淺析少兒美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的位置

梁聰

【摘 要】隨著近幾年我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得人們開始逐漸意識到素質(zhì)教育的重要性，而少兒美術(shù)教育作為一種普及性教育，成為了家長對少兒進行素質(zhì)教育的一條重要途徑。本文將結(jié)合實際情況對少兒美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的位置進行分析，指在促進我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)教育；素質(zhì)教育；位置

素質(zhì)教育是將人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康及心理健康集為一體的一種教育模式，在當(dāng)代教育中占有重要位置，而少兒美術(shù)教育則是將教育的重點著眼于少兒的整體素質(zhì)發(fā)展方面，與素質(zhì)教育中的基本內(nèi)容不謀而合。本文將結(jié)合實際情況，對少兒美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的位置進行分析，以期為今后的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

1有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美育主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、創(chuàng)造能力及鑒賞能力，是素質(zhì)教育中的一項重要指標(biāo)，同時也是少兒美術(shù)教育中所包含的重要內(nèi)容，屬于一項高層次教育，而可以直接反映出美育這一重要內(nèi)容的教育方式就是藝術(shù)教育。欣賞、繪畫、工藝作為美術(shù)教育的主要內(nèi)容，分別從不同的視角將美育滲透到美術(shù)教育的日常教學(xué)中，使得學(xué)生可以在潛移默化中受到藝術(shù)的熏陶，并提升自己的審美能力。其中，欣賞課作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生直接的影響，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中通過自己獨特的審美方式來認(rèn)知、理解世界和社會，從而全面提高自身的綜合能力及各方面素質(zhì)，而繪畫與工藝主要是將教學(xué)的重點集中在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等方面，美術(shù)教師通常會利用這兩門課程來引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心真實的情感，促使學(xué)生通過繪畫與工藝來表現(xiàn)對社會與世界的認(rèn)識。然而現(xiàn)階段美術(shù)教師在教學(xué)過程中通常只會教授學(xué)生繪畫所需要掌握的技巧，不注重培養(yǎng)學(xué)生在繪畫過程中需要傾注的真實情感，使得學(xué)生在提升繪畫方面存在一定障礙[1]。因此教師應(yīng)在接下來的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)融入美育，促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教育作為一項普及性教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自控能力毅力以及創(chuàng)造意識，同時還能夠幫助學(xué)生抒發(fā)對生命的熱愛其周邊美好事物的贊美之情，從而提升學(xué)生的審美能力，為學(xué)生今后的生活及個人發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。

2有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

少兒的創(chuàng)新能力會在一定程度上有影響到少兒素質(zhì)的高低。人的創(chuàng)造力主要是來自于生產(chǎn)勞動過程中，同時也是人們生產(chǎn)勞動的產(chǎn)物及自由思想的重要表現(xiàn)形式，是輔助人們生存與發(fā)展的重要手段。美術(shù)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)造性思維，被世界廣泛認(rèn)同。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以有效提升學(xué)生的整體意識，使得學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)生活中更加具有創(chuàng)造能力，從而為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。美國的著名學(xué)者阿諾德托認(rèn)為人們是否擁有創(chuàng)造力，對于社會的發(fā)展起著重要的作用，如果社會無法將杰出的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出其原有的職能會成為社會一項重大損失。在美術(shù)教育中，繪畫與欣賞這兩門課程均可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實踐性，美術(shù)教育可最大限度的將人們潛在的創(chuàng)造能力開發(fā)出來，除此之外其他的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校也具有相同的功效，均可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此我國現(xiàn)階段的美術(shù)教育也應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維及創(chuàng)造能力作為教育重點，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不再是通過機械性重復(fù)繪畫來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而是通過利用自身所掌握有關(guān)美術(shù)的基礎(chǔ)知識進行創(chuàng)作，從而將創(chuàng)新性思維發(fā)揮到極致[3]。美國著名的心理學(xué)家維克多·羅斯菲爾德曾指出，美術(shù)教育的任務(wù)是在于兒童通過美術(shù)教育而發(fā)展出創(chuàng)造力，可以將美術(shù)知識應(yīng)用于生活中的各種環(huán)境中并提高兒童思維的敏捷性，而不是去單純的學(xué)習(xí)美術(shù)本身。因此，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)的重心，將教學(xué)的目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力，促使學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下提高自身的創(chuàng)造意識，并隨著自身美術(shù)經(jīng)驗的增加完善自身的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。

