淺談?dòng)螒驅(qū)τ變壕C合能力的培養(yǎng)

薛英

摘 要 隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，幼兒教育作為終身教育的初始環(huán)節(jié)，越來越得到人們的重視。培養(yǎng)幼兒各種能力的活動(dòng)課程也如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)出來，家長們趨之若鶩。豈不知大家忽略了一個(gè)對(duì)幼兒綜合能力培養(yǎng)最有效的教育活動(dòng)——游戲。眾所周知，游戲是所有兒童都喜歡的一種活動(dòng)，孩子們能在游戲中找到無窮的快樂，游戲不僅能讓孩子找到樂趣，也是培養(yǎng)孩子綜合能力的一種教育活動(dòng)。所以幼兒與游戲是分不開的，也存在著天然的固有的聯(lián)系。本文將針對(duì)游戲?qū)τ變壕C合能力的培養(yǎng)等相關(guān)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 游戲 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

與嬰兒期相比，幼兒已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立性，生活能力增強(qiáng)，在語言上與動(dòng)作協(xié)調(diào)上也有了很大的進(jìn)步，因此，幼兒迫切渴望參與到生活實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。游戲作為能夠滿足幼兒參與社會(huì)生活的想象需要，受到了幼兒的普遍歡迎，游戲也成為幼兒的成長和發(fā)展離不開的重要活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，幼兒不斷嘗試，在合作與探究中獲得新發(fā)現(xiàn)與新經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在綜合能力方面也得到了不斷的提升，所以，游戲?qū)τ變壕C合能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

1 體育游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力

幼兒教育與發(fā)展，健康是首位，保障幼兒生命安全與身體健康是所有教育活動(dòng)的重中之重。所以，針對(duì)幼兒開展各種有意義的體育游戲活動(dòng)能夠在一定程度上滿足幼兒成長與健康需要，同時(shí)，體育游戲也能促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

在體育游戲中，孩子們是帶著幼兒園教師分配的任務(wù)來進(jìn)行的，這就要求孩子們有一定的身體協(xié)調(diào)能力，才能更好的完成這些任務(wù)。所以，在這些體育游戲當(dāng)中，幼兒的手、眼、腳等的協(xié)調(diào)能力很重要。比如在幼兒園小班時(shí)需要完成的拍球達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，就需要幼兒的手眼的協(xié)調(diào)，從開始的單手排，到雙手拍，再到交替拍及邊走邊拍等，完成一系列達(dá)標(biāo)要求，孩子的身體協(xié)調(diào)能力得到了很大的提升。

到了中班，呼啦圈是孩子們的體育達(dá)標(biāo)游戲之一，呼啦圈不但要達(dá)到規(guī)定時(shí)間內(nèi)的一定轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)目，最好的達(dá)標(biāo)效果是能夠走著、跪著、蹲著都能轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，這就需要幼兒腰、腿等的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

跳繩這一達(dá)標(biāo)游戲是大班的活動(dòng)項(xiàng)目。跳繩這一游戲活動(dòng)，雖然看起來簡單，但對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力還較弱的幼兒來說跳起來并非易事，而且跳繩不僅要求能跳就行了，還要求有一定的花樣變化，跳繩的訓(xùn)練對(duì)孩子的平衡、彈跳、速度、耐力以及爆發(fā)力都是一種考驗(yàn)，對(duì)眼、手、腿等身體部位的協(xié)調(diào)能力是一種極大的鍛煉。還可培養(yǎng)幼兒的靈活性、準(zhǔn)確性與頑強(qiáng)的意志。同時(shí)跳繩也有助于培養(yǎng)孩子的平衡感與節(jié)奏感，對(duì)幼兒的智力、體力以及應(yīng)變能力都有很大的提高，幫助幼兒確立方位感以及培養(yǎng)孩子的整體意識(shí)。

2 動(dòng)手操作游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力，而動(dòng)手操作游戲卻能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。在幼兒教育中，動(dòng)手操作游戲包括翻繩、七巧板、折紙、拼圖、彩泥及電腦等比較有特色，能引起幼兒學(xué)習(xí)與參與興趣的特色教學(xué)游戲活動(dòng)。

在制作彩泥作品游戲活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，先對(duì)彩泥的功能有初步的認(rèn)識(shí)，教師可先示范制作一個(gè)精美的人物或動(dòng)物形狀的作品，孩子們?cè)谟^看過程中躍躍欲試，然后，孩子可拿起手中的彩泥，發(fā)揮想象，制作自己喜歡的作品。在這一制作過程中，教師不加限制，讓孩子的想象自由發(fā)揮，激發(fā)孩子的創(chuàng)新與創(chuàng)造意識(shí)，提升孩子的創(chuàng)新能力。

在《七巧板》游戲中，孩子們通過自己的想象，在通過觀察七巧板的形狀大小，拼出自己想要的圖形，這不僅是一種抽象思維能力的培養(yǎng)，對(duì)幾何圖形有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，提升孩子的合理搭配意識(shí)與思考能力。另一種能夠提高孩子創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的游戲就是折紙。一張張薄薄的紙?jiān)诤⒆觽兊氖种?，上下翻飛，折出各種造型與圖案，這是想象力、創(chuàng)造力、觀察力的綜合培養(yǎng)過程，孩子們也能在折紙游戲中充分體驗(yàn)到成就感和成功的喜悅感與滿足感。

3 自主游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作組織能力

為了給幼兒更多的自由空間，提高孩子的自我協(xié)調(diào)與組織能力，自主游戲就是一個(gè)幼兒這方面能力的培養(yǎng)活動(dòng)。在自主游戲當(dāng)中，幼兒需要協(xié)調(diào)好人與環(huán)境、人與人以及人與材料的關(guān)系，選擇好了游戲，掌握好游戲活動(dòng)的規(guī)則，還要選擇好人員搭配，協(xié)調(diào)組織好人員之間的關(guān)系，這對(duì)于幼兒來說，都是組織與協(xié)調(diào)能力的很大提升，可促進(jìn)幼兒個(gè)性的健全發(fā)展以及協(xié)調(diào)性能力的發(fā)展提高。

另外，幼兒園也可打破班級(jí)界限，讓孩子們參與到別的班級(jí)的游戲當(dāng)中，這樣孩子們活動(dòng)的空間變大，內(nèi)容增多，可選擇的玩伴也相應(yīng)增多。孩子們可以自由選擇游戲內(nèi)容，由于人數(shù)的增多，孩子們需要發(fā)揮組織與協(xié)調(diào)能力，在老師的幫助與引導(dǎo)下，選擇好游戲玩伴，組織好玩伴的關(guān)系，在這種氛圍中，孩子們不會(huì)有什么壓力，輕松的參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)了幼兒的合作能力與交往能力，也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性與自主性。

總之，在孩子的成長過程中，游戲與孩子的成長密不可分，是孩子身心健康發(fā)展與能力提高的有效活動(dòng)之一。所以，作為幼兒教師，要有效利用好各種游戲，善于利用并合理引導(dǎo)，讓孩子在游戲當(dāng)中不斷鍛煉其綜合能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、組織協(xié)調(diào)性以及合作與組織能力，讓孩子在游戲的快樂當(dāng)中為后來的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此，幼兒教師應(yīng)成為孩子性趣愛好與創(chuàng)造性的引導(dǎo)者、啟蒙者以及促進(jìn)者，為不斷培養(yǎng)創(chuàng)造型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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