淺談高中政治主題式教學(xué)

摘 要：中國的教育正處于全面深化改革的時(shí)期。主題教學(xué)是高中政治課值得深化教學(xué)改革的重要課題之一。它具有實(shí)施的必要性，在教學(xué)中具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用。主題教學(xué)通過專注于主題，創(chuàng)造情境，完善主線，探索精致的講座和建立知識來提高教學(xué)效率和效果。

關(guān)鍵詞：淺談；高中政治；主題式教學(xué)；探索

主體性教學(xué)是指圍繞教學(xué)主體，通過探索和精心的論述“情境—問題—知識—答案”這個(gè)邏輯主線，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中的政治主題教學(xué)以教學(xué)為主題，以教學(xué)為主線。注重課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教材的整合，強(qiáng)調(diào)情境、問題和知識的配合。

一、 實(shí)施主題教學(xué)模式在高中政治課中的必要性

（一） 主題式教學(xué)模式體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求

主題教學(xué)圍繞特定主題進(jìn)行，克服了傳統(tǒng)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，教師開展具有較強(qiáng)情境和高生活水平的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生圍繞主題探索合作，充分滿足認(rèn)知需求，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，全面提高綜合素質(zhì)。

（二） 教材知識邏輯與主題教學(xué)模式一致

高中政治課中的四門必修課均有很多章節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個(gè)主題寫。這為教師的專題教學(xué)提供了教學(xué)思路，有利于學(xué)生建構(gòu)知識，把握教材整體。通過相關(guān)課題，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，形成有序、系統(tǒng)的知識鏈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與教材知識的有機(jī)統(tǒng)一。

二、 在高中政治課中實(shí)施主題教學(xué)模式的探索

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提煉主線

教師要認(rèn)識到，最高層次的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識，而且要在教學(xué)情境中充分發(fā)揮教學(xué)在德育中的作用，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。在這方面，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，利用各種資源，如圖片、視頻等資源為教材，借用多媒體信息技術(shù)，盡可能多地融入社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到感動(dòng)。

首先，主題教學(xué)的核心在于“主題”。因此，如何選擇能夠引導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)的主題尤為重要。選題應(yīng)以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ)，以吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣。

其次，圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，要注意課程知識體系與情境之間的邏輯聯(lián)系。教師必須選擇情境材料，梳理和掌握教材知識體系，明確教學(xué)的重要性和難度。

最后，精練教學(xué)的主線。教材中的主要知識內(nèi)容主要由知識點(diǎn)和探究活動(dòng)組成。知識點(diǎn)與探究活動(dòng)內(nèi)容密切相關(guān)，知識建構(gòu)是通過情境問題實(shí)現(xiàn)的。因此，教學(xué)的主線被細(xì)化為“情境、問題、知識、答案”。教學(xué)的主線是教學(xué)過程的主題目標(biāo)和操作路徑的深入演繹。

（二） 探究精心論述，建構(gòu)知識體系

先確定探索活動(dòng)。主題性教學(xué)必須以教材為依據(jù)，根據(jù)主題和時(shí)事政治情況，通過直接使用，轉(zhuǎn)換使用，創(chuàng)編激活，再創(chuàng)造等途徑來選擇和確定探究活動(dòng)的質(zhì)量。

再就是精心論述。為了讓主題教學(xué)取得良好的效果，它是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在探索中，作為知識的骨干，讓學(xué)生結(jié)合情境和問題，通過自學(xué)、討論、展示等活動(dòng)，進(jìn)行各種有效的探究。在精心論述時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合問題與情境，選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)突破口。采取直觀活動(dòng)，是學(xué)生知識獲取最有效的方法。因此，有必要探索形勢精心論述，積極引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中生成答案。

主題教學(xué)對學(xué)科知識的整合與系統(tǒng)化，對知識的構(gòu)建與整合有很大的益處。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，筆者提出了“一課一主題”，要求每節(jié)課確定一個(gè)主題，突破原教材的束縛，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M和整合。這樣突出了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度規(guī)范，教學(xué)過程非常好，更重要的是使學(xué)生在自己的腦海中建立了一個(gè)完整的知識體系。

