淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

張進

摘 要： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)理念，改變家長的看法，提高教師的素質(zhì)，多渠道地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 家長看法 教師素質(zhì) 美術(shù)興趣

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育逐漸將音體美視為提高當(dāng)代社會國民素質(zhì)的基本途徑，國家政策大力支持，然而我們卻經(jīng)常聽家長說：“這些都是副課，不重要，把語數(shù)外學(xué)好就可以了?！闭驗榧议L的無視，導(dǎo)致學(xué)生不重視，一切都向分數(shù)看齊。

美術(shù)不單單局限于繪畫，人們常常將美術(shù)等同于畫畫，認為美術(shù)就是動手畫畫，導(dǎo)致一些家長、老師將美術(shù)作為畫畫看待，一味地讓學(xué)生畫，教授他們繪畫的技法，僵硬的技法來回重復(fù)，更無有創(chuàng)新能力與意識發(fā)展之說。某些學(xué)生不喜歡畫畫但是對手工、雕塑很感興趣，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？作為一名中小學(xué)教研員，我認為教師在日常教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點。

一、改變家長的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。讓家長認識到美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，能夠豐富學(xué)生的綜合文化知識，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

在課程設(shè)計上，要加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊美的藝術(shù)。例如在教授手工時讓學(xué)生制作一些裝飾物，美化家里的環(huán)境，鼓勵學(xué)生和家長一起動手，讓家長看到孩子的動手能力，認識到孩子的創(chuàng)造能力在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)以致用的重要性，從而理解和支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。

常常有家長把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種技能訓(xùn)練，這是不對的。對于孩子的作品家長常常片面地看待，認為畫得不圓，圖的顏色不對，常以成人的眼光評論孩子的作品，造成過于強調(diào)技能的運用，忽視孩子的需要和興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。那么如何阻止這種現(xiàn)象發(fā)生呢？首先要讓家長認識到美術(shù)教育的實質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高孩子的審美品位和審美能力。其次要走出對美術(shù)教育的誤區(qū)，強調(diào)技法學(xué)習(xí)，過于重視孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，追求速成的知識學(xué)習(xí)，否則只會揠苗助長。常聽到他們抱怨：“為何沒有得到預(yù)期的效果”，殊不知在孩子學(xué)習(xí)過程中預(yù)期的效果已被他們扼殺在搖籃中。要孩子前進一小步，家長就要邁出一大步，不斷學(xué)習(xí)改變自己的看法和做法。

二、教師的素質(zhì)

教育家陶行知曾說：“德者師之魂。”教師有著“人類靈魂的工程師”之說，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是學(xué)生崇拜和模仿的對象，是塑造高尚人格魅力的先行者。只有以身作則才能教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和做人，以自己的人格魅力吸引打動學(xué)生?？峦吡蟹蛘f：“教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有更寬的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對本門學(xué)科的興趣，就不能滿足他們的需要?！泵佬g(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)和吸收，做好的模板。學(xué)生有非常強的嗅覺能力，他們崇拜有能力的教師，自身知識夠硬，學(xué)生才會喜歡你并且喜歡你教授的學(xué)科，所以教師要積極地將自己包裝成宣傳稿，隨時供學(xué)生翻看都有精彩的內(nèi)容吸引他們。教師應(yīng)有廣博的科學(xué)文化知識，除美術(shù)史的知識外還應(yīng)有科技、歷史、地理、文學(xué)等方面的知識。要有嫻熟的專業(yè)技能，課余要多收集素材，與時俱進，只有將美術(shù)知識巧妙地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生愉悅地接受知識，讓學(xué)生覺得學(xué)得不費力氣，樂于接受，并將所學(xué)運用于生活，學(xué)有所用。此外，教師還應(yīng)與時代緊密相連，堅持學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)能力和科學(xué)文化知識素養(yǎng)。

三、多新意導(dǎo)入

課堂好比一部劇本，開篇引人入勝，就能夠留住觀看者。課堂的幾個步驟十分鮮明，導(dǎo)入、新授、運用和小結(jié)。導(dǎo)入要有情趣，就像學(xué)生觀看動畫片一樣，全身心地投入，你問他為什么喜歡，他就是說好看，色彩、畫面很美，劇情好看，我們會發(fā)現(xiàn)每個劇情都是一個接著一個的問號在不停地冒出，帶著這些問號，他們有很強的求知欲，要把它搞明白，就要全身心地投入。如果課堂像動畫片一樣精彩，那么學(xué)生還會厭學(xué)嗎？答案是當(dāng)然不會，所以導(dǎo)入是至關(guān)重要的，它是一部好劇的開始，是吸引好奇心的出發(fā)點。

