關(guān)于新形勢下黨校理論教育和黨性教育的難題及對策的研究

劉海風(fēng)

摘 要：黨校是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)黨性、提高素質(zhì)的主渠道，也是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)主渠道。但是，當(dāng)前黨校工作中還有許多不能適應(yīng)社會發(fā)展，不能滿足事業(yè)需求的地方，嚴(yán)重影響著黨校理論教育和黨性教育的教育水平。本文主要研究了新形勢下黨校理論教育和黨性教育的難題和對策。

關(guān)鍵詞：新形勢；理論教育；黨性教育；對策

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》給黨校在新時期提供了發(fā)展和提升的機(jī)遇，《意見》要求各級黨校要強(qiáng)化黨的理論教育和黨性教育。理論上看，深入開展黨的宗旨教育、理想信念教育并沒有什么困難，但是如果黨校工作人員深入探討下去，卻發(fā)現(xiàn)在整個教育過程中有很多難題需要相關(guān)人員去解決。

一、新形勢下黨校理論教育和黨性教育的難題

（一）黨校校園文化環(huán)境建設(shè)方面的難題?，F(xiàn)今，黨校由于當(dāng)前的資金問題及管理者的審美問題，沒有注重黨校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，使得黨校的理論氛圍不夠濃厚，黨性的體現(xiàn)不夠強(qiáng)。黨校在校園環(huán)境建設(shè)上，要么就是奢華，要么就是落魄，完全沒有黨的學(xué)校的感覺，幾乎與一般的學(xué)校沒什么區(qū)別，甚至不如它們。例如，在學(xué)校內(nèi)沒有學(xué)習(xí)標(biāo)語、黨性修養(yǎng)標(biāo)語。在沒有黨員活動的場地、場所，沒有黨性的標(biāo)識，沒有黨旗，沒有黨徽國徽。隨著黨校對學(xué)校環(huán)境的不斷翻新，黨校的色彩在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，使得新學(xué)員在進(jìn)入黨校之后不能形成對黨校紅色文化的初步印象，接觸不到有關(guān)世界觀、人生觀、價值觀的教育內(nèi)容。

（二）理論教育和黨性教育內(nèi)容、讀物研發(fā)方面的難題。目前，黨校存在理論教育和黨性教育形式不夠靈活、內(nèi)容不夠深刻的現(xiàn)象，使得教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足新形勢下學(xué)員的需求。由于時代的要求不同，所以對政治理論和黨性的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式也會有很大的不同。但黨校沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，沒能夠及時充實(shí)和補(bǔ)充理論教育的內(nèi)容、教材和方式，馬克思主義中國化21世紀(jì)化理論上不夠清晰，時代感不強(qiáng)，實(shí)際指導(dǎo)意義不顯著，影響了黨校理論教學(xué)的創(chuàng)新性和說服力。此外，由于黨校沒有理論教育和黨性教育方面的系統(tǒng)的書籍，都是以中央的會議文件或一些單位出版的教材，使得各個黨校在教學(xué)內(nèi)容上又大的差別，影響了理論教育和黨性教育的系統(tǒng)性、連貫性、深刻性、嚴(yán)肅性。

（三）教員的水平提升方面的難題。目前，由于黨校教育過程中，教師隊伍的思路窄、教育形式比較單一，缺乏對學(xué)員的正確指導(dǎo)，只是滿足于不具有感染力、說服力不強(qiáng)的教條式的灌輸、說教，使教師的條件達(dá)不到培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)員的要求。此外，對于一些新教師，由于對黨性修養(yǎng)的底氣不足，不敢對錯誤思想進(jìn)行直言抨擊，不能全面、客觀、準(zhǔn)確判斷形勢，不能深刻探析問題的成因，提出不了解決問題的辦法，使得黨校的學(xué)員思想上依然困惑不解。部分黨校領(lǐng)導(dǎo)干部選聘教師有講顏值、輕內(nèi)涵傾向，不能知人善用，造成新進(jìn)教師隊伍質(zhì)量不高，思路不廣，能力不足的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響教育活動效果。

二、新形勢下黨校理論教育和黨性教育難題的對策

（一）更新黨校干部教育的理念。黨校需要及時更新黨校干部的教育理念，積極地為學(xué)員創(chuàng)造出良好的教育氛圍。例如，黨校的干部在鑒定理論自信、制度自信的基礎(chǔ)上，還需要堅持黨性自信?？梢栽谛@里繪制黨性原則標(biāo)語、陳列一些革命先輩和優(yōu)秀黨員干部的照片。還可以做實(shí)黨性教育“一直在路上”的文章，宣傳黨的紅色文化。凡是能夠顯示教育氣氛的地方都要有所表示，凡是能夠張揚(yáng)黨性原則的會場都要利用起來，凡是逢黨的全會召開就要堅持環(huán)境刷新，積極營造黨的最高學(xué)府的文化氛圍。

（二）共享全國黨校先進(jìn)系統(tǒng)資源。黨校的理論教育和黨性教育的主要目的就是讓學(xué)員能夠增強(qiáng)黨性、升華思想、提高境界，所以理論教育與黨性教育內(nèi)容的科學(xué)程度和先進(jìn)程度直接影響著黨員的世界觀、人生觀、價值觀。隨著我國科技的進(jìn)步，各個地區(qū)的黨校已經(jīng)不再是獨(dú)立的一個學(xué)校，可以利用互聯(lián)網(wǎng)共享全國黨校先進(jìn)系統(tǒng)的資源，不斷創(chuàng)新理論教育與黨性教育的方法和內(nèi)容，進(jìn)而提高黨校對學(xué)員教育的針對性。通過這種先進(jìn)系統(tǒng)的資源不僅可以使理論教學(xué)內(nèi)容時代化和實(shí)踐化，還可以使各個黨校的教材讀物更加系統(tǒng)化、教學(xué)方式更加個性化，進(jìn)而促進(jìn)黨校理論教育和黨性教育的教育工作的質(zhì)量。

（三）精準(zhǔn)把握黨校教師隊伍建設(shè)的方向。黨校的理論教育與黨性教育作為理論性較強(qiáng)的特殊學(xué)科，需要教師將態(tài)度教育、知識教育、技能教育結(jié)合在一起，所以，需要黨校建設(shè)處具有高素質(zhì)的教師隊伍。黨校在組建教師隊伍的時候一定要注意以下幾點(diǎn)：第一，聘用教師方面。黨校要嚴(yán)格把控聘用教師這個關(guān)口，將真正的擁有過硬的政治素質(zhì)和較高的理論水平的人才聘請到黨校來，切實(shí)提高教育工作的質(zhì)量；第二，職稱評定方面。上級職稱評定組織一定要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕各種虛假材料上報，特別是對槍手論文，交情論文要火眼金睛加以鑒別；第三，集體備課方面。黨校所有擬定的主體班課程，一定要堅持集體備課制度，讓教師可以準(zhǔn)備出精品的教案，堅決杜絕照本宣科式教授課程的出現(xiàn)。

在新形勢下，黨校教育培訓(xùn)工作關(guān)系著黨員干部教育事業(yè)的成效，是加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高黨性覺悟的主渠道，更是推動馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的不竭動力。在黨校干部教育培訓(xùn)中，應(yīng)緊緊圍繞黨校教育為中心，深化、創(chuàng)新黨校培訓(xùn)機(jī)制，著力提升黨員干部的素質(zhì)能力，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷突破教學(xué)方式的局限，積極吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位提升教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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