美國圖書館協(xié)會閱讀推廣項目及啟示

摘 要 閱讀推廣是推動全民閱讀的重要手段，美國圖書館協(xié)會開展閱讀推廣的歷史已有一百多年，其中“暑期閱讀計劃”、“一城一書”、“閱讀從出生開始”、“青年閱讀周”等活動歷史悠久、內(nèi)容豐富、范圍廣泛、影響深遠，不僅成為美國具有標志意義的閱讀推廣活動，而且成為世界閱讀推廣的典范。

關鍵詞 美國圖書館協(xié)會 閱讀推廣 圖書館

分類號 G252.1

Enlightenment of American Library Association's Reading Promotion Program

Wang Xiaoping

Abstract The promotion of reading is an important means to promote national reading. The American Library Associations reading promotion has a history of more than 100 years， among which the "Summer Reading Program"， “One Book One Community” "Born to Read"， "Teen Read Week" activities have a long history， rich content， and a wide range of influence profound， not only have significance in reading promotion activities in the United States， but also become a model for the world.

Keywords American Library Association. Reading promotion. Library.

美國圖書館協(xié)會（ALA）成立于1876年10月6日，總部設在芝加哥，是世界上最大最古老的圖書館協(xié)會[1]。ALA倡導并設立“閱讀禁書宣傳周”、“全國圖書館周”、“青年閱讀周”、“兒童閱讀日”，自19世紀90年代以來主辦或參與“暑期閱讀計劃”、“一城一書”、“讓我們來談論它”、“閱讀從出生開始”、“世界閱讀之夜”等都成為了美國具有標志意義的閱讀推廣活動，成為美國全民閱讀活動的重要推動者。我國的閱讀推廣活動還面臨諸多問題，我們有必要研究成功案例，為我國的推廣活動汲取經(jīng)驗。

1 重要的閱讀推廣項目

1.1 “暑期閱讀計劃”（Summer Reading Program）

“暑期閱讀計劃”（SRP）始于19世紀90年代，是由ALA主辦的全民閱讀活動。據(jù)美國國家教育統(tǒng)計中心進行的統(tǒng)計，自1994年以來，每年有95%以上的公共圖書館參與該活動，成為美國最大、覆蓋范圍最廣、全民參與度最高的全民閱讀活動。“暑期閱讀計劃”旨在鼓勵兒童、青少年在暑期進行閱讀，以鼓勵他們養(yǎng)成終生閱讀的習慣，提高他們閱讀技能以及對圖書館和書籍的興趣，同時為家庭提供夏季的一項樂趣。

ALA在“暑期閱讀計劃”中起到積極重要的作用。它的分部門圖書館領導和管理協(xié)會（LLAMA）同EBSCO、H.W.Wilson基金會聯(lián)合設立“John Cotton Dana 圖書館公共關系獎”，是ALA最負盛名的獎項，用于獎勵在圖書館公共關系、暑期閱讀計劃等活動中有突出貢獻的館員，還設立了Lippineott獎，在閱讀推廣中做出突出貢獻的美國國會圖書館圖書中心主任約翰Y·科爾（JohnY Cole）在2000年被ALA授予此獎項[2]。ALA根據(jù)21世紀青少年面臨五大社會因素的變化，制定《YASLA立場文件》來指導圖書館調(diào)整“暑期閱讀計劃”方案。2010年通過了《確保所有兒童和青少年暑期閱讀的決議》，并由公共教學部的Wisconsin撰寫《為什么公共圖書館暑期閱讀計劃是非常重要的》成為“暑期閱讀計劃”重要指導性文件。