1.運用多媒體教學(xué)容易將學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，圖文并茂地吸引學(xué)生的眼球。它改變了以往不論什么內(nèi)容都只能面對教師和黑板這樣單一、枯燥的教學(xué)用具，為學(xué)生提供了自然而真實的語言環(huán)境，使課堂教學(xué)變得生動、活潑、感染力強。運用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的各種能力因素。運用多媒體教學(xué)手段，可以多方面地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲取信息，從而加大課堂教學(xué)的密度與深度，改變教師由獨角戲到全體參與的轉(zhuǎn)變，擺脫課堂中的呆板教學(xué)。

2.猜謎導(dǎo)入，以猜謎語的方式導(dǎo)入課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)艷麗的大公雞時，可以利用謎語導(dǎo)入。例如老師說：今天老師被一個難題給難住了，想請教在做的小老師，頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣——大公雞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，很快就完成教學(xué)任務(wù)，而且掌握得很好。完成教學(xué)后，還可以讓學(xué)生利用謎語進行表演。

3.表演導(dǎo)入，采用表演孝節(jié)目的方式導(dǎo)入新課?？梢允墙處煴硌?，也可以讓學(xué)生表演，如進行手工“多彩的拉花”一課時，請一名學(xué)生戴上五彩的拉花表演一個小節(jié)目，讓學(xué)生了解其功能，從而激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作拉花的愿望。

4.講故事導(dǎo)入，運用給學(xué)生講故事的方法導(dǎo)課。例如進行“我的一家”具有故事情節(jié)的繪畫創(chuàng)作時，為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，新課前可以請學(xué)生講述我身邊的故事，讓學(xué)生把握住故事情節(jié)，選擇精彩的片段進行描繪。

導(dǎo)入方法很多，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。endprint

四、多渠道激趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是激發(fā)創(chuàng)造的動力，興趣是創(chuàng)造的原動力，提高小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先要增強他們的好奇心。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師利用豐富的課程資源，借助生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科，拓寬學(xué)生的視野，將學(xué)生引入一定的問題情境。教師還可以利用自然鮮艷的色彩、嬌美的姿態(tài)、動人的音樂和神奇的變化吸引小學(xué)生。在《會動的線條》一課中教師應(yīng)運用多種音樂激活孩子們的聽覺想象力，誘發(fā)學(xué)生不同的情感與感覺，從而提高他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.把玩帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課是學(xué)生的快樂課堂，加上孩子天性愛玩，因此，把玩帶進課堂，使學(xué)生在一個很放松的情況下進行創(chuàng)作、學(xué)習(xí)，這樣課堂效果會更好。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用多種形式的美術(shù)活動。如畫《我們的社區(qū)》時，教師可以帶學(xué)生來到社區(qū)里，實地考察，讓他們進行比賽看誰能尋找到最有特色的畫畫材料，如亭子、健身器材等，在下課前十五分鐘集中進行評比，最終勝利的學(xué)生會獲得教師的神秘小禮物。在這種輕松的有目的的玩中學(xué)習(xí)，學(xué)生感到?jīng)]有負擔(dān)，感到學(xué)習(xí)就像游戲一樣，是一種享受，是一種娛樂，從而提高對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂上融入生活，提高學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，生活是最好的教材，教師可以利用生活中的一切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)日是平常生活里我們最期盼的日子，也是學(xué)生最高興的時刻。如在上《在快樂的節(jié)日里》這一課時，教師應(yīng)該喚起學(xué)生過往的節(jié)日場面，喚起他們最美好的回憶，然后讓學(xué)生把他們節(jié)日當(dāng)天最快樂的生活場面畫在卡紙上，讓它們變成永恒的，這融入生活的課堂會激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

4.應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。在以往的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但對于那一張張小得可憐的圖片，學(xué)生即使睜大眼睛也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲形并茂，這樣學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。而且中高年級的學(xué)生在家也可以上網(wǎng)查閱與課本相關(guān)的內(nèi)容，通過文字和圖片做到提前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生積極參與，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

總之，為激發(fā)興趣，美術(shù)老師要做到以上要求是不夠的，更要努力學(xué)習(xí)，多多尋找好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是最好的老師。

參考文獻：

[1]2011版義務(wù)教育《美術(shù)課程目標(biāo)》[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團，2011.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.endprint