三、 在高中政治課中實(shí)施主題教學(xué)模式的課堂例子

主題教學(xué)在高中政治教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。本文以“文化創(chuàng)新”為例進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì)。

“文化創(chuàng)新途徑”是人教版《思想政治》必修三《文化生活》第5課第2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在“圍繞主題，掌握主線”的課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容的知識，經(jīng)過敲定，最終確定了以“赤坎古鎮(zhèn)文化創(chuàng)新的途徑”這個(gè)主題，抓住“赤坎古鎮(zhèn)文化發(fā)展”的主線，創(chuàng)造一系列情景和探索活動(dòng)。

在介紹教學(xué)時(shí)，我們通過“我們周圍的赤坎古鎮(zhèn)”來形成一幅生動(dòng)的景象。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造情境：在赤坎古鎮(zhèn)總體規(guī)劃中如何創(chuàng)新古鎮(zhèn)文化和碉樓文化？ 情境的設(shè)置是比較新穎的，它是非常實(shí)際的，它具有規(guī)劃赤坎古城文化保護(hù)的意義。這就引出了文化創(chuàng)新的基本途徑：基于社會(huì)實(shí)踐。然后介紹國內(nèi)外一些成功的古鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目，并根據(jù)赤坎古鎮(zhèn)的具體實(shí)踐規(guī)劃，提出問題和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新。這引出了文化創(chuàng)新的基本方式：博采眾長、繼承傳統(tǒng)、提陳出新、面向世界。而后介紹赤坎古鎮(zhèn)的歷史，引導(dǎo)學(xué)生探索“追逐歷史的古風(fēng)和弘揚(yáng)時(shí)代的新風(fēng)”的活動(dòng)，引領(lǐng)文化創(chuàng)新堅(jiān)持正確的方向，克服“保守主義”“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。通過樹立這樣的形勢，構(gòu)建知識，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生跨越發(fā)展，挖掘潛能。

四、 在高中政治課中實(shí)施主題教學(xué)模式的反思

（一） 主題教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏和關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)以“目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)習(xí)”為方向。它是以“主題指導(dǎo)”和“知識指導(dǎo)”為動(dòng)力，有助于學(xué)生深入探究和使用，為教師精心論述提供時(shí)間，為后續(xù)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。

（二） 主題教學(xué)需要加深互動(dòng)環(huán)節(jié)

互動(dòng)是課堂教學(xué)中必不可少的技能?；?dòng)時(shí)，應(yīng)減少無關(guān)教學(xué)活動(dòng)，努力提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的“含金量”。學(xué)生通過討論、提問和回答，教師通過調(diào)控和互動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過探索產(chǎn)生價(jià)值。

（三） 主題教學(xué)需要改良反饋環(huán)節(jié)

反饋是課堂教學(xué)的保證。反饋一般是以檢測的方式進(jìn)行的。教師可以在課堂上精心設(shè)置情境題或開放題，或引導(dǎo)學(xué)生通過表單和圖表進(jìn)行深入思考。主題教學(xué)提高了教師分析問題和解決問題的能力，但由于對教師的要求更高，尤其是對教材的再加工、課堂教學(xué)的再創(chuàng)造和組織藝術(shù)的能力，這是教師提高專業(yè)技能的一次巨大考驗(yàn)。一節(jié)好的主題教學(xué)課是教師的“藝術(shù)品”，它所反映出來的質(zhì)量迫使教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

五、 總結(jié)

“盡管道路漫長而遙遠(yuǎn)，我仍然想追求世界的真理。”現(xiàn)目前中國的教育是全面深化改革時(shí)期。主題教學(xué)是高中政治課教學(xué)中值得深化改革重點(diǎn)探索研究的課題。俗話說“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。我們要靈活把握故事類型、組合類型、日記類型、熱點(diǎn)類型等各種主題，通過明確教學(xué)目的和教學(xué)方法的改進(jìn)，將這些主題與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，繼續(xù)精雕細(xì)琢、領(lǐng)悟升華，為努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高效的高中政治課教學(xué)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王志軍.高中政治如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（05）.

作者簡介：

鐘文英，四川省資陽市，四川省樂至縣吳仲良中學(xué)。