ALA在其網(wǎng)站上為“暑期閱讀計劃”提供“暑期閱讀資源指南”，并針對不同的年齡段，對上一年全美各地的兒童閱讀讀本進行調(diào)查，整理出本年的推薦書單。ALA每年并不設置統(tǒng)一的活動主題，各州圖書館可以有自己的主題，使用比較多的有兩個：一是以少年兒童為活動主體的“圖書館暑期閱讀活動合作項目”（CSLP），由基層圖書館聯(lián)盟合作為孩子們提供優(yōu)質的低成本的閱讀資源；另一個是“伊利諾伊豐富閱讀計劃”，是伊利諾伊州自發(fā)組織豐富的閱讀資源，供當?shù)氐膱D書館員閱讀推廣使用?！笆钇陂喿x計劃”保留了很多傳統(tǒng)活動，如閱讀競賽、表演、電影放映、作者見面等，還不斷有創(chuàng)新性活動的加入。

“暑期閱讀計劃”的經(jīng)費由ALA的兩個分協(xié)會（兒童圖書館服務協(xié)會（ALSC）和青少年圖書館服務協(xié)會（YALSA）承擔。國家財政每年撥給圖書館兒童服務協(xié)會3000美元，并且一些圖書批發(fā)商、兒童協(xié)會等組織加盟贊助，用于獎勵兒童閱讀計劃中的優(yōu)秀讀者，讀者每年從12月1日開始申請，用于第二年夏季的閱讀經(jīng)費。圖書館青少年服務協(xié)會每年給20個圖書館的每個圖書館提供1000美元的經(jīng)費，用于獎勵優(yōu)秀的青少年讀者購買閱讀資源，讀者每年從1月1日開始申請，用于當年的夏季的閱讀經(jīng)費。ALA理事會在2012屆決策會議中指出：“圖書館主管、理事、學校董事會以及監(jiān)管圖書館的政府部門，要確保他們所監(jiān)管的圖書館有足夠的資金確保暑期閱讀計劃順利進行?！?/p>

“暑期閱讀計劃”歷經(jīng)100多年，形成了一系列研究成果，包括各類指南手冊、案例報道、專著以及有關項目實施與效果的研究報告、學位論文等，形成了健全的理論體系。ALA舉辦“評估暑期閱讀計劃實施成果”網(wǎng)絡研討會，用于評價實施效果，并收集大量的數(shù)據(jù)研究“暑期閱讀計劃”對于縮小青少年學習成績差距的作用等。多米尼加撰寫《公共圖書館暑期閱讀計劃克服了閱讀障礙》、紐約圖書館主辦簡報《暑期閱讀的重要性》、羅馬的奧菲奧利《公共圖書館暑期閱讀計劃有助于提供閱讀熟練度》、《公共圖書館在兒童素質發(fā)展中的作用》一文通過定量和定性相結合的方法評論暑期閱讀計劃有助于提高學前兒童的閱讀技巧等[3]，這些研究成果都充分肯定了“暑期閱讀計劃”對于培養(yǎng)兒童和青少年閱讀習慣、提高閱讀技巧和學習成績的重要作用，也給各國開展此類活動提供了借鑒和啟示。endprint

1.2 “一城一書”（One Book One Community）

“一城一書”起源于1998年華盛頓州圖書中心主任Nancy Pearl推動的“假如西雅圖民眾共讀同一本書”（If All of Seattle Read the Same Book）[4]，該活動倡導市民通過閱讀同一本書，進行討論交流，共享思想，除了選書外，還配合講座、征文等活動促進推廣。ALA公共計劃部門把該活動稱為“One Book One Community”，制作了專用標志，將此活動推向美國各個城市和社區(qū)，并延伸到世界各地。據(jù)美國國會圖書館統(tǒng)計，至2012年9月，美國共有36個州、578個城鎮(zhèn)（社區(qū)）開展了此活動，尤其芝加哥2001-2010年共開展22個“一城一書”活動[5]。其他國家和城市也紛紛效仿，如英國、法國、加拿大、中國臺灣、天津也舉辦了類似活動。

