思想政治教育視閾下的高校校園文化建設(shè)

[摘 要] 校園文化不僅是學(xué)校的靈魂，還能展現(xiàn)出學(xué)校的核心價值觀，反映出一所學(xué)校的治學(xué)精神和文化氛圍，學(xué)校的綜合實力也能在校園文化中體現(xiàn)出來。學(xué)校要得到持續(xù)的發(fā)展，建設(shè)校園文化是必不可少的工作之一，優(yōu)秀的校園文化能促進(jìn)師生的思想道德素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。要明確高校校園文化建設(shè)的方向，并在黨的政策指導(dǎo)下培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展、堅定擁護(hù)黨的發(fā)展路線的合格社會主義建設(shè)者，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民，為祖國的社會主義社會建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 思想政治；教育視角；高校校園文化建設(shè)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 09-0042-02

在校園文化的建設(shè)中，要將思想政治教育滲透進(jìn)去，進(jìn)行緊密聯(lián)系，有機結(jié)合，只有用中國特色主義社會理論為建設(shè)指導(dǎo)，以傳承社會主義文化為教育使命，堅定不移地遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)組織和執(zhí)行相關(guān)教育方針，才能建設(shè)出符合中國特色社會主義發(fā)展之路的校園文化。

一 思想政治教育視野下高校校園文化建設(shè)中需要解決的問題

隨著教育改革的深入推行，高校校園文化的建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，特別是近年來取得了較大的成就，但是校園文化的建設(shè)非一朝一夕之事，在長遠(yuǎn)的發(fā)展道路中，難免會有走偏、走彎路的時候，并存在各種各樣的問題，嚴(yán)重影響了校園建設(shè)的健康發(fā)展。

受當(dāng)下浮躁社會風(fēng)氣影響，很多高校為了經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收、搶奪生源、展示所謂“實力”而違背了辦學(xué)初衷，過度追求物質(zhì)文化建設(shè)而忽略了對學(xué)校文化內(nèi)涵底蘊的展示和學(xué)校精神層面的建設(shè)。另一方面，受市場經(jīng)濟(jì)影響，來自社會和網(wǎng)絡(luò)中的功利主義的宣傳，讓學(xué)生的思想觀念、行為方式、價值取向和心理素質(zhì)也產(chǎn)生了很大的偏差，大學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種文化傳承、精神洗禮，而成為了一種充滿功利性的行為，教職人員不能專心地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，學(xué)校成為了斂財之地，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也僅僅是為了畢業(yè)后能找到好工作，不再是純粹為了追求理想，實現(xiàn)自己的人生價值。重物質(zhì)而輕精神的校園文化恰好也反應(yīng)出我國現(xiàn)在的普世價值觀，是我國社會的一個縮影，浮夸之風(fēng)大行其道，我們的學(xué)生缺乏的不是分?jǐn)?shù)，不是智慧，而是文化內(nèi)涵，是務(wù)實精神，是社會責(zé)任感，是正確的價值觀念等內(nèi)在素質(zhì)，學(xué)校作為教書育人的場所，應(yīng)該先教會學(xué)生做人，形成良好的思想品德，充實精神世界。

高校校園的制度文化建設(shè)一直為學(xué)校管理層所重視，但效果往往強差人意，究其原因管理者過于片面的強調(diào)了制度的控制性和約束功能，缺乏人文性和靈活性，有一些制度明顯已不符合時代發(fā)展和現(xiàn)代校園管理的要求，卻不及時更新完善；有一些制度明顯違背學(xué)生的情感意志，并不得人心，管理者卻還要強制執(zhí)行，引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。此類種種的制度已成為師生們的思想及精神的枷鎖，它是一種規(guī)則，一種被要求無條件服從的權(quán)威，而不是一種文化，制度文化建設(shè)更是無從談起。要從根本上解決學(xué)生的思想問題，就要注重文化氛圍的引導(dǎo)和滲透，利用思想政治教育提高學(xué)生的覺悟，進(jìn)而認(rèn)同學(xué)校的各項規(guī)章制度，從強迫服從內(nèi)化為“自我意識”，達(dá)成“自律”的效果，只有把制度管理提升到文化建設(shè)的層面，才有機會實現(xiàn)制度文化建設(shè)發(fā)展的可能性。

