走心走智 過程育人

呂明

班主任在班級管理中起著至關(guān)重要的作用。班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到學(xué)生的一生；無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。下面筆者結(jié)合自己十余年的班主任工作實踐，對班級管理提出一些獨到的見解。

一、干部任命——體驗價值責(zé)任

剛帶班時，筆者看哪個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，就直接任命為班干部，或者是通過民主選舉讓得票最多的學(xué)生擔(dān)任班長。經(jīng)過摸索和總結(jié)，后來筆者主要采取下面幾個步驟來選拔和任命班干部：自薦報名——競聘演講——民主選舉——設(shè)考察期。

著重說一下考察期： 在班干部的使用過程中，對那些不負責(zé)任或者不能勝任的，要進行調(diào)整。但調(diào)整過程要十分的謹慎，不能挫傷學(xué)生的自尊心。所以在最初任命時，筆者都會在干部職務(wù)前冠以“臨時”二字或設(shè)置考察期。

二、班級文化——體現(xiàn)整體智慧

1.物質(zhì)文化

優(yōu)秀班主任都會積極創(chuàng)設(shè)一個整潔、優(yōu)美、舒適的教學(xué)環(huán)境，窗明幾凈的教室、一塵不染的地面、懸掛著一面面錦旗和獎狀的墻壁，無不體現(xiàn)了班級成員的智慧和整體感。

2.制度文化

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。優(yōu)秀的班主任在提倡環(huán)境育人的同時，都不會忽視制度育人的效應(yīng)。除了按學(xué)校規(guī)定從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面對全班學(xué)生提出要求外，還要制定具體的制度細則、文明公約等，使學(xué)生行為在制度的約束下慢慢轉(zhuǎn)化為自覺行動。

3.精神文化

班集體成員的思維方式、道德情操和審美情趣等，是班級文化的核心所在。“班興我榮，班衰我恥”的主人翁精神應(yīng)該是全體學(xué)生的共同信念，讓學(xué)生時刻都為自己的班級自豪和自律。

三、活動開展——助力學(xué)生成長

1.利用主題班會

每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校整體計劃，讓學(xué)生設(shè)計符合他們特點的主題班會。班會主題一定要新穎并接地氣，從設(shè)計到實施的每個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生參與，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自治能力。

2.利用德育活動

在德育活動中，積極指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生負責(zé)德育活動的組織、實施和總結(jié)?！澳茏寣W(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做”，使學(xué)生在親身實踐中受到教育和鍛煉，而班主任只做幕后的引導(dǎo)者就好。

3.利用學(xué)生活動

學(xué)生活動是培養(yǎng)和教育學(xué)生的有效途徑，像文化藝術(shù)節(jié)、愛國月系列活動等，都是非常好的契機和平臺。讓學(xué)生在活動中感受集體的溫暖、體驗團結(jié)的力量，逐步培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神。

四、懲罰教育——愛，但不縱容

俗話說“意識到一種責(zé)任，并能承擔(dān)責(zé)任，才是正常人”。學(xué)生犯錯時筆者通常是這樣做。

1.常規(guī)式懲罰

對于偶爾遲到、早退的學(xué)生，畫夾具裝配圖一張，既可達到懲罰目的，又鞏固專業(yè)知識；考試成績出現(xiàn)波動的，罰寫一份“學(xué)習(xí)病歷”，分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的上進心與積極性。

2.評選式懲罰

每學(xué)期評選出完成任務(wù)最積極和最拖拉的人、進步最大和最需要進步的人。并量化考核，作為學(xué)年評優(yōu)依據(jù)。這種懲罰對比鮮明，反差巨大，對自尊和好強的學(xué)生是一種精神上的強刺激、心靈上的“十字架”。

五、家庭教育——溝通，從心開始

學(xué)校教育離不開家庭教育，除了常規(guī)的電話溝通和成績報告單外，筆者還注重以下方式。

1.召開家長會

向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活和工作狀況并解答家長的思想困惑。創(chuàng)建QQ群、微信群等，讓每位家長及時了解孩子在學(xué)校的動態(tài)。

2.布置感恩作業(yè)

根據(jù)班級實際狀況布置一些感恩作業(yè)。通過此舉，班級工作得到了廣大家長的一致認可、支持和配合，為后期學(xué)生教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

正所謂 “育人無止境，管理無邊際”，筆者愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤更智慧的舞者，走心走智，為技能人才的培養(yǎng)揚帆起航。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談 [M].桂林：漓江出版社 ，2008.

[2]班華.今天我們怎樣做班主任[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

（作者單位：寧波技師學(xué)院）endprint