ALA為“一城一書”活動制定了具體的計劃指南《一城一書推廣活動規(guī)劃準則》：（1）確定目標，包括計劃目標、讀者目標、專題目標和社區(qū)目標（2）制定時間表。從計劃到實施需要一年的時間，時間表涉及的事項包括：制定計劃，確定目標；尋找合作者和贊助商；挑選訂購書籍；聯(lián)系作者、演講者等主要的活動參與者；設計印刷發(fā)放宣傳材料；相關人員培訓；開展社區(qū)閱讀活動；評估、撰寫總結報告（3）選擇書籍（4）開展相關活動，比如關于這本書學術研討會、作者訪談、作者見面會、該書的衍生作品，如改編電影的放映等活動（5）活動的推廣。利用各種媒體、各種宣傳方式對活動進行推廣（6）活動的評估[6]。美國國會圖書館的閱讀中心及下屬的州圖書館閱讀中心負責保存美國“一城一書”的活動記錄。

1.3 “閱讀從出生開始”（Born to Read ）

ALA在1876年成立之初，就在《美國的公共圖書館》報告中提出公共圖書館責任之一就是服務于少年兒童。按照ALA的觀點，0歲就開始閱讀啟蒙，并提出10條有關親子閱讀的建議，提倡從出生開始就每天給孩子讀書、帶孩子去圖書館等。1994年ALA兒童服務分會（ALSC）提出發(fā)起了“閱讀從出生開始”示范項目，為期三年。該項目要求達到四點目標：（1）1994-1996年三年建立五個示范項目（2）幫助父母提高的讀寫能力和閱讀技巧，幫助父母認識到親子閱讀的重要性（3）鼓勵準父母利用圖書館和醫(yī)院診所來獲得嬰兒護理建議。（4） 推動公眾利用圖書館中有關健康和兒童養(yǎng)育方面的館藏資源[7]。ALA提出如何從0歲開始培養(yǎng)一個好的閱讀者的12條建議。兒童服務分會還制作了與項目配套的圖書、培訓手冊、錄像帶、光盤等，其中應用最為廣泛的是《出生即閱讀：多早開始都不算太早》，包含了親子交流的方法，還有推薦書單，可操作性強[8]。

1.4 “青年閱讀周”（Teen Read Week）

美國“青年閱讀周”是由ALA的分協(xié)會青少年圖書館服務協(xié)會（YALSA）創(chuàng)辦，從1998年開始每年的10月份第三周舉辦，但是有關“青年閱讀周”的討論和部分活動從當年4月或5月已經(jīng)開始，每年有成百上千的圖書館、學校和書店參與此活動，目的是鼓勵青少年成為長期讀者和圖書館用戶。

讀者可以向YALSA的青少年規(guī)劃部或在論壇上提出對“青少年活動周”活動的設想。YALSA為“青年閱讀周”設計了專用標志，并提供了宣傳工具，可供圖書館和學校以及其他非營利性組織使用。YALSA制作了《青少年閱讀周手冊》，列出40本圖書清單，十幾個活動規(guī)劃，并提供一個時間表來幫助協(xié)調(diào)“青少年閱讀周”計劃，以及20多個鏈接和網(wǎng)站來激發(fā)青少年閱讀熱情。圖書館也會收到一個定制的電子傳單和Web文件來幫助促進圖書館的“青少年閱讀周”活動。ALA的商店將提供青少年活動周相關的商品，如海報、書簽集、手冊等。

美元通用識字基金會（Dollar General Literacy Foundation）為學校、公共圖書館、非營利性組織提供資金，為提高青少年文化素質提供幫助，每年有10個圖書館在“青少年閱讀周”活動中獲得該基金會1000美元的資助[9]。

表1 2013—2015年“青少年閱讀周”活動[10]

時 間 主 題 活 動

2013年10月13-19日 Seek Unknow@

Your Library （1）Twitter討論（2）了解郵箱，并制作郵票（3）參與一個犯罪調(diào)查活動（4）自由拼貼（5）作者Lisa Schroeder見面會（6）共同朗讀一本書（7）創(chuàng)建自己未知的外星人（8）動漫社（9）“尋求未知”科幻版慶?；顒樱?0）閱讀James Pattersons 一部最刺激的小說（11）放映一部關于魔術的電影，并閱讀幾本關于魔術的圖書（12）捉鬼隊（13）雅書互換（14）尋找你在圖書館的時間機器——未知的蒸汽朋克裝置（15）2014年青少年十強提名

