初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐反思

秦芳文

【摘 要】當(dāng)前的中學(xué)物理中，偏重知識傳授而輕視技能訓(xùn)練，單純應(yīng)付考試忽視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。近幾年，我在使用初中物理新教材的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識到：觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體明確的認(rèn)識，而這種認(rèn)識是理解物理概念和規(guī)律必要的基礎(chǔ)；觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐；重要性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象、概括出來的，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。初中學(xué)生，正處在興趣的發(fā)展時期，懷有強(qiáng)烈的好奇心。對于物理實(shí)驗(yàn)課，特別感興趣。物理教學(xué)若離開了觀察和實(shí)驗(yàn)，就成了紙上談兵。中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用所決定的。在教學(xué)實(shí)踐中體會到，重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力、激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)技能，有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生中的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀、主動，能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，在物理教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生興趣，以誘發(fā)最佳的學(xué)習(xí)動機(jī)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。興趣源于好奇心，也出于“實(shí)踐成功”的欣慰感。因此，可采取一些新異實(shí)驗(yàn)，比如讓雞蛋從高處下落在泡沫塑料上，出現(xiàn)非但不壞反而意外彈回的現(xiàn)象刺激學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生一種求知欲望。因此根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有趣新奇的力、熱、光、電等物理現(xiàn)象，把孩子們帶到一個神秘的、有趣的物理世界，讓學(xué)生從有趣、好奇逐漸演變?yōu)閷ξ锢碚n的好感和喜愛，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和志趣。

二、物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。中學(xué)生天生好動，凡事希望探索，對實(shí)驗(yàn)有操作的欲望。教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以滿足學(xué)生這一方面的需要。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的操作者，實(shí)驗(yàn)的成功可以讓學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理、探索科技的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，教學(xué)中不僅要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，更重要的是讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)；教師在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時要充分考慮實(shí)驗(yàn)的新穎性，盡可能通過實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的興趣和求知欲。通過教師有趣、新奇的演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠吸引學(xué)生的好奇心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如：在講述超重失重現(xiàn)象時，可在彈簧秤下掛一砝碼，用手上提彈簧，觀察上提全過程中彈簧秤示數(shù)的變化，就要求對物理過程的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察。為說明大氣壓的存在，還可設(shè)計瓶吞和瓶吐雞蛋以及紙片托水等生動有趣的實(shí)驗(yàn)。這個開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r，還培養(yǎng)他們運(yùn)用其他學(xué)科的知識來解決物理問題的能力。

三、學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生獲得物理知識，同時使學(xué)生獲得接受物理知識的能力——實(shí)驗(yàn)方法和技能，即實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。作為初中物理教師，?yīng)該科學(xué)的組織學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成，讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，使他自己有身臨其境的感覺，只有這樣才可以培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，提高物理實(shí)驗(yàn)的成效。 例如，教師可以先問同學(xué)們這樣一個問題，“如何利用天平、量筒等儀器來測量易溶于水的食鹽密度？”，然后，再讓學(xué)生課后自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)來解決問題。如果同學(xué)們?nèi)杂梦覀兾锢斫滩纳辖o出的方法來處理這個問題就有一定的困難了，因?yàn)槭雏}的體積是難以測出的，這時同學(xué)們就得打破常規(guī)，另辟新徑。同學(xué)們首先遇到的問題是由于食鹽溶于水用常規(guī)的方法就測不出食鹽的體積，他們這時候就會想到是否有這樣一種溶液，食鹽不溶于它呢？在實(shí)際處理時，他們就可能會運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識先制成食鹽的飽和溶液，然后，根據(jù)食鹽不溶于食鹽的飽和溶液這一化學(xué)性質(zhì)來測出食鹽的體積。這個開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r，還培養(yǎng)他們運(yùn)用其他學(xué)科的知識來解決物理問題的能力。這樣的話，教師就讓同學(xué)們對知識有了感性的認(rèn)識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感。

綜上所述，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到逐步加強(qiáng)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作為物理教師一定要充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，提高自身的綜合素質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，科學(xué)組織， 增進(jìn)學(xué)生間的交流合作，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的同時，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在積累知識的過程中充分感受物理為他們帶來的樂趣，只有這樣才可以有效的提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。endprint