在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有朋

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育非常重要的一項(xiàng)能力。它應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們教師應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0052

我們一貫提倡的素質(zhì)教育是現(xiàn)今全社會十分關(guān)注的焦點(diǎn)和熱門話題，作為素質(zhì)教育的核心——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，理應(yīng)是現(xiàn)在及以后較長一段時(shí)期內(nèi)，深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)對新時(shí)期嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的必要措施。

受傳統(tǒng)思想的影響，我們的學(xué)生從小習(xí)慣了被動性的教育，這種環(huán)境下成長起來的學(xué)生會對家長、教師有強(qiáng)烈的依賴性，其主動性、懷疑性、創(chuàng)新性等各方面得不到尊重和發(fā)展，就更談不上綜合素質(zhì)的提高了。那么，作為一名教學(xué)一線的語文教師，在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、改革教學(xué)觀念

在以往的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是對已有知識的記憶，把教學(xué)的過程定義為知識的累積過程，遵循了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)以模仿、演練和熟記為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到足夠的重視。而現(xiàn)代的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是掌握創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究精神，學(xué)生不再消極被動地接受知識，而是主動地探索學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也就能在深入剖析、解決問題的過程中得到鍛煉和提高。

二、激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在課堂教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問能改變他們在學(xué)習(xí)中的被動地位，大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起探究新知識的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，在課堂中，筆者很注意保護(hù)學(xué)生提問的積極性，讓他們在思維的天空自由翱翔。如在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時(shí)，筆者剛板書完題目，就有學(xué)生舉手提出問題：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？又有一名學(xué)生站起來說：是不是蝙蝠和雷達(dá)之間有什么科學(xué)關(guān)系？筆者先對兩名學(xué)生提出表揚(yáng)，然后順勢鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問去讀課文，自己來解決問題。全班學(xué)生興致高漲，很快就找到了答案，并理解掌握了其中的原理。

三、注重過程教學(xué)

新課程改革強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)目的不僅要學(xué)生學(xué)會，最主要的是要求學(xué)生能夠創(chuàng)造性地學(xué)，為達(dá)到這一目的，就必須充分調(diào)動他們的心理、情感等諸多因素，專心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該在他們已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，積極主動地構(gòu)建，隨著學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化和提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要積極向?qū)W生展示知識發(fā)生，并最終形成的過程。以便于學(xué)生透徹地了解知識，全面掌握知識并運(yùn)用知識來解決學(xué)習(xí)、生活中面臨的問題。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可充分利用文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生展開想象并適時(shí)啟發(fā)，讓學(xué)生通過積極思考對課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充描述，對故事情節(jié)進(jìn)行延伸，對相關(guān)知識進(jìn)行拓展等，讓學(xué)生根據(jù)圖像、語言等聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。這些對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。

四、大力改革教學(xué)評價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)局限于教師對學(xué)生的評價(jià)。教師評價(jià)的好壞，不能代表學(xué)生的內(nèi)心想法。因此，教師要積極培育求異思維，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相點(diǎn)評，使學(xué)生能互相提醒督促，大家一起進(jìn)步。甚至還可以鼓勵(lì)學(xué)生對自己進(jìn)行評價(jià)，主動向教師提出質(zhì)疑。這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，發(fā)揮出學(xué)習(xí)小主人的巨大潛力，接下來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力就容易得多了。此外，我們還應(yīng)開設(shè)一些課外活動，讓學(xué)生有更多自我展現(xiàn)的機(jī)會。

總之，教育是今日栽樹、百年乘涼的事業(yè)，在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才十分必要，也更能適應(yīng)未來知識時(shí)代對人才的要求，更能在創(chuàng)新的領(lǐng)域結(jié)出豐碩的成果，我們已經(jīng)在探索的路上。

（作者單位：山東省青州市旗城學(xué)校 262500）endprint