高職英語教學現(xiàn)狀及改進措施

李文利

摘 要：隨著我國高職院校的快速發(fā)展，它已經(jīng)成為教育行業(yè)的重要組成成分。高職院校為社會市場經(jīng)濟的發(fā)展提供了大量的人才，而高職英語作為高職學校的公共基礎課程，它是高職學生更好適應社會的重要環(huán)節(jié)。對于高職院校的學生來講，英語雖然不是其走向社會崗位的敲門磚，卻是其面向社會崗位的輔助工具，所以高職院校雖然以技能培訓為主，但是也應保證良好的英語教學水平，本文主要從高職英語教學現(xiàn)狀、高職英語教學改進措施兩個方面進行簡單分析。

關鍵詞：高職英語；教學現(xiàn)狀；改進措施

高職英語教學是高職院校教學中必不可少的內容，高職院校中英語教學的教學要求與教學目標主要是以實用、夠用為主。雖然，目前高職院校已經(jīng)加強了對英語教學的重視，但是由于高職院校的生源比較雜，學生的英語基礎水平比較差且英語自學能力比較弱，同時在英語教學中還存在一些問題。

一、高職英語教師教學現(xiàn)狀

（一）英語教師教育理念有待轉變。高職院校英語教師的教育理念是改善英語教學現(xiàn)狀的關鍵內容，它直接影響英語教師的教學水平與英語課堂教學質量。然而，目前我國高職院校中的部分英語教師教育理念仍舊比較落后，無法更好的將新課堂教學理念滲透在課堂教學中，從而無法體現(xiàn)英語新課程理念，如注重素質教育未面向全體學生；在教學中，忽視了個體差異，不能很好的做到“以學生為中心”指導教學。

（二）英語教師的專業(yè)水平有待提高?，F(xiàn)階段，很多高職院校的英語教師嚴重缺乏系統(tǒng)的認知及職業(yè)教育技能，這和其英語專業(yè)出身具有莫大的聯(lián)系。同時，高職院校英語教師隊伍中存在一批剛畢業(yè)的大學生，他們缺乏英語課堂教學手段及教學經(jīng)驗，并且不了解高職院校英語教學所需要的英語水平，從而直接影響高職院校學生的英語課堂學習效率。

（三）相關教學配套設施及教學方式有待更新。國內高職院校的教學目標為在對學生展開基礎理論及專業(yè)技能教育的前提下進行技術培訓，如此一來，學生才能夠真正的融入到實踐培訓中，充分發(fā)揮實踐培訓的作用，從而提高學生的英語學習水平。但是，現(xiàn)階段英語教學手段較為單調，以往的教學內容和模式無法做到與時俱進，并且缺乏足夠的實用性。相關教學配套設施及教學方式的落后直接影響了高職學生英語水平的提高。

二、高職英語教學的改進措施

（一）加強轉變英語教師教育理念。英語教師教育理念的轉變能夠有效改善高職英語教學現(xiàn)狀，所以高職院校應該加強對英語教師教育理念的轉變工作。為了更好的轉變英語教師的教育理念，學?？梢越M織英語教師參加講座培訓、課題研究等多種途徑，滲透新課程教學理念，進而在教學實踐中體現(xiàn)英語新課程理念，比如，根據(jù)學生的個人差異進行因材施教，針對性的提高學生的英語學習水平。

（二）建設優(yōu)良的師資隊伍。教師業(yè)務素質的高低直接影響教學成果的好壞，所以高職院校應該重視英語教師業(yè)務素質的培養(yǎng)和提高，積極鼓勵高職教師參加各種英語教學活動的培訓和深造。同時，在英語教學中，為了更好的提高英語教師的教學水平，各個老師之間可以互相進行聽課及評課活動，通過相互的學習及交流，明確英語教學中的問題，并且針對問題提出有效的改善措施，在科研方面，加大科研力度，提高教師教學研究的水平和能力，使其把最好的教學方法、教學模式呈現(xiàn)給學生。

（三）尋找更有效的英語教學模式。英語教師利用有效的英語教學模式能夠更好的提高英語課堂教學效率。在高職院校的英語教學當中，最為有效的模式應當是任務教學法，借助這一教學手段，學生們可以更有針對性地完成教學任務及教學目標。同時，為了更好的提高高職英語教學的應用性，英語教師在對學生學習內容設置時，應該結合學生的就業(yè)方向，利用行為導向的方式提高學生的英語學習能力。除此之外，通過這種教學手段可以讓學生的交際水平迅速提升，并且理論和專業(yè)技能等也可以獲得一定提升。當然，為了提高高職英語教學的實用性，英語教學任務應該與學生未來從事的職業(yè)相聯(lián)系，從而增強學生自身主動學習英語的意識。

（四）教學設計聯(lián)系學生生活。新課程實施有效轉變了教師的教育理念，很多教師開始重視聯(lián)系教學內容和學生生活，貼近時代生活，將英語知識與實際生活相互結合，利用學生的生活經(jīng)驗提高學生英語學習能力，使學生在真實自然的環(huán)境下利用英語進行交流，同時，提高學生對英語知識的運用能力及運用空間，從而調動學生學習英語的積極性。

（五）激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。一個人只要對特定的事物有了興趣，就會積極地去思考、探索或實踐。所以，為了改善高職英語教學現(xiàn)狀，英語教師應該激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習興趣，從而調動學生對英語學習的積極性與主動性。教師在教學過程中要有意識地去培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的積極性、主動性，鼓勵和引導學生對英語產(chǎn)生興趣，課堂上給每一位學生張嘴說的機會，盡可能讓每位學生都參與到英語教學過程中，并且對其進行一定的肯定及鼓勵，不僅能夠提高學生學習英語的自信心，還能夠活躍課堂氣氛。

三、結語

本文通過對高職英語教學現(xiàn)狀、高職英語教學改進措施的研究分析，明確了高職英語教學對于學生發(fā)展及高職院校教育的重要性。為了有效的改善高職英語教學現(xiàn)狀，高職院校及英語教師必須認識到現(xiàn)階段英語教學中所存在的問題，并且從加強轉變英語教師教育理念、建設優(yōu)良的師資隊伍、尋找更有效的英語教學模式、教學設計重視聯(lián)系學生生活、激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習興趣等多個方面開展工作，只有這樣，才能夠真正的提高高職院校英語教學水平，促進高職院校的發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔一華.淺談如何培養(yǎng)高職學生的英語閱讀能力[J].校園英語，2016，02：46.endprint