2014年10月12-18日 Turn Dreams Into Reality @YourLibrary （1）給自己和喜歡的書拍照（2）青少年閱讀室開幕派對（3）青少年創(chuàng)造性寫作活動（4）大聲朗讀或表演喜歡的圖書段落（5）14本青少年暢銷書和作者的慶典（6）你的讀書俱樂部：《移動迷宮》（7）語言游戲

2015年10月18-24日 Get Away@ your library （1）青少年免罰款周（2）“抓住雅讀書日”（3）青年閱讀（4）到喬治.F.約翰紀念圖書館進行為期一周的尋寶（5）制作漫畫書（6）為Tanner迷你圖書館涂漆（7）青少年披薩之夜（8）討論自己喜歡的或正在閱讀的圖書（9）角色扮演（10）青少年作者會（11）討論圖書《The Great Gatsby》和由此改編的電影

2 美國圖書館協(xié)會閱讀推廣項目對我國的啟示

2.1 有明確的行動指南或手冊

ALA在閱讀推廣活動中有明確的活動指南，在“一城一書”活動中，制定了具體的計劃指南《一城一書推廣活動規(guī)劃準則》，有很多詳細而具體的例子和活動所要注意的細節(jié)。在“青年閱讀周”中，YALSA制作了《青少年閱讀周手冊》，指導讀者如何申請參加活動、閱讀清單、活動規(guī)劃、時間表等。這些指南和手冊為準備舉辦相關閱讀活動的圖書館、社區(qū)等機構和參加活動的個人提供明確的行動指南，還為申辦機構提供官方網(wǎng)站、博客、項目運作培訓、項目后期評估等一系列的技術支持。endprint

我國開展閱讀推廣工作的重要工具書是《全民閱讀推廣手冊》，內(nèi)容包括中外閱讀理論、閱讀推廣組織、閱讀媒體介紹、閱讀推廣方案策劃、書目指南、國內(nèi)閱讀推廣活動、國外閱讀推廣活動等，總結了閱讀學的傳統(tǒng)理論和成熟經(jīng)驗，并展示了閱讀實踐的新方法和新進展。但是和美國相比，我國的國家層面的閱讀推廣項目更多是以文件的形式闡述指導思想、基本原則，缺乏推廣活動詳細的指導方案。

2.2 有專門部門和人員負責推廣活動

ALA于1900年前后相繼成立的美國兒童圖書館服務協(xié)會（ALSC）和美國青少年圖書館服務協(xié)會（YALSA）為協(xié)調(diào)和指導“暑期閱讀計劃”提供了組織保障。ALSC和YALSA專門負責兒童和青少年的閱讀推廣活動，如“閱讀從出生開始”是由ALSC負責主辦，“青年閱讀周”就是由YALSA負責主辦的。美國國會圖書館也設立了圖書中心專門負責閱讀推廣活動，該中心隸屬于圖書館服務部下的合作和拓展項目部，有4位專職人員。有專門部門和人員負責推廣活動，有利于經(jīng)驗的積累、活動的銜接和連續(xù)，有益于培養(yǎng)閱讀推廣的活動策劃專家，對于閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展是一個重要保障。

