中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的探索

摘 要：建筑裝飾材料是建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中依然較為重視知識(shí)傳授輕視技能培養(yǎng)，同時(shí)也有教材材料陳舊、教學(xué)方法落后等問(wèn)題存在。針對(duì)現(xiàn)存在的問(wèn)題，經(jīng)研究討論，可以在保證充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代教育技術(shù)改革建筑裝飾材料課的教學(xué)手段，方便教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；建筑裝飾專業(yè)；實(shí)踐性；教學(xué)改革

一、 引言

“建筑裝飾材料”是建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在整個(gè)課程體系中占據(jù)著較為重要的地位，也發(fā)揮了其應(yīng)有的重要作用。針對(duì)該專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的調(diào)查，學(xué)生中存在的最大的困惑便是：建筑裝飾材料有繁多的種類和規(guī)格，且隨著更新速度的加快，不斷創(chuàng)造、革新建筑裝飾材料，面對(duì)多指標(biāo)、高性能的產(chǎn)品，存在學(xué)習(xí)的障礙。因此，思考教師究竟應(yīng)怎樣教、學(xué)生又該如何學(xué)，這門課程才能夠達(dá)到預(yù)期的完美效果。經(jīng)調(diào)查，目前，多數(shù)教師仍然將傳授書本知識(shí)當(dāng)做課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，也就是將“授人以魚”改為“授人以漁”，同時(shí)也就嚴(yán)格要求教師務(wù)必跟隨時(shí)代的腳步，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)真真正正滿足社會(huì)需要的棟梁之材。為了更好地跟隨時(shí)代的腳步，本文章以《建筑裝飾材料》教學(xué)為例，不斷探索本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革。

二、 簡(jiǎn)述建筑材料課程教學(xué)漏洞

（一） 重視知識(shí)講授輕視能力培養(yǎng)

《建筑裝飾材料》課程通常由兩部分組成，分別是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。然而在日常教學(xué)中，理論講解占據(jù)大量課，鑒于實(shí)訓(xùn)會(huì)受到各種因素的制約，大多情況，學(xué)校多會(huì)選擇幾個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)抑或教師演示進(jìn)行理論考核，雖說(shuō)這種教學(xué)方式很便捷快速，但很難真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而且中職學(xué)校通常把此課程劃分為考試課，期末考試的成績(jī)決定了這門課程的最終成績(jī)?？己酥攸c(diǎn)可能會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，注重理論的結(jié)業(yè)考試會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注理論學(xué)習(xí)而忽視動(dòng)手能力。

（二） 簡(jiǎn)要分析教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題

經(jīng)調(diào)查研究，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校目前所使用的建筑裝飾材料專業(yè)教材大部分處于落后的劣勢(shì)。其中原因一方面，材料和施工工藝的不斷更新，部分老的材料都已經(jīng)不再使用甚至不再出現(xiàn)，但是部分內(nèi)容也因此被淡化甚至刪除。另一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展，新材料、新工藝、新方法的接二連三的涌現(xiàn)，促使許多新的材料順利得到發(fā)展，但是教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有將這些材料納入教學(xué)內(nèi)容中。

（三） 教學(xué)方法落后

目前教師課堂口頭講授的方式仍為本專業(yè)課程教學(xué)的主要形式，然而本專業(yè)課程的知識(shí)體系零散醒、多概念性是無(wú)法通過(guò)教師在課堂中借助語(yǔ)言文字板書難以彌補(bǔ)的，許多概念是教師難以描繪的。絕大一部分理論知識(shí)是只有借助工程實(shí)踐才能使得學(xué)生們高效、快速地理解。

三、 教學(xué)改革的實(shí)踐對(duì)策

（一） 把學(xué)生看作個(gè)體，尊重信任

在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)歷與學(xué)校的原因，大部分都存在很強(qiáng)烈的自卑感。長(zhǎng)時(shí)間受這種心理的影響，極易被消極情緒控制，許多學(xué)生便逐漸自暴自棄，缺乏一種奮斗的動(dòng)力。為了削減這種現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率，教師進(jìn)行調(diào)研，一致認(rèn)為應(yīng)該在日常的課堂教學(xué)中要尤為重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，做到尊重學(xué)生，哪怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的問(wèn)題，也要注意一定不能夠用尖刻的語(yǔ)言去教育他們。并且在日常生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)地提出贊美，而且要做到針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步方面從不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，久而久之，教師和學(xué)生之間就能夠建立足夠的信任，師生之間一旦有了信任，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高，學(xué)生愿意跟隨教師的思路學(xué)習(xí)，所有以前擔(dān)心的問(wèn)題也就迎刃而解。

