借助教育云平臺打造高效語文課

完德草

【內(nèi)容摘要】

現(xiàn)在各地都在加強教育資源云平臺的建設(shè)，這為我們教學(xué)手段的改進提供了新的機會。多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入教學(xué)領(lǐng)域，走進課堂，與傳統(tǒng)教學(xué)中知識的傳授及傳遞效果相比，那是有天壤之別的。

【關(guān)鍵詞】 教育云平臺 語文課堂 高效

中圖分類號：G633.3

真實、開放、活潑的語文課堂 ，才是真正有效的語文教學(xué)課堂，它的有效性體現(xiàn)在教師教學(xué)有效果，有效率，學(xué)生學(xué)習(xí)有效益，同時在學(xué)習(xí)的過程中提高語文素養(yǎng)，師生得到共同發(fā)展。要真正做到這一點，一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭是根本不可能的。教育資源云平臺的出現(xiàn)，像一縷春風(fēng)，讓語文教學(xué)課堂泛起陣陣漣漪，像一汪清泉，為語文課堂注入了生命的活水，它與語文學(xué)科的有機結(jié)合提高了語文課堂教學(xué)的實效，讓語文課堂充滿了盎然的生機與活力。那么，如何使教育資源云平臺有效應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，讓語文課堂激情飛揚，魅力四射呢？

一、加強教育資源云平臺促進教師專業(yè)化發(fā)展

教育資源云平臺為教師提供了大量學(xué)習(xí)資源，其中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻是教師課堂教學(xué)設(shè)計非常好的借鑒。每上新課前，我都認真學(xué)習(xí)“資源實例”中的資源，體會資源中的教學(xué)設(shè)計、媒體展示、練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容與要求，內(nèi)化資源內(nèi)容，從范例中接受新理念、新信息、新知識，以解決課堂中存在的問題，然后開展教學(xué)活動。教學(xué)后，反思資源應(yīng)用后的得與失，反思時要注意把教者的思路與自己的實際教學(xué)對照著來看來思考，提高了自己的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)。教育資源云平臺強大的信息量使老師們感受到自己所學(xué)知識的貧乏，盡管教師們都接受過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但與教育資源云平臺所提供的綜合信息相比，還有很大的差距。我們教師應(yīng)充分利用教育資源云平臺，促使自己專業(yè)發(fā)展。

二、充分挖掘遠教育云平臺的資源優(yōu)勢，營造有效的教學(xué)環(huán)境

一堂成功的語文課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，教育教育云平臺的資源集圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強，它以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。如新課導(dǎo)入，如果巧妙運用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)潛在智慧，也為整堂課的教學(xué)作好鋪墊，如在《口技》這篇文章的導(dǎo)入中，教師可以視頻播放相聲《洛桑學(xué)藝》，讓學(xué)生知道口技藝術(shù)是我國曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。更讓學(xué)生感覺口技的生動有趣，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，強烈地叩擊著學(xué)生的心靈，同時激發(fā)他們對我國民間藝術(shù)的興趣，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，也使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。如在學(xué)習(xí)《觀潮》時，開始學(xué)生覺得這篇文章平白如話，沒什么意思。于是教師就可以制做這樣的一個課件：通過大海來潮時的視頻，讓學(xué)生感受文章中的語言，再搜索到戰(zhàn)爭時期水兵訓(xùn)練的場面播放給同學(xué)們看，并音頻播放課文朗讀一邊用聲音配合，使學(xué)生能真正感受到文章語言的有力，充分地品味這篇文章的氣勢。

三、科學(xué)合理使用教育云平臺資源，使之成為語文課堂的源頭活水

教育云平臺資源的應(yīng)用是把教育云平臺資源作為信息源，通過學(xué)校、老師、學(xué)生的傳播與交流實現(xiàn)資源信息與教育教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動及日常生活的有機整合，并以此改變教學(xué)、學(xué)習(xí)和日常生活方式的理論與實踐活動，因此，它的使用不是簡單地應(yīng)用到教學(xué)中，而是要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上思考教學(xué)問題，將遠程教育資源與語文課程有機地融合在一起，這樣才能實現(xiàn)語文教學(xué)目標，這樣的語文課堂才更富有生命的活力。

教育云平臺資源在語文教學(xué)中的廣泛使用，給語文教學(xué)帶來了無限生機和希望，但是，如果使用不當，或者沒有把握使用的最佳時期，就是濫用，就是迷失和錯位，它所展現(xiàn)的只是花樣和形式，無法發(fā)揮其優(yōu)勢，很難實現(xiàn)自己的教育教學(xué)目標，因此，在教學(xué)設(shè)計時，我們在使用遠程教育資源的時候要著重在以下幾處進行了思考：①每項學(xué)習(xí)活動用哪些信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景最好，更有利于學(xué)習(xí)活動的開展。例如：在初中語文課件《大自然的語言》中，通過播放歌曲《春天在哪里》創(chuàng)設(shè)情境引入，隨之通過多媒體向大家展示幾幅美麗的大自然的圖片，再用一系列配音圖片（比如小鳥叫聲、青蛙叫聲、小河流水聲、夜晚各種昆蟲的混合叫聲等等）描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個聽覺、視覺的刺激，讓學(xué)生知道大自然中各種各樣的自然現(xiàn)象，好像在用無聲的語言告訴我們新奇的知識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的欲望，這樣會使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程中，再播放文章朗誦，使學(xué)生能真正感受到大自然確實存在著語言。這樣，讓學(xué)生在自身與課文文字之間架設(shè)起一座橋梁，并大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。②每個知識點的信息用哪種資源呈現(xiàn)最好。在教生字“罰”的教學(xué)過程中，我通過課件演示，展示了“罰”的構(gòu)成，并通過字的構(gòu)成，形象地記住了字形，理解了字義，同時為課文中怎樣懲罰破壞環(huán)境的人奠定了基礎(chǔ)。

通過教育云平臺資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。它給語文課堂帶來的是精彩，播種的是希望，收獲的是發(fā)展。只要運用得當，教育云平臺資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是不可估量的。我們應(yīng)該站在歷史的高度，站在為國家培養(yǎng)新世紀人才的高度，運用好教育云平臺資源。

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