淺析經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)與職業(yè)教育改革的關(guān)系

金燦

摘要：隨著我國逐漸成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，各種事業(yè)發(fā)展處于不斷上升階段；職業(yè)教育也不例外，其各種制度不斷完善，產(chǎn)教融合也不斷扎實(shí)推進(jìn)，職業(yè)教育院校的辦學(xué)能力不斷增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。面對當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，職業(yè)教育必須進(jìn)一步改革。只有分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)與職業(yè)教育改革之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的改革符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；新常態(tài)；職業(yè)教育改革

面對當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，職業(yè)教育也必須進(jìn)行改革，只有提高職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。但是，當(dāng)下職業(yè)教育改革依然存在一定的問題，必須采取有效的舉措，才能夠促進(jìn)職業(yè)教育改革符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

一、新常態(tài)下我國職業(yè)教育改革現(xiàn)狀

1.職業(yè)教育受到輕視的現(xiàn)象依然比較明顯

由于人們認(rèn)識觀念的差別，使得對于職業(yè)教育的評價(jià)和認(rèn)識不到位，大部分學(xué)校依然存在“重學(xué)位、輕技能”的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致對職業(yè)教育的重視程度不高，職業(yè)教育不斷地被邊緣化，所以各大職業(yè)院校經(jīng)常出現(xiàn)招生困難等問題。各種技能專業(yè)招生人數(shù)少，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，導(dǎo)致職業(yè)教育的服務(wù)職能更加落后，甚至出現(xiàn)大幅度壓縮中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量的情況。保證“大體相當(dāng)”的基本機(jī)制缺失，職業(yè)教育的占比持續(xù)下降。

2.培養(yǎng)質(zhì)量的水平低，不能滿足社會(huì)需要

部分職業(yè)院校在進(jìn)行職業(yè)教育的過程中，與現(xiàn)實(shí)需求相脫節(jié)，片面地追求過級率，但是學(xué)生的實(shí)際技能有限，無法滿足社會(huì)的專業(yè)需求。

3.基礎(chǔ)設(shè)施不足，職業(yè)教育發(fā)展緩慢

由于我國對于職業(yè)教育的投入比重比較低，導(dǎo)致職業(yè)教育的各種資金和經(jīng)費(fèi)不夠使用，不僅導(dǎo)致職業(yè)教育的物質(zhì)設(shè)備比較落后，而且無法保證改革的需求。這樣就導(dǎo)致我國職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置相對于社會(huì)的需求來講過于落后，無法滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教學(xué)體系和教學(xué)評價(jià)也相對落后。

二、適應(yīng)新常態(tài)提高我國職業(yè)教育改革成效的有效途徑

1.完善職業(yè)教育體系，支持各項(xiàng)工作的開展

深化體制機(jī)制改革，建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這就需要我國政府加大對職業(yè)教育的引導(dǎo)，建立完善的教育體系以及相關(guān)的配套設(shè)施，側(cè)重于職業(yè)院校的發(fā)展，提高招生比例，促進(jìn)普通教育和職業(yè)教育的溝通與協(xié)調(diào)，完善其專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、考試評價(jià)等。

2.完善師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施，提高職業(yè)教育的質(zhì)量

通過建立系統(tǒng)化的職業(yè)教育教師培養(yǎng)和進(jìn)修制度，建立兼具理論知識與實(shí)踐技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。面對我國職業(yè)教育院校教師隊(duì)伍老化、文化素質(zhì)低的現(xiàn)狀，必須要完善培訓(xùn)基地，通過提高職業(yè)院校教師的素質(zhì)，從而有效地培養(yǎng)出職業(yè)專業(yè)人才。

3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高對職業(yè)教育的重視程度

為了消除社會(huì)對職業(yè)院校畢業(yè)生的歧視態(tài)度，堅(jiān)持“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀念，提高技術(shù)技能型人才的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，最好設(shè)立特殊的崗位津貼。通過職業(yè)教育的改革，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀；改變落后的職業(yè)觀念和理念，促進(jìn)職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。

4.結(jié)合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的需求，深化校企合作

職業(yè)院校要結(jié)合當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)、新形勢，分析職業(yè)教育提出的新問題，采取校企結(jié)合的辦學(xué)方法，加大職業(yè)教育的改革步伐，積極與社會(huì)接軌，有效地分析職業(yè)教育辦學(xué)的不足，從而不斷完善，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系。

5.堅(jiān)持德育教育，打造工匠精神

面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，為了提高企業(yè)的核心競爭力，職業(yè)院校在教學(xué)的過程中，也要注意開展德育課程，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是注重將職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，提高我國職業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，從而為發(fā)展我國綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)“中國制造”。

三、結(jié)語

結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢和新常態(tài)，我國必須要加強(qiáng)職業(yè)教育的改革步伐。一是要堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨；二是要以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，提高職業(yè)教育的實(shí)際效果，培養(yǎng)社會(huì)需要的職業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下職業(yè)教育改革的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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