中國圖書館學會于2006年成立了一個專門機構——“科普與閱讀指導委員會”，成立5個專業(yè)委員會。2009年換屆改稱閱讀推廣委員會，專業(yè)委員會15個，這些委員會活躍在各個地區(qū)的圖書館，成為全民閱讀和圖書館閱讀推廣的主力軍。2014年由閱讀推廣委員會推出“閱讀推廣人”培育計劃，“閱讀推廣人”是具有一定資質，可以開展閱讀指導、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)與業(yè)余人士，要懂閱讀、懂家長、懂孩子、懂教育，告訴家長、老師、孩子哪些是最好的書，如何選擇、閱讀這些最優(yōu)秀的書籍。但是這種完全依賴個人的能力的推廣，很難提供一套可以信服和復制的理論和實踐。我國還沒有完全屬于自己的成功的系統(tǒng)的閱讀推廣和運用的體系。另外，隨著閱讀推廣人隊伍的壯大，也開始變得魚龍混雜，他們的素質成為閱讀推廣運動能否往下走好的最大因素[11]。

對于各個圖書館來說，每年的讀書月活動是圖書館的一項邊緣工作，往往從各個部門抽調(diào)館員臨時組成推廣小組，短暫的活動期間內(nèi)，閱讀推廣服務過度，影響其他業(yè)務的開展。所以，我們有必要借鑒美國圖書館協(xié)會和美國國會圖書館圖書中心的成功經(jīng)驗，中國國家圖書館建立類似“圖書中心”這樣的專門負責閱讀推廣的部門，圖書館建立閱讀推廣的常設機構，將閱讀推廣作為圖書館的基本業(yè)務來看待，這樣有利于經(jīng)驗的積累和培養(yǎng)自己的閱讀學專家和閱讀推廣活動策劃專家。

2.3 閱讀活動持續(xù)時間長、影響范圍廣

一種活動持續(xù)的時間越長，產(chǎn)生的社會影響就越大。美國舉辦的很多全民閱讀活動一是歷史悠久，二是每年活動持續(xù)的時間長。ALA除了每年舉辦一些常規(guī)性的讀書活動，如“全國圖書館周”、“中學圖書館媒體月”、“美國閱讀禁書周”、“少年閱讀周”等讀書活動外，像“暑期閱讀計劃”、“一城一書”活動已有100多年的歷史，年年舉辦，幾乎全美各個地區(qū)的各種類型的圖書館、學校、社區(qū)等都參與其中，不僅對美國的全民閱讀產(chǎn)生了深遠的影響，而且引起很多國家紛紛效仿。美國國會圖書館圖書中心1990-2010年主辦的推廣活動有19項，自創(chuàng)辦至今年年舉辦，已經(jīng)形成品牌[12]。美國的閱讀周、閱讀月不局限于當周或當月，如“青年閱讀周”一般從當年的4、5月份開始，持續(xù)到10月份，活動時間長，活動內(nèi)容豐富。

自2000年開始，中國圖書館學會以圖書館為主要陣地.在每年的12月份舉辦全國性的“全民讀書月”活動。2004年中國圖書館學會和國家圖書館將“世界閱讀日”引入中國。2006年4月，中宣部等11個部門首次將4月23日的“世界閱讀日”和全民閱讀活動聯(lián)合起來宣傳。目前，我國的閱讀推廣活動主要是圍繞“世界閱讀日”開展的，各個圖書館一般在每年4-5月開展閱讀推廣活動，活動一般持續(xù)1周到1個月，但是缺乏像“暑期閱讀計劃”、“一城一書”這樣的推廣抓手，缺乏持之以恒的推廣模式，推廣主題年年變換，一些好的主題很少得以延續(xù)，活動內(nèi)容卻年年雷同，有創(chuàng)意的活動少，所有的“精彩”都聚焦在開幕式，活動期間的效果反而被遮蔽和忽略，推廣效果不佳。

2.4 活動內(nèi)容豐富，形式多樣

ALA舉辦的閱讀推廣活動內(nèi)容豐富，形式多樣。如為不同年齡階段的讀者推薦閱讀清單、共讀一本書并通過進行交流、開展作者見面會或訪談、播放展示書籍的衍生作品、制作動漫、做游戲、攝影展覽、音樂等藝術作品欣賞等，并積極尋求與其他機構團體的合作，活動靈活多變，通過多種途徑調(diào)動讀者的熱情來主動閱讀了解書籍，注重讀者的互動和活動開展的深度與廣度。

