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      新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

      2017-09-25 02:56:03徐彩娥
      東方教育 2017年14期
      關(guān)鍵詞:有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)策略

      徐彩娥

      摘要:數(shù)學(xué)新課標(biāo)提倡高效的課堂質(zhì)量,要求符合素質(zhì)教育基本要求,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自身的學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生的認(rèn)知視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。為此,本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,就如何采用科學(xué)合理的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了研究。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略

      對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)課程是一門(mén)非常重要的課程,有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,作為數(shù)學(xué)教師,要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),主動(dòng)深入學(xué)生、了解學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友,拉近師生距離,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,并注重創(chuàng)新教學(xué)方法,采用多樣化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生天性好奇,尤其喜歡探究新鮮事物。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我們可創(chuàng)設(shè)一些趣味性強(qiáng)、形式多樣的問(wèn)題情境。在數(shù)學(xué)課堂中引入生活中發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,再把數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用,讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察生活,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)強(qiáng)大的實(shí)用性特點(diǎn)。所以,教師要在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造極具生活化特點(diǎn)的問(wèn)題情境,幫助學(xué)生理解和消化抽象難懂的知識(shí)與技能。如低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“元角分”的知識(shí)時(shí),當(dāng)他們對(duì)這些人民幣單位有了初步認(rèn)識(shí),了解了它們換算關(guān)系后,我們可以創(chuàng)設(shè)如下生活情境:讓學(xué)生扮演售貨員和顧客在超市利用道具人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣交易。如此一來(lái),學(xué)生就能通過(guò)問(wèn)價(jià)、算賬、付款等趣味性環(huán)節(jié)深刻體驗(yàn)這三個(gè)單位間的換算關(guān)系,并且大大提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。再如在練習(xí)“10以內(nèi)的加減法”時(shí),我們可以拿出一個(gè)粉筆盒,讓學(xué)生猜一下粉筆盒中有多少根粉筆。學(xué)生一聽(tīng),馬上就來(lái)了興致?!?根、8根、9根、6根”學(xué)生饒有興致的說(shuō)出自己的答案?!澳亲屛覀兛纯吹降子卸嗌俑??”盒子打開(kāi),里面有6根,“那么再放進(jìn)3根,一共是幾根呢?”“9根”學(xué)生們異口同聲的回答。在這個(gè)情境中,學(xué)生既有濃厚的興趣,又能在輕松的氛圍中展開(kāi)思考,掌握知識(shí)。

      二、發(fā)揮學(xué)生主體性開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)

      自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們需要進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)、自我思想、自我探索、自我選擇,同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),借助集體的智慧解決疑難問(wèn)題,因此,自主學(xué)習(xí)的能力在很大程度上影響著合作學(xué)習(xí)的效率和有效性。因此,我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生憑借自己的能力完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如,在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)的時(shí)候,按照傳統(tǒng)教學(xué)的方法就是就“數(shù)”論“數(shù)”,這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味,嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為此,筆者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生就一個(gè)趣味性話題展開(kāi)了交流討論,比如,有若干根長(zhǎng)6厘米紅色塑料棒和4厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形塑料棒,若是將兩行塑料棒排的一樣長(zhǎng)時(shí)塑料的長(zhǎng)度為多少?將時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生以小組為單位交流探索,在合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)逐漸領(lǐng)悟到公倍數(shù)的概念含義,從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生也體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,一舉兩得。

      三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

      在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)教師進(jìn)行多媒體教學(xué),并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完全否定。多媒體輔助教學(xué)還是要沿用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀部分,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如,在教學(xué)《對(duì)稱圖形》的知識(shí)時(shí),就可以在使用傳統(tǒng)教學(xué)之后再采用多媒體教學(xué)?!皩?duì)稱”的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。在此我的手工活排上了用場(chǎng),我先現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生剪了一些對(duì)稱圖形如蝴蝶、花瓶、蘋(píng)果、桃子等等。學(xué)生對(duì)這些精美的剪紙贊嘆不已,學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來(lái)。隨后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的道具,按照教師講解的步驟,折一折,剪一剪,在動(dòng)手操作的過(guò)程中初步體驗(yàn)“對(duì)稱”的概念。這種教學(xué)方法對(duì)于平面對(duì)稱圖形的教學(xué)很有幫助,但對(duì)教學(xué)立體對(duì)稱圖形卻沒(méi)有用處了。這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多媒體課件的慢動(dòng)作來(lái)展示立體圖形的對(duì)折和打開(kāi),讓學(xué)生接受直觀的視覺(jué)沖擊。最終讓學(xué)生理解:對(duì)稱圖形是指沿著一條對(duì)稱軸能夠完全重合的若個(gè)圖形。由此可見(jiàn),教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí),需要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)和力度,同時(shí)需要重視包括板書(shū)、普通教具及語(yǔ)言描述等傳統(tǒng)教學(xué)手段的選用,正確處理兩者之間的關(guān)系,使兩者能夠互通有無(wú)、融會(huì)貫通。當(dāng)然,在選擇具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段及媒介時(shí),要充分考慮學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容這三者的特點(diǎn)。

      四、用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

      學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們不能指望一蹴而就和臨時(shí)抱佛腳,只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能完成預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì)遇到困難和挫折,教師的鼓勵(lì)和贊賞會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如,“老師一直認(rèn)為你是最棒的,你一定不會(huì)令老師失望的對(duì)不對(duì)?”“你寫(xiě)的字真漂亮,如果正確率再提高一些,你會(huì)更棒的。”我們必須要具有不畏艱難的品質(zhì),保持積極樂(lè)觀的精神狀態(tài),想法設(shè)法解決困難,樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的決心和信心。注重學(xué)生信心培養(yǎng),鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的毅力和恒心,多給與學(xué)生鼓勵(lì),戰(zhàn)勝內(nèi)部障礙和外部挫折。

      總之,作為小學(xué)老師數(shù)學(xué),我們要緊隨教育改革發(fā)展步伐,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),并在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新,只有這樣才能敲開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)之門(mén),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室.小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法[M].北京:人民教育出版社,2003

      [2]王祖琴.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2011

      [3]葉柱.用課程改革的新理念指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育,2013,(1)endprint

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