淺析提高維漢雙語教學(xué)效率的策略

羅潔

摘要：在少數(shù)民族地區(qū)實施雙語教學(xué)，在提高當?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、加強各民族團結(jié)等方面發(fā)揮著重要作用。本文以新疆地區(qū)的維漢雙語教學(xué)為例，探討如何提高雙語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：維漢；雙語教學(xué)；效率；策略

【中圖分類號】G752.4

本文從“革新教學(xué)理念”、“ 營造語言環(huán)境”、“ 完善教學(xué)內(nèi)容”、“ 改革教學(xué)方法”、“ 豐富教學(xué)活動”、“ 重視文化交融”幾個方面，就“提高維漢雙語教學(xué)效率的策略”這一話題展開討論。

一、革新教學(xué)理念

首先，以學(xué)生為中心。在維漢雙語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，無論是教學(xué)內(nèi)容還是課堂活動，都應(yīng)該圍繞學(xué)生開展，做到了解學(xué)生個性、尊重學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)生潛能、滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，以能力為目的。在維漢雙語教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的“知識本位”的思想，樹立“能力本位”的理念，重視對學(xué)生雙語語言能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生利用維語和漢語進行交流、溝通、學(xué)習(xí)、工作的能力。

最后，以需求為導(dǎo)向。無論對于在校學(xué)生來說，還是在職員工來說，在維漢雙語教學(xué)中都應(yīng)該以需求為導(dǎo)向，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的各項需求。例如，對于在校大學(xué)生來說，一部分希望獲取更高的學(xué)位，在語言學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深造，那么教師就應(yīng)該從維漢雙語語言理論研究角度進行知識講授，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)；一部分希望能夠盡快就業(yè)，走入工作崗位，那么教師就應(yīng)該從維漢雙語的實際應(yīng)用角度進行知識講授，提高學(xué)生的實踐能力。

二、營造語言環(huán)境

良好的語言環(huán)境，能夠為學(xué)生營造真實的語言氛圍，讓他們在潛移默化中感受語言熏陶、提升語言能力。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生營造維漢雙語交流的語言環(huán)境，幫助他們了解維語和漢語之間的區(qū)別與聯(lián)系，實現(xiàn)在兩種語言之間的自由轉(zhuǎn)換。例如，教師可以在班級創(chuàng)辦“漢語交流沙龍”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識、利用漢語進行日常交流，提升他們漢語語言水平。

三、完善教學(xué)內(nèi)容

維漢雙語教材資源一直比較匱乏，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，盡量選取符合學(xué)生興趣愛好的、貼近社會時尚熱點的、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)或工作需求的教學(xué)內(nèi)容，提高維漢雙語教學(xué)的實效性和趣味性。例如，在“兩會”召開期間，新疆代表就“地下水資源保護”、“交通運輸體系”等問題提出議案，教師可以選取部分內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的詞匯儲備，也拓展了學(xué)生的知識視野，大大提高了教學(xué)效率。

四、改革教學(xué)方法

“填鴨式”教學(xué)方法只會讓學(xué)生對維漢雙語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、畏懼的心理，不利于維漢雙語教學(xué)的順利開展。因此，教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率。下面以情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和游戲法為例，探討維漢雙語教學(xué)方法改革：

首先，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于語言學(xué)習(xí)和鍛煉的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率的一種方法。例如，在講與“面試”有關(guān)的課程的時候，教師要求維族學(xué)生模擬面試的過程，利用漢語進行會話訓(xùn)練。在真實的語言情境當中，不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的興趣，并且讓學(xué)生在身臨其境之中鍛煉漢語聽、說能力，培養(yǎng)維漢雙語交際能力，提升課堂效率。

其次，任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法通過讓學(xué)生獨立思考、查閱資料、交流溝通來解決問題，完成任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的同時，提高學(xué)生的維漢雙語語言技巧、提升教學(xué)效率。例如，在奧運期間，給學(xué)生一段有關(guān)“奧運項目介紹”的維語材料，要求學(xué)生將文章翻譯成漢語。在這一過程中，學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，通過自主探究和合作交流等形式完成任務(wù)，不僅維漢雙語的閱讀能力和翻譯能力得到鍛煉，雙語語言思維也得到培養(yǎng)。

最后，游戲法。無論對于在校學(xué)生還是在職員工來說，“興趣”永遠是激發(fā)他們學(xué)習(xí)潛能的源動力。因此，教師可以采用游戲法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率效率。例如，在復(fù)習(xí)課的時候，采用小組競賽的形式，兩兩對決。一組說出一個維語詞匯，另一組就要迅速的說出對應(yīng)的漢語詞匯，答不上來的小組既為落敗組。在游戲的氛圍當中，學(xué)生放下了心理壓力和學(xué)習(xí)包袱，用輕松愉快的心情學(xué)習(xí)維漢雙語知識，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，維漢雙語教學(xué)取得事半功倍的效果。

五、豐富教學(xué)活動

“語言”是應(yīng)用性極強的、從實踐中來到實踐中去的學(xué)科。因此，教師不能將維漢雙語教學(xué)局限在課堂之內(nèi)，而是通過多種教學(xué)活動，將教學(xué)延伸到學(xué)生的生活、工作和實踐當中。例如，通過創(chuàng)辦維漢雙語板報、舉行維漢雙語知識問答、組織學(xué)生觀看維漢雙語電影、演唱維族和漢族歌曲等多種教學(xué)活動，使學(xué)生無時無刻不體會到維漢雙語學(xué)習(xí)的樂趣和用途，提高教學(xué)效率。

六、重視文化交融

語言是文化的載體，承載著一個民族的歷史、風(fēng)俗、信仰等多種文明。因此，在維漢雙語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對漢語和維語語言文化的滲透，重視維漢雙語文化的交融。例如，教師每天利用10分鐘左右的時間，給學(xué)生朗讀中文文學(xué)名著、播放中文經(jīng)典歌曲、播放中文經(jīng)典影視劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)略到漢語文化的博大精深，幫助他們了解漢族人民的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣，克服維漢雙語中的文化差異的同時，讓他們對漢語產(chǎn)生濃厚的興趣，油然而生濃烈的民族自豪感和親切感，進而促進維漢雙語教學(xué)效率的提升。

結(jié)束語：綜上所述，本文從“革新教學(xué)理念”、“ 營造語言環(huán)境”、“ 完善教學(xué)內(nèi)容”、“ 改革教學(xué)方法”、“ 豐富教學(xué)活動”、“ 重視文化交融”幾個方面就“提高維漢雙語教學(xué)效率的策略”這一話題展開了討論。在實際教學(xué)中，提高維漢雙語教學(xué)效率的方法還有很多，希望通過本文的論述，能夠引起廣大教師對于維漢雙語教學(xué)的關(guān)注和討論，大家交流溝通、共同進步。

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