中職禮儀課教育教學(xué)模式探究

馮金晶

摘 要：禮儀教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。本文結(jié)合當(dāng)下中職學(xué)生禮儀方面存在的問(wèn)題，對(duì)中職禮儀課教育教學(xué)模式進(jìn)行探究，提出了提升禮儀課教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：禮儀課 中職教育教學(xué)模式 文化修養(yǎng)

禮儀是中華文化的精髓，文明禮儀能夠反映一個(gè)國(guó)家的道德風(fēng)尚和社會(huì)文明程度。做人先學(xué)禮，禮儀也是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的具體體現(xiàn)，能夠影響一個(gè)人的文化素養(yǎng)、思想道德水平以及人際交往的能力。因此，要培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的全面人才，就必須重視禮儀教育。目前我國(guó)大部分院校雖然都開(kāi)設(shè)了禮儀課，但仍存在著一些問(wèn)題，特別是中職院校，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)禮儀課程的主動(dòng)性，教師也沒(méi)有采取有效措施提高禮儀課的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生文明禮儀素質(zhì)偏低。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的禮儀行為，構(gòu)建和諧校園，教師需要對(duì)禮儀課教育教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步探究。

一、當(dāng)下中職學(xué)生禮儀方面存在的問(wèn)題

目前，部分中職院校的學(xué)生在禮儀方面存在著許多問(wèn)題。首先，學(xué)生文明禮貌缺失，具體表現(xiàn)在不尊重老師、不接受老師的批評(píng)教育、與老師頂嘴、不尊重同學(xué)、欺負(fù)或排擠弱小的同學(xué)等。其次是違反校規(guī)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律、遲到早退、擾亂課堂紀(jì)律等。最后是著裝方面的問(wèn)題，部分中職學(xué)生為了追求時(shí)髦，染發(fā)燙發(fā)，不穿校服或穿著不雅觀的服裝，影響了校園風(fēng)氣。因此，中職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育，改變禮儀課的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職禮儀課教育教學(xué)模式探究

1.利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣

禮儀課不屬于專(zhuān)業(yè)課程，因此大部分中職學(xué)生對(duì)禮儀課程不重視，對(duì)于禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。禮儀是一種自我規(guī)范，需要靠學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)，因此教師首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力集中到禮儀課堂上來(lái)。教師可以利用多媒體設(shè)備，引入一些關(guān)于禮儀行為的實(shí)際例子，比如面試就業(yè)或熱點(diǎn)新聞，或最近正在湖南衛(wèi)視熱播的文化禮儀公益短片《中華文明之美》等，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到禮儀在生活中的重要性。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生了解到文明禮儀能給今后的工作和生活帶來(lái)極大的便利，就會(huì)主動(dòng)參與到禮儀課堂上來(lái)，化被動(dòng)為主動(dòng)，方便教師進(jìn)行教學(xué)。

2.模擬情境，重視課堂實(shí)踐

禮儀課程的內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，因此，教師不能局限在教材內(nèi)容和講解中，要采取措施增加課堂實(shí)踐力度。教師可以利用多媒體，將關(guān)于禮儀行為規(guī)范的視頻片段展示給學(xué)生，然后模擬情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，教師在講述電話禮儀、面試禮儀的時(shí)候，可以播放視頻進(jìn)行案例分析、示范教學(xué)。然后將模仿任務(wù)分配給學(xué)生小組，讓學(xué)生進(jìn)行表演，最后教師和全班學(xué)生對(duì)表演中的錯(cuò)誤地方進(jìn)行討論。教師需注意對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生自信心，在課堂學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的文明道德素養(yǎng)。同時(shí)，教師還要多開(kāi)展一些關(guān)于禮儀的課外活動(dòng)，將禮儀知識(shí)滲透到學(xué)生的課余生活當(dāng)中。

3.建立新的教學(xué)評(píng)估體系和考核方案

很多中職學(xué)校對(duì)禮儀課的考核主要是在期末進(jìn)行筆試，或不采取考試方式，根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂情況進(jìn)行打分，這都是不重視禮儀課程教學(xué)效益的表現(xiàn)。教師需建立一個(gè)新的教學(xué)評(píng)估體系，采取日?？己思永碚摐y(cè)試的多元化考評(píng)方式。日?？己酥饕▽W(xué)生日常行為規(guī)范和課堂實(shí)踐的考核。日常行為規(guī)范主要對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂參與度以及課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行考察，還有學(xué)生在學(xué)校生活中有無(wú)尊重老師和同學(xué)，學(xué)生的行為和著裝有無(wú)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。課堂實(shí)踐考核主要對(duì)學(xué)生在課堂上的禮儀實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行考察，在完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)后可以分小組進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，期末的時(shí)候總結(jié)評(píng)分。理論測(cè)試考核就是期末的筆試，除了考查學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更要引入足夠的案例分析，例如人體的儀態(tài)和穿著、待人接物的注意事項(xiàng)，以及一些公共場(chǎng)所中應(yīng)遵守的禮儀常識(shí)，比如排隊(duì)乘車(chē)、圖書(shū)館禮儀等，讓學(xué)生在考試中加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。

三、小結(jié)

總之，禮儀課在中職院校教育教學(xué)中必不可少，學(xué)校在重視傳授文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也不能忽視對(duì)學(xué)生文明禮儀行為的教育。中職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育，樹(shù)立學(xué)生正確的禮儀觀念，改變禮儀課的教學(xué)模式，讓學(xué)生的禮儀修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有所提升。

（作者單位：陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校）endprint