隨著社會改革的進(jìn)行，社會信息化程度越來越高，大量國外的思潮通過互聯(lián)網(wǎng)被學(xué)生所接觸，其中一些對學(xué)生的思想進(jìn)步有積極的借鑒作用，但也有一些不良的、具有煽動性、破壞性的思想滲透進(jìn)校園，讓涉世未深的大學(xué)生充當(dāng)了反動勢力的“試驗品”，動搖了政治信仰、顛覆了三觀，嚴(yán)重影響了學(xué)校的文化氛圍，不利于學(xué)校的文化建設(shè)。做好校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)工作是學(xué)校管理者的重要任務(wù)之一，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的時候要注意將思想政治教育滲透進(jìn)去，在教育的實踐過程中體現(xiàn)學(xué)校的治學(xué)理念、教育觀念、文化內(nèi)涵、個性風(fēng)格等。

二 在高校校園文化建設(shè)中滲透思想政治教育的精髓

在教育部、團(tuán)中央頒布的有關(guān)加強高等學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見中就已指出，要在校園內(nèi)建設(shè)先進(jìn)的社會主義文化，其中重要的途徑就是通過學(xué)校校園文化來實現(xiàn)，以此推進(jìn)教育事業(yè)改革，校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，是對大學(xué)生的思想政治意識進(jìn)行完善加強，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校校園文化建設(shè)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，影響行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維的形成，還關(guān)系到國家實施科教興國的治國戰(zhàn)略，關(guān)系到為國家培養(yǎng)社會主義接班人和社會主義事業(yè)的建設(shè)者。所以學(xué)校要完成自己的育人使命，對大學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育政治工作，思考如何讓思想政治教育形象化，脫離枯燥說教，讓師生更容易接受，思考如何讓思想政治教育滲透到校園文化活動中，寓教于樂，使師生學(xué)到先進(jìn)的思想文化知識。新形勢之下對高校的思想政治教育工作提出了更高的要求，不僅要做到位，摒棄形象工程那一套，求真務(wù)實，更要能深入人心，才能保證成效，保障高校持續(xù)健康發(fā)展。

1 在高校校園文化建設(shè)中強調(diào)社會主義價值觀

在高校校園文化建設(shè)中，學(xué)校管理者要認(rèn)清發(fā)展的目標(biāo)和方向，把握好政治導(dǎo)向：教育部對高校校園文化建設(shè)的總要求是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的的發(fā)展方向，使高等學(xué)校成為中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要基地。

以人為本是所有現(xiàn)代教育中的教育原則，思想政治教育也應(yīng)如此，在教育層面，要將促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展作為首要任務(wù)，以提高大學(xué)生思想政治覺悟和水平作為教育目標(biāo)，從大局層面，學(xué)校要重視人文精神的建設(shè)，用科學(xué)發(fā)展觀多方面、多渠道地組織開展學(xué)術(shù)道德建設(shè)；發(fā)揮師生的主體作用，尊重知識尊重人才，和諧發(fā)展學(xué)生之間的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校、教師與學(xué)校三方的良性互動。

加強校園精神文化建設(shè)，增加思想政治內(nèi)涵：精神文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的最高層次，做好精神文化的建設(shè)對學(xué)生的思想政治教育有關(guān)鍵作用，學(xué)校應(yīng)更多地組織學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的歸屬感，引發(fā)情感共鳴；另一方面，要加強學(xué)校校風(fēng)、校紀(jì)的建設(shè)管理，營造積極向上的學(xué)校氛圍，從而潛移默化地改變學(xué)生的精神面貌，以學(xué)校校風(fēng)為行為準(zhǔn)則提出更高的自我要求，約束自己。endprint