（二） 將多媒體的優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)

隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)步入各個(gè)學(xué)科相互滲透、交叉的階段，傳統(tǒng)的獨(dú)立分科教學(xué)模式已被替代，新知識(shí)、新技術(shù)的出現(xiàn)不但給都將給科學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命，還給教育提出了挑戰(zhàn)。隨之對(duì)教師的要求就越來(lái)越高了，現(xiàn)在的教師不但必須掌握自己專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要要立足本專業(yè)，提升自己的高度，開闊自己的視野，時(shí)刻注視新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展，并研究是否會(huì)對(duì)自己所教學(xué)科產(chǎn)生影響，絕對(duì)要避免更依舊將傳統(tǒng)目光僅僅聚焦在教科書上的事情發(fā)生。并且，學(xué)校內(nèi)部本專業(yè)或多專業(yè)教師共同科研教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必保證科技發(fā)展成果可以真正走進(jìn)課堂，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新需求，不斷更新優(yōu)化學(xué)專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，使傳統(tǒng)教材內(nèi)容陳舊的問(wèn)題得到合理解決。所借助的多媒體技術(shù)的信息量大、形象直觀、更新速度快等特點(diǎn)可以更好地同建筑裝飾材料教學(xué)相融合，一同發(fā)展并展現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（三） 跟隨教育改革的步伐，重視實(shí)用教學(xué)

近年來(lái)，中等職業(yè)教育備受我國(guó)各行各業(yè)關(guān)注，并且呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的積極勢(shì)頭。發(fā)展中等職業(yè)教育，不但能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才和管理人才的需要，一方面緩解某些行業(yè)人才供求矛盾，另一方面也能夠滿足學(xué)生們對(duì)中等教育的渴望、減輕某些學(xué)生的升學(xué)壓力，除此之外，社會(huì)還為中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供了繼續(xù)深造提升自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加大了中等職業(yè)學(xué)校的吸引力。但實(shí)際環(huán)境中，學(xué)校、教師及其他教育同行也對(duì)新形勢(shì)下如何發(fā)展中等職業(yè)教育而頭疼，共同進(jìn)行了大量所急需的探索研究。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)相對(duì)過(guò)弱，倘若強(qiáng)制向?qū)W生灌輸過(guò)多的理論，所謂強(qiáng)人所難?？紤]這一點(diǎn)，可以在課堂教學(xué)中，多將一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容同實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，著重強(qiáng)調(diào)所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作中的應(yīng)用。除此之外，教師還需提升自己個(gè)人素養(yǎng)和拓寬知識(shí)面，可以嘗試到建筑裝飾材料市場(chǎng)實(shí)地考察，親身了解裝飾材料的新品種及新功能，并且經(jīng)過(guò)整理和篩選及時(shí)反饋給學(xué)生，隨后可以與學(xué)生一起討論這些新產(chǎn)品出現(xiàn)有的應(yīng)用外還可以應(yīng)用到哪些建筑上或者可以取代哪些落后的產(chǎn)品。

四、 結(jié)束語(yǔ)

自教育改革以來(lái)，中等職業(yè)教育改革也陸續(xù)步入實(shí)質(zhì)性階段，下一步便是將傳統(tǒng)教學(xué)模式革新優(yōu)化，以便適應(yīng)時(shí)代所需。中等職業(yè)學(xué)校教師一定要緊跟時(shí)代潮流，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的重視知識(shí)傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，以此來(lái)滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲，真真正正地為滿足社會(huì)需要培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳雪萍，徐小洲.高等職業(yè)教育政策研究[M].杭州：浙江教育出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

楊梅，安徽省亳州市，安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。