中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)想

龔琪琪

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。而中職類學(xué)校要想培養(yǎng)出相關(guān)的應(yīng)用型人才，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)就必須要跟上時(shí)代的發(fā)展。本文主要是結(jié)合中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題，提出有效地教學(xué)構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：中職類學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【分類號(hào)】G712.4

中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的人才，要想培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，能適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)需求的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課程十分重要。

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)

1.1強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材的內(nèi)容突出的是基本能力，如：造型、繪圖變現(xiàn)、造型想象、創(chuàng)新等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際造型，物化、驗(yàn)證性能指標(biāo)的具體內(nèi)涵，從根本上理解專業(yè)知識(shí)，鞏固所學(xué)的基本概念。

1.2強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程中的實(shí)際操作，逐步掌握繪圖方法，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合。例如：正確繪制點(diǎn)的構(gòu)成、準(zhǔn)確進(jìn)行造型的構(gòu)造。

1.3強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.3.1自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅需要學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)有所反饋，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就要運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)后，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析探索，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.3.2合作能力

實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取小組合作式教學(xué)，要求小組成員之間相互協(xié)調(diào)、合作，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

2.1重理論，輕實(shí)踐

中職學(xué)校大多采用“校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年半，崗位實(shí)習(xí)半年”的教學(xué)模式，課程設(shè)置過(guò)于單一。傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，老師在僅僅課堂上傳授專業(yè)知識(shí)、相關(guān)軟件的使用技巧等，或直接要求學(xué)生臨摹優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)能力沒(méi)有得到真正的鍛煉。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中理論課程跟實(shí)際操作課程并沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，重理論輕實(shí)踐，缺少反饋的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)不能再實(shí)踐中加以體現(xiàn)，起不到鞏固知識(shí)的作用，更沒(méi)有培養(yǎng)到學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

同時(shí)，受實(shí)驗(yàn)條件的制約，并不是每個(gè)同學(xué)都能參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去，只有少部分動(dòng)手操作能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，其他學(xué)生只能在一旁觀看、做記錄。這樣不僅使大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不深刻，起不到在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)的作用，而且影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的積極性。不能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職類的學(xué)校只強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，而忽視對(duì)學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，只注重“量”，而缺乏“質(zhì)”，只注重培養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的技能操作和團(tuán)隊(duì)合作精神。老師更是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)上關(guān)注過(guò)多，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，很少有學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和探索，也就達(dá)不到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

3. 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)想

要達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手：

3.1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成果一定事半功倍。老師從一開(kāi)始就要教育學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，并了解藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)崗位的素質(zhì)要求，通過(guò)具體事例讓他們理解、接受，激發(fā)興趣?？梢栽谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中，開(kāi)展小組合作，并進(jìn)行評(píng)比。還可以不時(shí)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)勝出者進(jìn)行精神。物資上的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，有效地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，又培養(yǎng)了守紀(jì)、協(xié)調(diào)、快速、準(zhǔn)確的職業(yè)素質(zhì)。

3.2獨(dú)立設(shè)課，加強(qiáng)考核要求

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)獨(dú)立設(shè)課，并加強(qiáng)考核上的要求，從而加強(qiáng)學(xué)生的重視程度。成績(jī)可以分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，平時(shí)成績(jī)占70%，期末成績(jī)占30%。平時(shí)成績(jī)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，注重每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性和獨(dú)立性，成績(jī)按等級(jí)進(jìn)行評(píng)定；期末成績(jī)可以使實(shí)驗(yàn)成績(jī)，考試前可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)、臨場(chǎng)操作，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的提升。

3.3加強(qiáng)條件設(shè)施的建設(shè)

條件設(shè)施的建設(shè)可以分為以下幾個(gè)方面：

3.3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

老師要結(jié)合學(xué)生的水平進(jìn)行科學(xué)、有效的指導(dǎo)，還要編排好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，，讓學(xué)生能短時(shí)間內(nèi)理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，還可以制定實(shí)訓(xùn)規(guī)范或大綱，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更科學(xué)、合理、規(guī)范的進(jìn)行。

3.3.2完善實(shí)驗(yàn)的組織、安排

通過(guò)合理的組織安排，調(diào)節(jié)好設(shè)備的使用和分配，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還應(yīng)掌控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，將課堂時(shí)間合理分配。按照學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組，指導(dǎo)、幫助水平較弱的組，對(duì)水平較強(qiáng)的組主要進(jìn)行輔助，每組挑選一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的實(shí)驗(yàn)操作及輔導(dǎo)，其他組員則要積極配合。這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了他們之間的合作意識(shí)。

3.3.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)選擇一些熱愛(ài)本職工作、熟悉業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作；其次，學(xué)校還應(yīng)積極開(kāi)展教師的職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師踏實(shí)、勤奮、敬業(yè)，具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

4.具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

可以采取“擬景”教學(xué)，“擬景”教學(xué)是相對(duì)于“實(shí)景”教學(xué)的一種教育模式。學(xué)生能夠接觸到實(shí)景的機(jī)會(huì)有限，但實(shí)踐過(guò)程又必不可少，這時(shí)便可以采取“擬景”的方式進(jìn)行教學(xué)?！皵M景”雖然只是模擬，但在運(yùn)作方式上十分貼近實(shí)景。中職類學(xué)校的教學(xué)主要包括理論和實(shí)踐兩大方面，而“擬景”這種教學(xué)模式不僅為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的情景平臺(tái)，還能使學(xué)生在就業(yè)之前得到充分的鍛煉。這種模式不受其他因素的限制，可以按照教學(xué)目的靈活地安排時(shí)間、地點(diǎn)和方式，其中包含的教學(xué)成分，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還可以幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式對(duì)老師的要求也更高，這就需要老師不斷提升自己各方面等能力，使得教學(xué)質(zhì)量得到保證。

結(jié)束語(yǔ)

中職類藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，不管是在教學(xué)模式、設(shè)施資源、師資力量上都應(yīng)該加以完善，以確保學(xué)生能將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在以后的工作中游刃有余，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的就業(yè)市場(chǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]寧辰光.中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)想[J].中國(guó)科技博覽，2012（17）.

[2]賈陸.中職學(xué)校構(gòu)建有效藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的探討[J].當(dāng)代職業(yè)教育2013（12）.

[3]李娟.中職類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的困境及出路[J].美術(shù)教育研究2013（9）.endprint