2 以思想政治教育為指導(dǎo)構(gòu)建人性化的制度文化

校規(guī)校紀(jì)：無規(guī)矩不成方圓，制度文化不僅是校園文化發(fā)展的保障系統(tǒng)，還能幫助學(xué)生建立秩序意識，從學(xué)校制度中感知社會的規(guī)則。學(xué)校制度的建立不僅要合乎法律法規(guī)，還要遵循“以人為本”的管理原則，校園規(guī)章制度不該是僵化和專制的，更不應(yīng)流于形式，學(xué)校管理者要了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)實際情況彈性地制定相應(yīng)的規(guī)則，同時保證規(guī)則的規(guī)范性、組織性和秩序性，真正提高學(xué)生的規(guī)則意識和品德修養(yǎng)。

校風(fēng)校訓(xùn)：縱觀每一所名校，它們都有自己獨特的特質(zhì)、風(fēng)格和精神面貌，并能影響到學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀和為人處世的方式。比如清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強不息、厚德載物”，南開大學(xué)的校訓(xùn)是“允公允能，日新月異”。精神文化是一種軟性的文化熏陶，不像物質(zhì)文化、制度文化看得著摸得到，校風(fēng)校訓(xùn)反映了學(xué)校的追求，所蘊含的深邃哲理為學(xué)生指明了人生方向，使學(xué)生按照學(xué)校的治學(xué)精神指導(dǎo)規(guī)范自己的行為。

社團(tuán)活動的開展：社團(tuán)活動是最能有效滲透思想政治教育的方式之一，包括在校園中產(chǎn)生的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、娛樂等文化活動，學(xué)生社團(tuán)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生探索求知的欲望，還對學(xué)生發(fā)展個性、健全人格、培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力和合作意識起到重要作用。同時學(xué)校社團(tuán)還能達(dá)到提高學(xué)生政治思想修養(yǎng)的目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，價值觀點、理論學(xué)說不斷更新，沖擊著學(xué)生的思想，學(xué)校對學(xué)生的實踐教育也應(yīng)與時俱新，用豐富多彩的活動形式吸引學(xué)生提高政治修養(yǎng)，這比說教式的教育更具感染力和說服力。比如組織各種學(xué)習(xí)小組、辯論賽、討論互動小組、青年志愿活動等學(xué)習(xí)了解黨的政策路線方針，激發(fā)學(xué)生愛國愛黨愛人民的情感；學(xué)校帶頭，鼓勵社團(tuán)更多地組織課內(nèi)外文化活動，包括科技活動、中外文化交流等社會實踐，開拓學(xué)生的國際視野，增加社會經(jīng)驗，提高社會實踐能力；組織藝術(shù)鑒賞活動，感受國家的變遷和社會主義發(fā)展歷程，培養(yǎng)高雅情操和高尚品德；鼓勵學(xué)生參與學(xué)生干部的選拔，更多地參與到學(xué)校建設(shè)中。擁有豐富的社會實踐經(jīng)驗的學(xué)生往往展現(xiàn)出更進(jìn)步的思想道德品質(zhì)，同時不論是知識面、交際能力、適應(yīng)能力、吃苦精神等都比“宅男宅女們”更勝一籌，更能適應(yīng)新時代社會發(fā)展。

在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中滲透思想政治教育：當(dāng)下校園網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出多種特征，互聯(lián)網(wǎng)的全球性、交互性使學(xué)生更多地接觸到國內(nèi)外不同的思想意識，其中好壞參差不齊，對學(xué)生形成正確的政治思想造成了一定的阻礙，學(xué)校要研究增強校園網(wǎng)絡(luò)文化中思想政治教育的學(xué)術(shù)性，利用論壇、博客、校園網(wǎng)等載體進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，弘揚社會正能量，提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，高校校園文化建設(shè)是一個持續(xù)的、緊跟時代發(fā)展潮流的過程，是永不“完工”的學(xué)校建設(shè)工程，從思想政治教育角度出發(fā)思考高校校園文化建設(shè)問題對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)

[1]楊坤.大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)培育路徑研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（7）.

[2]馬益平.構(gòu)建以人為本的高校大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)代模式[J].文教資料，2010（6）.

[3]劉地松.“以人為本”視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（1）.

[4]石宏偉，陳萍.新時期高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（1）.endprint