高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究

李楠

摘 要：英語(yǔ)作為高考的必考科目，雖然在高中學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重，但目前我國(guó)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性卻并不高，英語(yǔ)教師的教學(xué)方式也缺乏創(chuàng)新。提升高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，一方面在于教師，一方面在于學(xué)生。教師可以通過(guò)改善課堂環(huán)境來(lái)提高高中生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間存在的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了分析，希望對(duì)高中英語(yǔ)教師教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂環(huán)境；學(xué)習(xí)效果

高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)繁多、單詞多、課文長(zhǎng)，相對(duì)于初中的英語(yǔ)，難度有了很大的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也變得更加困難。但如果教師教得好，在課堂上營(yíng)造活躍積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)于這些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)更有興趣聽(tīng)，理解得也更透徹，從而可以學(xué)好英語(yǔ)。如果高中英語(yǔ)的課堂環(huán)境比較枯燥無(wú)味，學(xué)生每節(jié)課都只是聽(tīng)寫(xiě)單詞、學(xué)單詞、聽(tīng)語(yǔ)法、講試卷，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。以下是對(duì)于英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的內(nèi)在關(guān)系的具體解析。

一、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果關(guān)系研究的意義

西方關(guān)于課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的研究很多，西方學(xué)者認(rèn)為良好的課堂環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課效率，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。而在國(guó)內(nèi)，關(guān)于課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的研究卻不多見(jiàn)，老師們不能根據(jù)學(xué)生的需求，改進(jìn)自己上課的教學(xué)方式，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，從而導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課積極性不高，影響學(xué)習(xí)效果。因此，探究高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系，對(duì)于提高高中生英語(yǔ)成績(jī)，適應(yīng)新形勢(shì)下的高考具有重要意義。

二、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的內(nèi)在關(guān)系

（一）良好有趣的課堂環(huán)境有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

高中生已不同于初中生和小學(xué)生，高中生有自己的判斷力和思維能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，也會(huì)有所改變，如果這門(mén)課生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)更加投入，如果這門(mén)課枯燥無(wú)味，學(xué)生就會(huì)注意力不集中。因此，時(shí)刻保持積極向上氛圍的英語(yǔ)課堂，才能引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

例如高中英語(yǔ)必修一第一單元Annes best friend這篇課文，主題是“安妮的朋友”，講生活在第二次世界大戰(zhàn)的安妮如何渴望有個(gè)朋友。教師在講述課文內(nèi)容前，可以利用多媒體課件，進(jìn)行這篇課文的課件展示，通過(guò)視頻、圖片等形式向?qū)W生展示第二次世界大戰(zhàn)時(shí)猶太人的生活困境，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，更能體會(huì)安妮的內(nèi)心世界。通過(guò)良好積極的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)放自由的課堂環(huán)境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的態(tài)度得到端正后，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這時(shí)，在英語(yǔ)課堂上再進(jìn)行開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶是一個(gè)重點(diǎn)，教師可以通過(guò)在課堂上進(jìn)行開(kāi)放實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上記憶單詞，提高學(xué)生的單詞記憶效率。例如高中必修一Annes best friend這一課的單詞，這些單詞在課文中都有出現(xiàn)，課本教師已經(jīng)講過(guò)。教師可以花15分鐘的課堂時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行新單詞記憶的比賽，學(xué)生可以根據(jù)自己的方法去記憶新單詞，15分鐘過(guò)去后，教師隨機(jī)挑選一豎列同學(xué)進(jìn)行單詞檢查，對(duì)于單詞記得又準(zhǔn)又多的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谡n堂上分享自己的記憶方法，通過(guò)這種開(kāi)放自由的課堂環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）互動(dòng)的課堂環(huán)境有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

高中英語(yǔ)語(yǔ)法是高中英語(yǔ)的重難點(diǎn)，只有學(xué)好語(yǔ)法，才能提高學(xué)生的答題正確率；如果語(yǔ)法掌握得不好，學(xué)生在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，導(dǎo)致答題正確率低。例如“賓語(yǔ)從句”是高考必考的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于這種從句的語(yǔ)法講解，教師在講完賓語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之后，要以具體的例句進(jìn)行分析，加深學(xué)生的記憶。

（四）良好的課堂環(huán)境有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)最不重視的地方就是英語(yǔ)口語(yǔ)，只會(huì)做題，不會(huì)說(shuō)，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的不足，學(xué)生在課下說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，因此必須要有一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

例如必修三第一單元Festivals around the world，這篇課文教師可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆橐纛l，然后教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極在課堂上為大家朗讀課文，朗讀完之后，教師要進(jìn)行指導(dǎo)分析并鼓勵(lì)，形成一個(gè)積極的課堂環(huán)境，提高學(xué)生朗讀課文的自信心，通過(guò)在課堂上多讀課文，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

對(duì)于高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系，本文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析研究，處理好二者的關(guān)系，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，是提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的一個(gè)教學(xué)策略，但更進(jìn)一步地完善兩者的關(guān)系，還需要高中英語(yǔ)教師們的不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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