我國的閱讀推廣活動主要是圍繞4.23世界讀書日開展的，持續(xù)時間在1周到1個月，活動形式主要有暢銷書推薦、講座、放映電影、演講比賽、書評評比等，各個圖書館舉辦的活動大同小異，讀者更多是被動地接受宣傳，而且讀書月活動密集，密集型和短時間內(nèi)的閱讀，難以讓讀者進行深度閱讀，并且很少對讀者進行回訪，無法了解活動的實際效果。

2.5 注重閱讀活動的記錄、評估和研究

美國開展的推廣活動非常注重對活動的記錄。如ALA主辦的“一城一書”活動由美國國會圖書館圖書中心網(wǎng)站詳細保存了活動的開展情況，并根據(jù)州、城市、書的作者和書名來對活動進行分類，有相關記錄的網(wǎng)站鏈接， 使即將主辦閱讀活動的機構可以獲得很多活動的資料和經(jīng)驗。YALSA專門創(chuàng)辦了“青年閱讀周”網(wǎng)站，可以獲得活動規(guī)劃、論壇、贈款、贊助商等信息，還可以查閱歷年的活動記錄。ALA還很重視活動的評估，同閱讀推廣伙伴進行交流、總結，評估上年度的活動[13]。如ALA舉辦“評估暑期閱讀計劃實施成果”網(wǎng)絡研討會，“一城一書”活動將評估做為一項重要內(nèi)容列入《一城一書推廣活動規(guī)劃準則》等。

中國圖書館學會受文化部公共文化司委托制定發(fā)布《書香城市（縣級）、書香社區(qū)建設標準研究》。2009 年文化部組織的全國公共圖書館第四次評估活動中，省級圖書館的評估標準涉及閱讀推廣的內(nèi)容，但是涵蓋面較小?？傮w上，我國閱讀推廣活動缺乏立法的監(jiān)督和系統(tǒng)的理論指導，活動流于形式的較多，進行總結和思考的較少，沒有對活動的績效進行量化評估，對成功的案例缺乏經(jīng)驗交流與分享，評估過于簡單呈現(xiàn)出逐利性和短期性效應，導致成功的閱讀推廣活動往往在熱潮過后陷入停滯。所以，應該設計一套科學的、多點觀測的評價指標體系，評估活動是否符合預算、是否有創(chuàng)意、服務態(tài)度是否到位、是否激發(fā)了讀者的閱讀興趣等。通過評估可以總結成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，為以后的活動提供借鑒。endprint

2.6注重兒童和青少年閱讀活動的開展

ALA非常重視兒童和青少年的閱讀推廣，專門成立了兒童圖書館服務協(xié)會和青少年圖書館服務協(xié)會，特別關注讀寫能力較低或者家庭收入較低的家庭的父母對孩子閱讀的引導，并且主張閱讀從0歲兒童開始抓起，對幼兒早期讀寫發(fā)展的不同階段進行了劃分和界定，并分別制定了各有側重的閱讀推廣活動。如“閱讀從出生開始”，通過各種授課、講座、發(fā)放小冊子、光盤等方式向父母宣傳早期閱讀的重要性，并教授他們早期閱讀指導的方法。1993年，ALA兒童圖書館服務協(xié)會（ALSC）還和美國國會圖書館中心（CBLC）、美國健康與人類服務部啟智計劃局聯(lián)合發(fā)起“圖書館——‘啟智計劃合作”項目，ALSC有4000人參與該項目，該項目向全國圖書館示范如何與“啟智”計劃相結合，和父母們一起努力來增強兒童的早期讀寫能力和語言發(fā)展。ALA的公共圖書館分會（PLA）和美國國家健康研究中心的國家兒童健康與人類發(fā)展研究中心（NICHD）發(fā)起“圖書館里每個孩子都作好了閱讀準備”項目[14]，通過項目評估證實公共圖書館在兒童早期閱讀中的重要作用。而ALA青少年圖書館服務協(xié)會以推動青少年閱讀為己任，組織開展“青年閱讀周”、“中學圖書館媒體月”、“少年閱讀周”等青少年閱讀活動。

