微課教學(xué)如何應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中

摘要：隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教育教學(xué)的多樣性，微課的教學(xué)模式越來越受到當(dāng)代教育者和受教育者的青睞。采用微課的教學(xué)模式，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，對于推動當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及推動教育改革等具有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微課；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用探究

前言：

在教學(xué)當(dāng)中不斷的滲入微課教學(xué)的形式，不僅在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，提高了課堂教學(xué)效率，又以新型的教學(xué)方式激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并能正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探究，自主學(xué)習(xí)美術(shù)。本文就如何將微課教學(xué)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中展開討論，提出個人的一些建議。

一、創(chuàng)建和諧微課氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂而言，學(xué)生們在老師的講解之后，再根據(jù)教師的講解技巧進(jìn)行臨摹，其畫作成功的重點在于學(xué)生自身的能力水平高低，教師只是起到了一個輔導(dǎo)作用。對于現(xiàn)代化課堂，尤其是微課的滲入教學(xué)，首先要求我們的就是必須給學(xué)生創(chuàng)建一個良好和諧的微課教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。建立一個和諧的教學(xué)環(huán)境，則首先要求師生之間平等對待，互相尊重，學(xué)生尊重教師的教學(xué)成果，教師也尊重學(xué)生的勞動成果。在彼此尊重當(dāng)中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。營造一個具有生動力的課堂，例如，在學(xué)習(xí)名畫《自由引導(dǎo)人民》這一名畫代表時，作為美術(shù)教師，在微課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生們顯示這一畫作，同時運(yùn)用自己的知識，向同學(xué)們提出問題，比如“該畫作創(chuàng)作背景是什么”等一系列簡短的問題，激發(fā)起學(xué)生對該畫作的學(xué)習(xí)興趣。只有具備了一個良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才有可能帶著極大的未知和憧憬來學(xué)習(xí)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，才能讓學(xué)生更好的認(rèn)識了解到該畫作成為名著的原因?？梢?，一個和諧生動的微課教學(xué)氛圍，極大的激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生在畫作上的理解性，讓學(xué)生真正的掌握了名畫創(chuàng)作的背景及原因。

二、明確微課教學(xué)目標(biāo)，選取合適教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今的微課教學(xué)當(dāng)中，除了要具備一個良好和諧的教學(xué)氛圍以外，更要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)倪x用教學(xué)內(nèi)容，采用正確有效的教學(xué)方法，才有利于提高學(xué)生在美術(shù)畫作課堂上的審美能力，才能不斷的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一個明確的教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，它不僅可以使學(xué)生清楚的認(rèn)識到本節(jié)課堂所要學(xué)習(xí)的重點知識，還有助于學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的必要性。例如，我們在進(jìn)行世界名畫《蒙娜麗莎》時，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)提前備課，在備課的過程中，清晰的了解到該畫作創(chuàng)作的時間背景以及其特點，對其塑造的這一資本主義時期的婦女影響做探究，對畫中人物這一神秘的微笑做聯(lián)想，并對后來成為名畫的原因做分析。除此以外，還應(yīng)當(dāng)探究我們在學(xué)習(xí)該篇名畫時，從當(dāng)中學(xué)到了什么知識，以及感悟到那種時代背景下人們的生活方式，只有具備了一個清晰的教學(xué)目標(biāo)以后，所有的知識學(xué)習(xí)才可以順理成章，才有助于學(xué)生們更好更有把握的去學(xué)習(xí)，并真正的理解到名畫之所以成為名畫的原因。

三、采用正確教學(xué)方法，引導(dǎo)自主探究

一個正確的教學(xué)方法，可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作和自主探究。學(xué)生們在學(xué)習(xí)名篇畫作時，應(yīng)當(dāng)在老師的正確講解示范下，采用正確的方法進(jìn)行名畫學(xué)習(xí)。例如，我們在學(xué)習(xí)《向日葵》的時候，就需要我們教師運(yùn)用微課的教學(xué)模式，正確的采用聲音效果，語言文字等音頻處理系統(tǒng)，同時采用正確的圖像處理等功能，對要學(xué)習(xí)的名畫做備課準(zhǔn)備。課堂開始之前，可以用一段簡單的視頻，最好不超五分鐘的音頻來簡要介紹向日葵這一植物，以及簡要介紹梵高創(chuàng)作向日葵的背景。隨后讓同學(xué)們自主探究，討論從該副名畫當(dāng)中學(xué)到的知識和人生感悟，在討論過后，一些象征著生命力、生機(jī)的結(jié)論脫口而出，學(xué)生們也會在自主學(xué)習(xí)探究的過程中，更能深刻的理解作為一位畫家所具備的能力，以及在當(dāng)時年代當(dāng)中所處的環(huán)境。更好的加深了學(xué)生對名畫的理解，促進(jìn)了學(xué)生以后的美術(shù)繪畫能力，有利于真正的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。微課教學(xué)模式的開放，極大的促進(jìn)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的美術(shù)能力創(chuàng)造了巨大貢獻(xiàn)。

四、微課教學(xué)形式多樣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷提高，在教學(xué)方式上，我們也不再局限于一成不變的由老師教學(xué)繪畫，學(xué)生根據(jù)事物進(jìn)行臨摹。新型的教學(xué)改革背景下，更要求我們在微課教學(xué)上，采用新型的教育方式，例如，多媒體的教學(xué)，通過播放相關(guān)的音頻，對世界名畫的詳解等等，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生們體會到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生對名畫的欣賞能力。微課教學(xué)，可以采用多種方式方法，首先，我們可以在課堂開始前，用一小段視頻來簡單介紹本課所要學(xué)習(xí)的名畫，例如，在學(xué)習(xí)《盲女》這一名作時，由于該篇畫作運(yùn)用了較強(qiáng)的色彩對比，在學(xué)習(xí)時，我們就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用色彩處理軟件等，對學(xué)生的色彩能力做一個好的培養(yǎng)和提高，同時應(yīng)用視頻播放，讓學(xué)生們真正的對色彩產(chǎn)生極強(qiáng)的吸收能力。有助于學(xué)生以后的創(chuàng)新提高，促使學(xué)生創(chuàng)作出好的美術(shù)作品。微課教學(xué)的多樣化，不僅在聲、色、音上都幫助學(xué)生提高了很大的美術(shù)作業(yè)能力，也對于學(xué)生的自主創(chuàng)作能力有了更高的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升，達(dá)到了微課教學(xué)的目的。

結(jié)語：

在新型的教學(xué)模式要求下，合理的采用微課教學(xué)，創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，明確微課目標(biāo)，通過合適的教學(xué)方式，不斷的提高學(xué)生對于美術(shù)課堂的積極性，培養(yǎng)提高學(xué)生的美術(shù)審美能力。并在教學(xué)中不斷進(jìn)行微課教學(xué)的改進(jìn)，使微課真正的為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好的推進(jìn)作用。

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作者簡介：于媛媛（1991.04-）女，漢族，甘肅蘭州，本科，現(xiàn)任職單位：蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué)大隊輔導(dǎo)員，研究方向：微課研究。endprint