以使學生的數(shù)學應用意識得以增強,使學生的數(shù)學能力得以提高。(1)在數(shù)學教學過程中,教師要多給學生提供一些自主學習的時間和空間,要多引導學生動腦、動嘴、動手,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生通過自主探究來獲得成功的愉悅。(2)適時適度運用計算機輔助教學。因多媒體技術具有的獨特特點,其可以有效模擬并再現(xiàn)生活化的教學資源,可以使學生從聽覺、視覺上獲得豐富的感性認識,可以使學生學習數(shù)學知識的興趣得以提高,提高數(shù)學生活化教學的效果。

    五、教師要牢牢把握數(shù)學生活化教學的注意事項,以提高數(shù)學教學實效

    值得注意的是,教師不能為了實現(xiàn)生活化教學而硬將生活場景搬到課堂教學中,將數(shù)學課上成生活課,過度營造濃郁的生活氣息,而忽視對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)、數(shù)學能力的提高。在數(shù)學課堂教學中,要適度而恰當?shù)芈?lián)系生活,要利用生活中有趣、有益的例子為數(shù)學教學服務,只有這樣,才能通過實現(xiàn)數(shù)學教學生活化而提高學生應用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力,才能提高數(shù)學教學的實效。

    總之,數(shù)學知識來源于生活,在數(shù)學教學過程中,教師要將課堂教學和生活實際聯(lián)系起來,為學生創(chuàng)設生活情境來理解數(shù)學知識,為學生提供數(shù)學實踐活動來應用數(shù)學知識,讓學生在生活中學習數(shù)學,在生活中用數(shù)學,讓學生感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系性,以增加學生學習數(shù)學知識的信心,促進數(shù)學教學的順利進行,提高學生應用能力,實現(xiàn)數(shù)學教育教學的目標。

    參考文獻

    [1]牛少山.數(shù)學生活化教學初探[J].新課程學習(上),2015(01)273.

    [2]劉文文.數(shù)學生活化與生活數(shù)學化[J].成功(教育),2008(06)79-80.endprint

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