我國也比較重視兒童和青少年閱讀推廣的重要性，中國圖書館學會于2009年12月成立青少年閱讀推廣委員會，進行全國少年兒童閱讀狀況調(diào)查，舉辦一系列閱讀推廣活動，但主要是面向6-18歲，忽視了6歲以下學齡兒童的閱讀推廣。而美國非常重視這一群體的閱讀情況，我國也應該對細分年齡段，開展內(nèi)容、形式各有側重的閱讀活動。

2.7 注重公共關系在閱讀推廣中的作用

公共關系是一組織為改善與社會公眾的關系，促進公眾對組織的認識，理解及支持，達到樹立良好組織形象等目的的公共活動[15]。ALA注重通過媒體宣傳圖書館和圖書館協(xié)會的社會職能，針對政府、社會和業(yè)界設立不同機構，開展全方位公關活動，并參與和推動圖書館有關的立法。ALA一直以促進全民閱讀為己任，通過舉辦11個主要品牌活動、3個主要獎項和1個事業(yè)發(fā)展報告推廣閱讀活動[16]。ALA樹立了良好的組織形象，在促進美國圖書館事業(yè)發(fā)展、肩負社會責任等方面得到政府、社會公眾以及圖書館業(yè)界的普遍認可。ALA良好的社會公共關系在閱讀推廣活動中主要體現(xiàn)在兩方面：一是活動經(jīng)費得到社會各界的支持，除了政府財政撥款外，有很大部分是來自于基金會、出版商、書店、學校、電視臺和互聯(lián)網(wǎng)公司的捐款和贊助，如美元通用識字基金會為“青年閱讀周”提供經(jīng)費等。二是閱讀活動得到政府、圖書館、專業(yè)學會、民間社團、機構等學術團體、教育機構、出版、媒體、圖書的作者等的支持，合作開展閱讀推廣活動，形式更加多樣，范圍更加廣泛，如ALA與全美教育協(xié)會（NEA）、美國出版商協(xié)會（AAP）等公共機構利用圖書館和出版商資源，開展“世界閱讀之夜”，成為美國具有標志意義的閱讀節(jié)日[17]。

我國圖書館閱讀推廣活動活動經(jīng)費來源比較單一，一是圖書館自身，二是圖書館服務商。大部分圖書館孤軍奮戰(zhàn)，一直未尋求到與公益基金、文化機構、民間組織等合作開展閱讀推廣活動的有效模式。閱讀推廣委員會成員主要來自圖書館以及少量媒體等其他相關行業(yè)人員，合作大都局限于圖書館行業(yè)或與圖書館相關的行業(yè)，這不利于推廣隊伍的擴大，不利于和其他行業(yè)的合作。所以，建議政府相關部門整合閱讀推廣的各方力量，借鑒美國的做法，統(tǒng)一開展閱讀推廣活動。同時，呼吁各類文化基金會支持圖書館的閱讀推廣活動。

結束語

它山之石可以攻玉，引介他國的閱讀推廣方式，可以使我們得到啟發(fā)，從而為基于我國國情和當前發(fā)展現(xiàn)狀的閱讀推廣事業(yè)，找到創(chuàng)新的機會和方式。從《全國國民閱讀調(diào)查》和《中國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查報告》顯示，我國國民閱讀情況不容樂觀。我國在全民閱讀推廣領域里尚無法律可以遵循，而美國、俄羅斯、日本等國都制定了本國的全民閱讀法，我國應盡快制定自己的全民閱讀促進法，通過國家立法規(guī)范全民閱讀活動，從而將全民閱讀提升為國家戰(zhàn)略。

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（收稿日期：2017-- 編校：方瑋）endprint