和諧社會視角下青少年法制教育的探索與研究

曾凡偉

【摘要】在“建設(shè)平安贛州”視閾下，從構(gòu)建平安校園的角度，基于提高學(xué)生法律意識的目標(biāo)，對學(xué)校法制教育模式的建構(gòu)提出設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】法制教育 ； 和諧社會 ； 中職教育

【中圖分類號】D669.5；D90-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0050-01

在贛州市委、市政府向全市人民發(fā)出“建設(shè)平安贛州”號召的背景下，全市各類學(xué)校構(gòu)建“平安校園”就是響應(yīng)這一號召、落實這一號召的實踐行動。等職業(yè)學(xué)校是具有和中小學(xué)、高職院校、普通高校明顯不同特點的學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生也有他們明顯不同的特點。中職學(xué)校需要結(jié)合自身教學(xué)情況、學(xué)生的特點開展法制教育，才能收到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。以贛州衛(wèi)生學(xué)校為例，分析學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀特點，認(rèn)真研究當(dāng)代學(xué)生亟待普及的法律知識，亟待解決的法律問題，力求法制教育的實效性。

1.青少年法制教育存在的問題

雖然政府制定許多政策和制度加強(qiáng)青少年法制教育，提高青少年的法律意識和法律觀念。但是由于存在許多的直接或間接原因，導(dǎo)致法制教育制度和政策未落到實處，阻礙青少年樹立和諧理念，不利于建立和諧社會。

1.1學(xué)校法制教育欠缺有效指導(dǎo)

學(xué)校作為青少年法制教育的主體，使法制教育主要的實施者。但是中職院校的法制教育存在許多問題。一是法制教育錯誤定位，法制教育不被重視。中職院校是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主的教育，學(xué)校過于重視的普遍存在“重技能教育、輕道德教育”現(xiàn)象，學(xué)校重點抓學(xué)生技能教育，而對學(xué)生的法制教育的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，法制教育流于形式。二是法制教育課程設(shè)置缺乏保障。中職院校的法制教育地位不高與法制教育課程設(shè)置缺乏制度保障有關(guān)，本次調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn) ，多數(shù)教師不重視法制教育的重要性，也沒有針對法制教育課程設(shè)置專門的考試。師資方面，教師自身的專業(yè)性不足，多數(shù)法制教育授課教師沒有通過專業(yè)資格認(rèn)證。教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容分化，缺乏連續(xù)性，不利于學(xué)生理解和消化法制教育內(nèi)容。教學(xué)方式單一，教師簡單的生搬硬套、照本宣科，師生互動不足，學(xué)生缺乏積極性。

1.2家庭法制教育缺失

家長的行為對學(xué)生起潛移默化的影響，法制教育也需要家庭發(fā)揮應(yīng)用而作用。而多數(shù)中職學(xué)生家長缺乏法律知識。本次調(diào)查研究顯示，80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，自身法律觀念觀念淡薄，家長難以承擔(dān)家庭教育的重任。及時部分家長具備一定法律知識和法律意識，但是家長沒有掌握系統(tǒng)科學(xué)的法制教育方法，家長難以準(zhǔn)確把握教育和懲罰的度，難以正確引導(dǎo)子女合理處理生活和學(xué)習(xí)中的矛盾。此外，不良家庭教育方式。隨著生活條件不斷提高，家長片面注重智力投入，對學(xué)生的道德品質(zhì)關(guān)系不足。具體表現(xiàn)為溺愛和粗暴式教育，溺愛和粗暴式教育容易帶來錯誤引導(dǎo)，極易造成學(xué)生行為失范和道德滑坡。粗暴式教育方式則容易激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，甚至走向極端。

