小學語文教學如何有效進行語言文字的訓練

呂雪華

摘 要：伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的進步，教育受到了社會的廣泛關注，在整個教育體系中小學語文發(fā)揮著重要的作用。在小學語文教學中加強語言文字訓練是一個重要的環(huán)節(jié)，在整體上應該突出語文的基礎性，進而使學生能夠正確運用祖國語言文字。

關鍵詞：小學語文；語言文字；訓練

在小學語文教學中，應該指導學生正確理解和運用語言文字，這樣能夠使學生具有一定的讀寫能力。同時在實際訓練過程中，應該進行思想政治教育，這樣才能更好地發(fā)展學生的智力，進而培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。在小學語文教學中主要任務是能夠讓學生學習語言以及運用語言文字，增強學生的綜合能力。本文將針對小學語文教學如何有效進行語言文字訓練進行針對性的探討。

一、應該關注學生的識字寫字能力

（一）給予學生較多的學習時間

在小學語文語言文字訓練中，作為教育者應該給予學生較多的學習時間，利用互動識字以及游戲化等方式進行記字學詞。同時老師還可以設置一些學生比較喜歡的活動，例如，將學生分為兩組，一組學生拿取卡片，另一組學生針對卡片中的內容進行讀取，這樣同桌式學習能夠學習更多的生字，利于學生豐富自身的文化儲備。讓學生積極參與到實際教學中，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且促進了學生語文能力的提升。

（二）在理解字詞中提高學生的語文應用能力

在小學語文教學中，在大體上應該以學生為主體，進而拓展學生的語言訓練。在實際教學中，老師應該讓學生聯(lián)系生活進而理解詞語，在真正意義上在“運用中更好地理解”。在文本中能夠體會到作者在語境中的表達效果，或者是設計一些換詞的方法理解，進而讓學生進行說話練習，這樣的設計就是在“理解”和“運用”中進行相互融合以及相互幫助。

二、在語言文字訓練中的具體措施

（一）在預習中加強訓練

在小學語文課文學習中，經(jīng)常會進行預習，在預習過程中，在課文中針對一些生字以及重點詞句重點標記，在了解課文內容時應該找出一些難點以及重點內容，針對這些內容進行討論。除此之外，還可以通過查字典等方式學習新的生字等，這樣的方式能夠提高學生的動手動腦能力，還能增強學生的識字能力。

（二）在字詞句中加強訓練

在小學語文學習中詞句是重點的內容，針對這部分內容的學習，只有正確理解字詞句才能讀懂文章。在實際課堂教學中，在整體上應該引導學生在語言環(huán)境中理解詞語，正確地將字義以及詞義和課文結合起來，這樣能夠避免孤立講解字義的做法。同時老師創(chuàng)設一定的情景，能夠讓學生在愉快氛圍中理解字詞句等，進而提高學生的學習興趣等。在小學語文學習中《詹天佑》這篇文章是教學中的重點內容，針對這部分內容的學習，老師應該讓學生在學習中針對一些詞句進行針對性的標記，這樣在學習中不僅能加深理解，還能豐富自身的知識儲備，進而加強在語言文字中的訓練。

（三）給予學生耐心的指導

在傳統(tǒng)教學中，受應試教育的影響，大多數(shù)老師在實際教學中沿用著灌輸式教育方法，這樣的方式雖能提高學生的學習成績，但是不能使學生真正融入課堂中。在新的形勢下，作為教育者應該打破傳統(tǒng)教學方式，更新自身教學觀念，在教學中給予學生較多的指導，這樣的方式不僅能夠升華師生之間的情感，在一定程度上還能豐富學生的知識儲備。在小學語文教學中針對語言文字的訓練是一個長期的過程，作為教育者針對學生的教學應該具有一定的耐心，給予學生較多的指導，這樣才能加深學生對知識的理解。

（四）精讀課文，加深在語言文字中的理解

在小學語文教學中，在語言文字中的訓練，老師應該從理解課文思想內容為主要突破口，進而借助課文中的思想內容深化對語言文字的理解，這樣的方式不僅能理解語言，而且還能訓練學生的思維，在真正意義上陶冶學生的情操。在小學語文教學中，《把我的心臟帶回祖國》這篇課文是教學中的重點內容，針對這部分內容的學習，老師在講述過程中可以讓學生精讀課文，進而加深對課文中語言文字的理解，同時還能升華學生的思想感情，真正了解作者寄予在文章中的思想感情。這樣的方式不僅能夠加強學生在語言文字中的訓練，而且還能促進學生綜合能力的提升。

總而言之，在小學語文教學中應該注重語言文字的訓練，在語言文字中注入一定的思想以及科學意識等教育，這樣才能更好地完成小學語文教學任務。同時作為教育者在實際教學中應該抓好語言比較訓練，在文字中進行比較，正確運用大量字、詞不僅能提升自身的文化內涵，在一定程度上還能將詞語貫穿在小學語文教學中，在真正意義上促進學生知識能力的提升，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]郭艷萍.強化語言文字的訓練是小學語文教學的重要任務[J].太原教育學院學報，2000（S1）：97-98.

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