信息技術(shù)在初中地理教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)改變了人們以往的生活方式和習(xí)慣，在社會各個(gè)領(lǐng)域中都被廣泛地應(yīng)用。在初中地理教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)的有效運(yùn)用，可以降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生踴躍地參加課堂教學(xué)活動，從而提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、動畫和聲音等方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生始終將注意力放在課堂上，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將結(jié)合初中地理教學(xué)的實(shí)際，來探討出多媒體優(yōu)勢途徑與方法。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境?！笨梢?，信息技術(shù)對于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面有著重要的作用，從而被越來越多的教學(xué)課堂所采用。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，集文字、圖片、聲音和錄像等于一體，再將其應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，能夠有效提升課堂教學(xué)的有效性。教師通過利用信息技術(shù)，可以將抽象、枯燥的知識生動、形象地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能獲得事半功倍的效果，在發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。

一、 利用信息技術(shù)的手段激發(fā)學(xué)生興趣

初中地理知識點(diǎn)比較多，具有一定的抽象性，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥和困難。而信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、視頻、動畫、課件等形式將抽象的內(nèi)容具體地展示出來，幫助學(xué)生更容易地掌握地理知識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)的重難點(diǎn)知識，讓學(xué)生高效地理解和掌握地理知識，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量。例如：在八年級下冊教學(xué)中，教師在講解到四大區(qū)域旅游資源的時(shí)候，可以利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生觀察到美麗的風(fēng)光，并配合優(yōu)美動聽的解說，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，真正理解到四大區(qū)域的美麗。學(xué)生在獲得這些體驗(yàn)后，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的民族感、責(zé)任感。教師通過采取信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，課堂教學(xué)效率得以高。

二、 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的信息獲取能力

在初中地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生的信息獲取和處理能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探討，有效地從多媒體教學(xué)中獲取信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，從而提高學(xué)生的知識理解能力和運(yùn)用能力。比如在學(xué)習(xí)我國民族知識的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于民族的視頻，在學(xué)生觀看的同時(shí)，去提取一些重要的信息，比如民族的節(jié)日和民族的飲食習(xí)慣。學(xué)生通過觀看視頻，自然而然就找出相關(guān)的內(nèi)容了。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，既可以提高學(xué)生的信息獲取、分析能力，促進(jìn)學(xué)生的思考，也能促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生的合作意識，從而全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

三、 利用信息技術(shù)來突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初中地理教材中有很多重難點(diǎn)知識，如果只依靠教師單純的講解，學(xué)生很難準(zhǔn)確理解，這時(shí)需要利用多媒體，發(fā)揮出其直觀、形象的特點(diǎn)，提升教學(xué)效率。多媒體能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R形象化、具體化，學(xué)生可以輕松掌握，不僅提升了生動感，還能夠獲取豐富的知識，順利突破了課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：在七年級上《地球的運(yùn)動》教學(xué)中，為讓學(xué)生準(zhǔn)確理解地球運(yùn)動的過程，教師播放地球的運(yùn)動視頻給學(xué)生，學(xué)生看一兩遍視頻，接下來教師再進(jìn)行講解，學(xué)生可以輕松理解，之后教師將日界線兩側(cè)日期的變化和晝夜長短變化現(xiàn)象融入其中，學(xué)生就容易理解了。教師在應(yīng)用多媒體的過程中，讓初中地理重難點(diǎn)知識變得形象、具體和生動，學(xué)生理解起來也比較容易。

四、 以信息技術(shù)為輔助，提升學(xué)習(xí)興趣

在以往的初中地理教學(xué)中，教師一般只簡單地將知識傳輸給學(xué)生，教學(xué)方法非常單一，尤其是教師在黑板上畫圖的時(shí)候，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，學(xué)生也很難理解地理形態(tài)變化規(guī)律，課堂教學(xué)效率并不高。對此教師要利用多媒體，把圖片制作為動畫，將地理形態(tài)變化動態(tài)演示出來，這樣不僅直觀、具體和形象，也非常簡單和省事，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如：在八年級下《香港和澳門》教學(xué)中，教師要先通過多媒體播放香港的相關(guān)圖片，如迪尼斯樂園、會展中心、維多利亞港、啟德機(jī)場等，讓學(xué)生在感受香港的城市風(fēng)光，能夠發(fā)自內(nèi)心喜歡上香港，從視覺上刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。

五、 合理運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

初中地理課堂教學(xué)中，由于受到時(shí)間的限制，教師一般不能講解的過于詳細(xì)，經(jīng)常只能粗略地為學(xué)生講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就十分有限，理解也不到位，不能正確把握教材內(nèi)容。對此教師要利用多媒體，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能了解更多的內(nèi)容，這樣才能全面地掌握所需知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升。例如：在七年級下《俄羅斯》教學(xué)中，為了讓學(xué)生清楚礦產(chǎn)分布情況，教師需利用多媒體將礦產(chǎn)分布圖展示出來。采用這種方法，學(xué)生可以直接觀察到俄羅斯礦產(chǎn)分布情況。這樣一來，不僅讓初中地理教學(xué)容量變得更大，也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升?？傊?，多媒體在初中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以展示出教材內(nèi)難以表達(dá)與理解的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到知識。對此教師要充分意識到多媒體在初中地理教學(xué)中的重要性，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

六、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣

初中地理學(xué)習(xí)不能沒有地圖，對地圖運(yùn)用的好壞將直接地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，地圖在地理學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在初中地理課本里，也有許多的地理插圖，旨在幫助學(xué)生更容易、有效地理解地理知識內(nèi)容，提高學(xué)生從圖中獲取有用信息的能力。因此，在一些和地圖有關(guān)的教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生對地圖進(jìn)行合理的運(yùn)用，通過地圖上的位置關(guān)系進(jìn)行知識理論的分析，以便學(xué)生可以更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用地圖的方法，能夠快速地在地圖上獲取有用的信息，結(jié)合理論知識進(jìn)行問題的解決。教師引導(dǎo)學(xué)生有效的利用地圖，可以有效促進(jìn)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化能力的提高，運(yùn)用地圖中的信息進(jìn)行地理中實(shí)際問題的解決，并且通過地圖對地理知識進(jìn)行展示，可以降低學(xué)生理解的難度，增加內(nèi)容的形象、直觀性，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓學(xué)生更好地掌握地理的特征，更有利于學(xué)生理解地理現(xiàn)象的背景和原因，從而有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。

七、 讓學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)地理

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立相應(yīng)的教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這樣的模式不僅為老師尋找教育資源帶來了便利，也為同學(xué)們線上的相互交流與學(xué)習(xí)帶來了新的契機(jī)。比如有一些學(xué)習(xí)的APP，可以讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)地理，加強(qiáng)對書本知識的鞏固和理解。

地理是一門內(nèi)容龐雜的學(xué)科，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，才能達(dá)到一定的境界，此期間，需要教師不斷的探索與總結(jié)，并且結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)一種新的教學(xué)模式，以達(dá)到適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的。信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，可以豐富地理教學(xué)的內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易地理解和掌握知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)為地理教學(xué)和地理學(xué)習(xí)開辟了一片廣闊的天地，為地理教學(xué)插上了一雙翅膀，讓地理教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

柴建勤，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆烏魯木齊市第82中學(xué)。