1.3社會教育負(fù)面影響

社會是人在交往過程中形成的社會關(guān)系的總和，社會環(huán)境也是教育的主體。這要求中職院校的法制教育需要以教育機(jī)構(gòu)為平臺，優(yōu)化社會環(huán)境，為法制教育營造良好的法制氛圍，促進(jìn)中職學(xué)生積極、健康的成長。但是，中職院校法制教育存在的問題與社會教育的負(fù)面影響密切相關(guān)，社會教育的負(fù)面影響甚至導(dǎo)致學(xué)校和家庭的法制教育無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。一是社會教育重視不夠。學(xué)校是教育的唯一主體，學(xué)生青年封閉在學(xué)校小環(huán)境中，與社會實際脫節(jié)。另一方面，學(xué)校教育內(nèi)容狹窄，造成學(xué)生知識面狹窄，判斷和鑒別能力不足，抵制不良因素誘惑的能力不高。二是社會信息管理不嚴(yán)。網(wǎng)絡(luò)大范圍普及使學(xué)生更容易接觸校外信息，拜金主義、享樂主義也更容易入侵學(xué)生的思想，腐蝕和侵害學(xué)生的思想，學(xué)生的鑒別能力不高，中職學(xué)生更容易被錯誤思想誘導(dǎo)。

2.完善法制教育的對策

2.1完善學(xué)校法制教育對策

一是創(chuàng)新法制教育方式。法制教育的多相應(yīng)和復(fù)雜性要求學(xué)校法制教育應(yīng)利用公共環(huán)境資源，拓展法制教育手段。例如建立校園法制教育網(wǎng)站、醫(yī)用收集等移動通信媒體進(jìn)行實時教育等，讓學(xué)生實時實地地接受法制教育，加深法制教育的成效。而且網(wǎng)絡(luò)教育途徑更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對法制教育也更感興趣。學(xué)校也因革新教育形式，引入案例教學(xué)，改變呆板的理論教學(xué)，提升法治教育的實際效果。根據(jù)中職學(xué)生的特點，采用演講會、座談會、主題班會等多種形式開展實踐教育，讓學(xué)生身臨其境，在情境中得到教育和啟發(fā)。

二是提高中職院校法制教育隊伍的素質(zhì)。中職院校要加強(qiáng)現(xiàn)有法制教育師資隊伍培訓(xùn)和考核，提高教師隊伍的法律素質(zhì)和教學(xué)水平；吸收法律專業(yè)人士和高素質(zhì)人才進(jìn)入教師隊伍，滿足學(xué)校對常規(guī)法制教育的需求；拓展校外法制教育師資力量，將模范教師和法律專業(yè)人士納入宣傳教育隊伍，建立專兼結(jié)合、覆蓋面廣的教師隊伍。

2.2構(gòu)建三位一體的法制教育模式

法制教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會共同參與，協(xié)調(diào)分工，明確職責(zé)。學(xué)校應(yīng)作為教育的主渠道，重視法制教育，切實關(guān)心每一位學(xué)生健康成長；做好校內(nèi)引導(dǎo)，提高學(xué)生的鑒別能力，讓學(xué)生自主選擇正確的人生道路。家庭要以身作則，遵紀(jì)守法，積極努力，為子女樹立積極的學(xué)習(xí)榜樣。用科學(xué)方式管教子女，掌握教育尺度，恰如其分的引導(dǎo)子女的思想和品行。社會教育需要發(fā)揮社會區(qū)和大眾傳媒的宣傳作用，拓展法制教育的深度和廣度。同時政府及其管理部門需要加強(qiáng)社會和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化社會和網(wǎng)絡(luò)封信，為學(xué)生營造良好的社會總氛圍。學(xué)校、家庭和社會做好分工的同時，還需要建立聯(lián)動機(jī)制，凝聚合力，實現(xiàn)三位一體，做到校內(nèi)外教育并舉。最終為法制教育營造法律環(huán)境和法律分為，為開展法制教育提供各種便利，全方面提高中職學(xué)生的法律素質(zhì)。如學(xué)校和家庭應(yīng)建立交流和溝通機(jī)制，不定期交換意見，掌握學(xué)生最新動態(tài)；或者建立“家長監(jiān)督團(tuán)”，完善和更新學(xué)生法制教育方式和內(nèi)容。

3.討論

法制教育是一個社會性的問題，它不僅是學(xué)校教育目標(biāo)，也是家庭和社會教育目標(biāo)。學(xué)校、家庭和社會都需要積極參與其中，明確職責(zé)并各司其職。學(xué)校需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，從思想上重視，從教學(xué)能力上提高，不斷提升法制教育質(zhì)量。家庭和社會需要為學(xué)校開展法制教育創(chuàng)造條件，提高學(xué)校法制教育成效。

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