3有助于培養(yǎng)學(xué)生的體力素質(zhì)

體力涵蓋了體質(zhì)、精力及運動能力等多方面內(nèi)容。通過對少兒進行美術(shù)教育，可有效培養(yǎng)少兒的體力素質(zhì)。首先，少兒在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中可以在不知不覺中提升自身的精力，與其他學(xué)科相比美術(shù)教育是一項休息課程，可有效緩解少兒在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力以及緊張情緒，同時還可以將學(xué)生的精力集中并保持，從而間接提升少兒其他科目的注意力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。其次，通過對少兒進行美術(shù)教育還可以提升少兒的體質(zhì)和運動能力。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科本身就屬于一些消耗體力較大的學(xué)科，而美術(shù)教育也是如此。因此，美術(shù)教師在進行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)嚴(yán)格控制好學(xué)生繪畫的時間，若是學(xué)生沉迷于美術(shù)創(chuàng)作不僅不會提升少兒的體質(zhì)，反而會使少兒由于過度疲勞對身體造成一定傷害，不利于少兒的健康成長[4]。若是僅從表面上來看，美術(shù)教育與體質(zhì)鍛煉，似乎并沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，然而在實際學(xué)習(xí)過程中，野外寫生對于體力體質(zhì)方面有著較為嚴(yán)格的要求，是鍛煉少兒體質(zhì)及運動能力的一個重要環(huán)節(jié)。最后，良好的美術(shù)教育有助于促進學(xué)生積極參與體育活動，從而保證身體健康。通過對學(xué)生進行美術(shù)教育可以幫助學(xué)生陶冶情操、優(yōu)化思維，使得學(xué)生可以將注意力從“迷戀網(wǎng)劇”、“抽煙酗酒”方面轉(zhuǎn)移到藝術(shù)創(chuàng)作上，促使學(xué)生可以積極參與到各種文體活動中，避免因各種不良嗜好而對身體健康造成影響[5]。

4有助于促進學(xué)生的個性發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生不斷朝著個性化方向發(fā)展是現(xiàn)如今素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。藝術(shù)的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)風(fēng)格迥異、個性飛揚的藝術(shù)家，并可以通過自己的作品充分展示出自己的個人魅力以及鮮明的特點，既不是重復(fù)他人，也不是重復(fù)古人，更不是一味的重復(fù)模仿自己，應(yīng)學(xué)會用自己的眼睛去觀察世界，然后在用心靈去感知世界，通過自己獨特的方式及藝術(shù)語言表達(dá)出對社會與世界最真實的認(rèn)知及個人情感[6]。在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生個性化是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以通過美術(shù)教育不斷拓寬視野、活躍思維，并逐漸培養(yǎng)出豐富的情感，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，在不斷地學(xué)習(xí)中培養(yǎng)想象力及創(chuàng)造能力。然而我國現(xiàn)階段的美術(shù)教育采取的教育模式，仍然是單純向?qū)W生傳授美術(shù)需要掌握的重點知識及技巧，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的個性化，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)造成一定阻礙。因此教師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格特點、健全個性，促使學(xué)生朝著個性化方向發(fā)展，同時增強學(xué)生的自信心，使得學(xué)生可以在競爭激烈的社會中占有一席之地，從而為我國社會今后的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

5結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育可有效促使少兒全方位發(fā)展，培養(yǎng)少兒的道德品質(zhì)、能力等，而少兒美術(shù)教育具有靈活性多樣性等特點，可以在素質(zhì)教育中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及優(yōu)良品質(zhì)，從而為我國培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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